淺談民間體育游戲?qū)π“嘤變喊l(fā)展的價值

□江蘇省昆山開發(fā)區(qū)世茂幼兒園 金雨芊

一、在簡單游戲中鍛煉了身體

常說：“生命在于運動。”缺少運動的孩子身體比較虛弱，容易生病，也很難長高。民間體育游戲讓孩子能在游戲中運動，在快樂中運動，在運動中獲得了身體鍛煉。

現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)：飯來張口、衣來伸手、出門有車、在家有人抱，于是身體較弱，時不時就感冒發(fā)燒，對任何事都提不起興趣，特別不愿運動。每年班內(nèi)總會有幾個身體特殊的幼兒，他們走路不穩(wěn)、不會拿勺、午睡用尿不濕、大小便需要教師照顧……自從開展了民間游戲研究，每天一個簡單易玩的游戲，喚醒了他們的游戲欲望。在“木頭人”游戲中，幼兒隨著兒歌內(nèi)容定格成各種造型，變成一個個滑稽可愛的木頭人，運動量不大，幼兒很能接受。在“捉迷藏”游戲中，教師請幼兒扮熟悉的小動物參與游戲，趣味性十足。由于民間游戲不受場地、時間限制，無須過多的道具器械，所以可以隨時利用自由時間開展游戲，久而久之，體弱幼兒也能一起和同伴開心游戲。他們紅撲撲的臉蛋、開心的笑容、開朗的笑聲，氣色越來越好，身體越來越棒，無一不彰顯出民間體育游戲是一劑良藥，能將病懨懨的孩子變得健康活潑。

二、在快樂的游戲中習(xí)得了技能

幼兒年齡小，能力弱，尤其現(xiàn)在的孩子所有事情父母代替，缺少鍛煉機會，在個人的運動技能方面如跑步、高處往下跳、走平衡木等運動技能較薄弱。而且在面臨新的挑戰(zhàn)時，往往會露出膽怯心理，退縮、寸步不前、不敢嘗試。舉一個真實的例子：有一次，天氣很好，午餐后我?guī)в變喝ド⒉剑吹揭粡堣F凳，他們提議要玩“過小橋”游戲，于是我讓他們排好隊，逐一過橋。其中也有幼兒不敢自己跨上去，我就牽著他們的手，拉他們一把。輪到吉吉時，她膽怯了，就是不肯上“橋”，我鼓勵她，伸出手去幫她，她也不接受。后來，我組織了一個民間體育游戲——“小熊過橋”，讓幼兒帶著頭飾做勇敢、有愛心的小熊，走過小橋去看望生病的奶奶。在情景游戲氛圍下，吉吉慢慢變得勇敢，她雙手扶橋，再慢慢地爬上去，下橋時再慢慢爬下去，雖然不像其他幼兒走得果斷，但是至少跨出了重要的一步，戰(zhàn)勝了自己的心理障礙。后來在其他活動中，面對新的挑戰(zhàn)她都能用自己的方式進(jìn)行嘗試。

在民間體育游戲中，幼兒能習(xí)得很多運動技能。如游戲“老鷹捉小雞”發(fā)展了幼兒躲閃跑的能力；體育游戲“丟手絹”鍛煉了幼兒靈活性，快速反應(yīng)的能力與大肌肉群的發(fā)展。在游戲過程中我們對大多數(shù)幼兒進(jìn)行了一般性的鼓勵、表揚、肯定，對個別膽小、內(nèi)向的幼兒，我們尊重他們的發(fā)展水平和個性差異，善于觀察和分析幼兒取得成功和遭遇失敗的過程，幫助和促進(jìn)幼兒提升運動技能。

三、在豐富的游戲中培養(yǎng)了規(guī)則意識

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”良好的規(guī)則是一切活動的保障。在開展民間體育游戲中，為了培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識并不斷進(jìn)行強化，我們從以下兩方面著手。

1.情景游戲教學(xué)，讓幼兒在濃厚的興趣中自覺遵守游戲規(guī)則。對于幼兒來說，制定規(guī)則是有很大難度的，但在體育游戲過程中，遵守規(guī)則才能讓游戲順利進(jìn)行，所以在組織活動時，我們可以充分運用器具或營造氛圍、賦予其情節(jié)，讓幼兒在情境中游戲。例如，體育游戲“小老鼠上燈臺”，我們準(zhǔn)備了頭飾道具，分配給幼兒和教師不同角色，這樣開展游戲，不但趣味性強，而且能讓幼兒迅速進(jìn)入狀態(tài)，良好的情緒體驗讓他們能自覺遵守規(guī)則。

2.唱著兒歌游戲自發(fā)強化幼兒規(guī)則意識。將規(guī)則要求變成朗朗上口的兒歌，讓幼兒邊說邊做、邊唱邊做，使幼兒遵守游戲規(guī)則，同時也提高了幼兒參與活動的興趣。針對小班幼兒年齡特點及實際水平，創(chuàng)編簡單兒歌幫助幼兒盡快掌握玩法，讓幼兒有大量玩的時間，在反復(fù)多次的游戲中不斷遵守規(guī)則、變換規(guī)則。在體育游戲“老鷹捉小雞”中，創(chuàng)編兒歌“天上老鷹飛，地上小雞跑，老鷹捉小雞，小雞隊排好，緊緊抓前面，老鷹捉不到。”幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然地就做到了遵守游戲規(guī)則。

3.融會貫通幼兒自創(chuàng)游戲規(guī)則。民間游戲“老鷹捉小雞”是幼兒非常喜歡玩的，在做游戲的過程中，一個幼兒做“雞媽媽”，一些幼兒做“雞寶寶”，還有一個幼兒做“老鷹”。“雞寶寶”一個拉著一個躲在“雞媽媽”后面，躲避著“老鷹”的追捕。狡猾的“老鷹”鉆空子想抓“雞寶寶”，但“雞媽媽”張開翅膀，緊緊護(hù)著“雞寶寶”。長長的隊伍甩來甩去，“雞寶寶”死死地拽住彼此的衣服，這時意外發(fā)生了，有只“雞寶寶”不小心跌倒了，頓時后面的“雞寶寶”也隨之倒地，“老鷹”一看有機會，狠狠地?fù)溥^去，緊急關(guān)頭，“雞寶寶”急中生智，雙手抱胸蹲在地上，并說著：“我們在家里了，你不能抓我們。”“老鷹”看著我，我回應(yīng)說：“他們躲到了家里，你重新抓吧。”

四、多彩的民間游戲讓幼兒悅心悅神

民間體育游戲大多有兒歌、情節(jié)，能讓幼兒邊說邊跳，游戲時非常愉快。另外，教師在組織幼兒游戲時，常會以飽滿的狀態(tài)參與游戲，調(diào)動幼兒情緒，幼兒也會把教師當(dāng)作游戲伙伴，對教師產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，這樣師幼之間也會玩的不亦樂乎。在民間體育游戲中，幼兒還通過體驗不同的游戲情節(jié)獲得情感上的愉悅。

在民間體育游戲中，我會遵循幼兒的動作發(fā)展規(guī)律，由易到難適當(dāng)變換不同內(nèi)容。如“捉迷藏”，前期我用紗巾遮眼，讓幼兒能見到一些光亮，后期我用小毛巾遮眼，一點亮光都看不見了，幼兒有點害怕，產(chǎn)生了恐懼，但在我的鼓勵下，幼兒擺脫了恐懼心理，不再害怕。在玩民間游戲的過程中，幼兒變得有創(chuàng)造性，學(xué)會了合作交往，形成了克服困難、堅持的意志品質(zhì)，提升了各項運動技能，得到了全面和諧的發(fā)展。

通過實踐，我深切地感受到：民間體育游戲，它有效地促進(jìn)了幼兒運動能力的發(fā)展，成了孩子們健康成長的伴侶。在今后我們將繼續(xù)選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓民間體育游戲發(fā)揮更多的價值。