進城務工人員隨遷子女的家校教育的融合路徑探索

□甘肅省靖遠師范學校附屬小學 徐宏霞

從進城務工人員隨遷子女的結構看，大多為未成年人，作為社會發展的特殊群體，隨遷子女是國家發展的希望，幫助其樹立正確的思想道德觀，關系著每個家庭的切實利益，也是當今社會發展和國家建設的需求。所以，針對隨遷子女的教育問題，需要學校教育、家庭教育的共同作用，學校和家長應發揮各自的教育優勢，為隨遷子女創設出良好的生活、學習環境，在提高隨遷子女自身文化水平的同時，提升其道德涵養，使其更健康地成長。

一、當前進城務工人員隨遷子女面臨的教育問題

城市化進程發展下，部分農村人員逐步向城鎮轉移，一方面想要謀求發展，提高生活水平；另一方面，也想給子女更好的教育。在此背景下，進城務工人員隨遷子女面臨著一些教育問題，具體分析如下。

（一）家長缺乏科學的教育觀念

對于進城務工人員而言，其本身普遍文化水平低，且有些家長的道德水平參差不齊，也不具備良好的文明行為和社會責任意識，無論是家庭教育方式還是家庭教育觀念，都缺乏科學性、合理性。同時，大部分家長忙于生計，無暇顧及孩子的學習，部分家長出現溺愛孩子，采用給孩子零花錢的方式，彌補缺失的關心；還有部分家長深信“混棒出孝子”的教育理念，對孩子批評、打罵。無論是過分保護還是過分批評，都不利于孩子的健康成長，會導致孩子出現不同程度的品行不端正的問題，還會出現缺失自信、自卑、自閉、消極、心理極端等性格缺陷。

（二）教師無法兼顧大量的學生

隨遷子女入城后，適齡學生人數也處于增加的狀態，而學校班級數量不斷增多，但教師整體數量有限，所以，部分教師在實際教學過程中無法兼顧到所有學生，這對教育質量的提升造成了很大的阻礙。而且，隨遷子女本身就與縣城學生的受教育程度不同，學業方面的差異，導致隨遷子女一時間很難與縣城的學生同步，所以，他們容易在學習、思想上發生波動，這些都給學校教育帶來了嚴峻的考驗，不僅會直接影響到隨遷子女的發展，同時也會影響學校整體教學質量的提升，給教師帶去各方面的負擔。

（三）隨遷子女的家庭結構特殊

務工人員隨遷子女的家庭情況較為特殊，家長大多外出打工掙錢，并沒有過多的時間照顧孩子，對孩子疏于管理。而家中的長輩，會對孫輩過分保護、溺愛，這些都容易導致這些隨遷子女出現一些不良的行為習慣，比如攀比吃穿、玩游戲機、說謊、偷盜、打架等，這些情況對學校教育也提出了嚴峻挑戰。此外，這些隨遷子女屬于暫時居住在城鎮，戶籍受限，并不能去自己心儀的學校上學，時常還會出現被鄙視、排擠的情況，這都會對其心靈造成不良影響，不利于隨遷子女身心健康發展。

二、進城務工人員隨遷子女的家校教育融合的具體實踐路徑

（一）召開主題家長會，更新務工家長教育理念

為進一步促進家庭教育與學校教育的融合，學校可以以班級為單位，調動隨遷子女家長的積極性，組織召開主題家長會，幫助這些進城務工家長更新家庭教育觀念，促使其樹立正確的教育思想，改變以往“嚴父出孝子”“不打不成才”等思想。學校在組織主題家長會時，需要明確家長會的實施目標：其一，向家長滲透現代科學的教育理念，使其改變以往落后的家庭教育觀念以及教育方式，為隨遷子女提供良好的家庭教育環境；其二，借助主題家長會的機會，要更多地了解進城務工人員存在的家庭教育問題，匯總、整理這些問題，而后組織教師研討并實施有效的幫扶措施；其三，要實時跟蹤這些家長轉變家庭教育理念、方式的具體落實情況、在實踐過程中遇到的問題，收集相關信息，隨時調整家長會教育目標，以發揮學校教育最大的指導作用。

（二）組織家庭教育交流會，發揮榜樣力量

學?？梢越Y合本校實際情況，定期組織家庭教育交流會，主要目的是幫助這些務工家長拓展更多的家庭教育方法，提升家庭教育水平，為隨遷子女提供更好的家庭教育環境。在交流會中，學?？梢园l揮榜樣力量，收集優秀學生家庭教育情況，邀請學生與家長一同分享自己的教育觀念，進而帶動其他家庭也積極參與并踐行到實際中，改善當前的家庭情況。此外，學校還可以邀請家庭教育專家開展專題講座，向這些務工家長滲透更多的家庭教育知識，幫助存在困惑的家長解決問題，進一步強化家庭教育效果。

（三）搭建家校溝通平臺，關注學生心理健康

進城務工人員由于忙于工作，與隨遷子女的溝通交流較少，因此對子女缺少足夠的關心與關注，長此以往，隨遷子女容易產生自卑、消極、孤僻等心理問題，這對其健康成長非常不利。家長和教師應當清楚認識到，家庭教育與學校與學校教育是相互依存的，缺少任何一方都是不完整的。

對于小學生而言，家庭是其第一所學校，也是這些學生成長過程中最為重要的教育環境。所以，學校需要積極地與學生家庭聯合，建立有效的組織結構，幫助務工家長樹立正確的家庭心理教育，促使隨遷子女可以更健康地發展。比如，教師可以發揮微信群、QQ群等優勢，與家長之間建立良好的溝通，相互之間多關注學生的日常心理、在校表現、學習成績、思想等方面的變化，做到及時溝通，針對具體問題具體解決，共同幫助學生健康成長。

（四）組織家校聯合活動，增強親子關系

開展家校聯合活動，讓務工家長親自參與到孩子學習、生活的校園中，不僅可以幫助家長全方位地了解孩子，同時也可以增進親子關系，使這些隨遷子女更好地感受父母對自己的關愛。對此，學?？梢越M織親子游戲活動，讓務工家長在這個過程中更好地了解自己的孩子，借助游戲互動增強父母與孩子之間的親密度，了解孩子的心理狀態。此外，也可以開展以家長和教師為主題的聯誼活動，讓家長更關注子女的心理健康，促進其健康成長。

（五）成立校園微信公眾號，有效利用碎片化時間

信息化時代下，學校教育以及家庭教育都需要迎合時代的發展而進行改變。針對進城務工人員工作情況，學校可以建立微信公眾號，實時地將學校日?；顒?、教育最新變化等情況，通過微信平臺展現給家長。這些，家長可以利用碎片化時間了解學校動態，同時，也可以學習一些家庭教育知識、方法等。這在增進家校間合作的同時，也能極大地提高家長的家庭教育能力。例如，如何管理孩子學習、行為習慣，如何解決親子矛盾，如何加強親子關系等問題，校園微信公眾號工作教師，可以將較為集中的問題整理出來，以微信文章的方式展示給家長，幫助其解答疑問。

三、結語

國之大計在于教育，進城務工人員隨遷子女的教育問題關乎著社會發展，對我國未來建設具有重要影響。因此，學校、家庭都要充分認識到學校、家庭教育的重要意義，并自覺做好各自的教育工作，在此基礎上進行有效融合，為隨遷子女提供良好的受教育環境。