小班數學教學中游戲教學法的運用

□江蘇省昆山開發區世茂幼兒園 卜曉玲

小班幼兒年齡較小，本身自控能力差、好奇心強、喜歡模仿，難以有效地專注于某件事，認知過程主要以所感知的表象為主。陶行知先生曾說要“教學做合一”，即教師要在“做”中教，學生要在“做”中學，那就要求教師多組織活動，讓幼兒在實踐操作中學習。游戲就是一種活動，而且游戲對幼兒而言非常重要的，因此在幼兒數學學習興趣的培養中，可以借助游戲的形式開展，利用趣味性強、有一定吸引力的游戲教學法，捕捉幼兒獵奇感知的心態、加以引導轉化為趣味學習的動力、轉化為精力集中的注意力，達到有效學習的目的。

一、小班幼兒數學教學中游戲教學的重要性

（一）激發幼兒的學習興趣

在常規化、傳統化小班幼兒數學教學實踐中，教學方法單一、互動能力不強、幼兒自發的主動性不足，究其原因是教師沒能掌握幼兒較為形象的思維邏輯，這種教學方式短板明顯，幼兒主動學習性差，以至于幼兒缺乏學習的興趣。靈活利用游戲教學法可以促使幼兒產生學習興趣，以游戲為載體進行學習，能加深幼兒對所學知識的理解，提高幼兒參與數學學習的積極性，有利于構建趣味性數學課堂。

（二）明確幼兒的活動主體性

新課改的深化改革要求幼兒數學教學中應注重幼兒的主體性，引導幼兒主動進行學習，讓他們的思維充分發展，開啟既嚴謹又有趣的模式，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學習數學，在無形中掌握知識點，達到教學目的。實踐中證明游戲趣味教學法能有效提升幼兒的能動性、時效性、靈活性，可激發幼兒更為開放的思維，能逐漸把幼兒的學習行為養成習慣、培養幼兒獨立思考、大膽創新的性格，讓孩子在游戲活動中汲取能量。利用游戲教學引導幼兒學習數學知識，必須要以幼兒為主體，圍繞幼兒設計游戲內容，才能有效吸引幼兒，提高幼兒游戲積極性。

（三）引導幼兒思考探索和創新能力

數學是研究數量關系、空間變化等抽象推理的學科，具有較強的邏輯性和空洞感，所以幼兒在學習過程中必然會遇到一些問題。游戲教學法可以突破常規、改變傳統教學模式，立足游戲、提升趣味、著眼于自身潛力的開發，逐步樹立幼兒求學、好學、要學的求知動力和不怕難、勇闖關、敢于探索的無畏精神，并在游戲過程中提高幼兒的實踐能力、動手能力及推理能力，為以后的路鋪基墊石。

二、小班數學教學中游戲教學法的應用策略

（一）創設有趣的游戲情境激發幼兒的學習興趣

幼兒天生對游戲具有濃厚的興趣，在游戲情境中學習，他們學習的主動性會比較高。因此教師在教學過程中，應根據實際情況為幼兒創設良好的游戲情境，引導幼兒主動進行知識探索，以游戲為媒介，激發出幼兒自身的學習主動性，從而讓幼兒理解數學知識，并通過情境提升自身的數學素養，培養幼兒的數學思維與數學計算能力，為以后的發展奠定良好的基礎。

（二）合理進行角色扮演實踐提升幼兒對內容的理解

對于幼兒小班數學來說，教學內容雖然相對簡單，但依舊存在一定的邏輯性與抽象性，并且受幼兒自身的心智思想影響，在學習過程中存在一定的難度，尤其是部分幼兒的抽象思維并不完善，更增大了學習難度，影響了幼兒的學習質量。因此教師應靈活應用游戲教學法對現階段的教學進行創新，例如進行角色扮演，幫助幼兒激發學習的興趣，加深對知識的理解，以自身的角色扮演實踐為基礎，探索知識的內涵。同時教師還可以根據實際情況引導幼兒進行角色互換，體驗角色的不同，調動幼兒的參與性，在實踐游戲過程中從不同的角度理解知識內容，提升知識水平。以“我們是一家人”教學活動為例，教師通過收集幼兒的全家福照片，讓幼兒了解家人之間的關系。教師可以為幼兒創設游戲環境，要求幼兒扮演“父親”“母親”“孩子”，幫助幼兒理解父母與子女的關系，并通過活動促使幼兒認知家庭概念，通過制定完善的游戲規則，在經過多次游戲后還可以讓幼兒角色互換，加深對知識的理解，探索“父母”“子女”代表的不同意義，促使幼兒逐漸了解親人關系，并在現實生活中學會運用實踐。活動可以延伸到衣物分類、大小排序、并與一家人圖片的匹配，增加情境真實性。通過合理的角色扮演，可以促使幼兒對親人關系與親情進行深入的認知，加深思想上的認知，有利于提升整體的教學質量，促使幼兒全面發展。

（三）創設多元類型的游戲促使幼兒多元化發展

現階段的幼兒小班數學教學中游戲教學的種類呈現單一性，缺少創新，嚴重影響幼兒的實踐發展，因此教師應合理創設教學游戲，以多元化發展類型為基礎，進行整體上的創新，完善現有的思想，促使幼兒通過多元化游戲實現多元發展，為以后的學習奠定良好的基礎。例如：教師可以根據實際情況創設競爭游戲“看誰舉得快”，幼兒平分三色骰子和三色小旗，放在自己面前。兩人逐個扔出手中的骰子，數一數桌面上哪種顏色的骰子點數最多，并快速舉起對應顏色的小旗。這個游戲考驗幼兒能否在分類的基礎上進行正確點數，能否對數量的多少進行快速比較和判斷。在游戲過程中可以促使幼兒提升競爭意識，保證幼兒學習的主動性與積極性，通過競爭樹立良好的自信心，以幫助幼兒養成良好的品質素養。游戲還能讓幼兒認識顏色，將積木按顏色、形狀分類，還能讓幼兒學會記住公交站臺、電話號碼，學會看時鐘、買菜結算等，不僅能有效、快速的幫助幼兒建立了數學概念，還鍛煉了幼兒的觀察力和注意力，提高了幼兒的算術能力。

多元類型的游戲活動能幫助幼兒更好地學習數學知識，因此，我們要了解幼兒的興趣愛好，平時準備適合幼兒的活動材料，使幼兒能很快投入活動中，更積極地參與學習。在活動過程中，我們要注意觀察每個幼兒的表現，便于因人施教，更好地幫助幼兒解決問題，讓每一位幼兒都能盡情地享受在游戲中學習的快樂，讓活動得以順利進行。

綜上所述，幼兒小班數學學習中應用游戲教學具有積極的教學意義，可以激發幼兒濃厚的學習興趣，加深幼兒對數學知識的理解，讓幼兒主動探索知識內涵，不再受限于傳統的學習方式，從而變被動學習為主動學習。教師在設計游戲時，要注重游戲的趣味性與啟發性，有效地將學習與游戲相結合，培養幼兒的數學核心素養。