摘要：隨著我國改革開放的不斷深入，國際貿易在我國經濟發展中占比越來越高。在經濟全球化和市場全球化的趨勢之下，經濟發展需要更多高素質的人才，但是目前我國的現實情況就是高端人才短缺，尤其是精通市場營銷知識的人才短缺、很難滿足企業發展的人才需求。這就需要加強高端人才的培養，采用合適的方式提高人才的市場營銷能力，現如今利用工作室模式開展市場營銷課程實踐，是進一步提高人才市場營銷能力的有效措施，可以更好的滿足高企的人才需求。

關鍵詞：工作室模式;市場營銷;課程改革

一、校企合作共建工作室的背景以及詳細介紹

幾年來，隨著經濟全球化和市場全球化的深化，我國國際貿易發展勢頭良好，進出口貿易不斷增加，但是高校市場營銷的課程設置還沒有完全做到跟隨時代發展的腳步，沒有做到和經濟發展趨勢接軌，教師也沒有向學生介紹很多當前經濟形勢下市場營銷的典型案例，導致學生學到的市場營銷知識存在滯后性，儲備的知識已經明顯更不上時代的發展步伐了。在當前時代背景下，學生再學習這些略顯陳舊的知識，只會導致學生進入社會之后無法適應當前經濟形勢下的市場營銷模式，不能充分勝任崗位工作。

高校也認識到了市場營銷課程存在的問題，針對這些問題，高校選擇和企業合作建立工作室，利用工作室的形式對學生開展市場營銷教學。

校企合作的模式就是讓企業可以根據自己的發展需求選擇合適的高校簽署合作協議，為學生提供崗位實習的機會，這樣既可以為學生積累實際操作的經驗，也可以利用學生的專業知識提高企業工作的效率[1]。校企聯合成立的工作室和企業的工作理念不會存在沖突，這樣就可以確保學生進入工作室之后可以在最短時間內適應工作的節奏。工作室的模式也可以幫助學生接觸到市場最新的案例，更新學生的知識體系和技能，保證學生在進入社會后可以快速進入工作狀態。校企聯合成立的工作室一般都是邀請當前活躍在市場的一線工作者擔任教師，這些教師有很多工作經驗，可以保證教學案例的真實性和先進性，通過教師的講解和指導，學生可以不斷更新自己的知識體系，也可以提高自己面對問題時的心理素質和解決問題的能力。學生在實踐中可以檢驗在學校學過的知識，及時發現自己學習時存在的問題，不斷修正自己的知識體系。

二、基于工作室模式下市場營銷課程改革實踐

高校針對工作室模式下市場營銷課程改革的情況，需要明確不同工作室的要求，并且根據不同工作室的要求，對市場營銷的課程也要做出調整，注意分組教學的針對性。新模式下市場營銷課程可以由本校的專業教師教授學生基礎的理論知識，讓學生在校內打牢知識基礎，再由企業的教師為學生講授操作實踐的內容，幫助學生將積累的知識更有效的轉化成技能，進一步提高學生的知識轉化能力和實踐能力，這樣才能確保工作室模式發揮出應有的效果。基于工作室模式下市場營銷課程的改革充分實現了校企雙方的共贏，一方面可以為企業培養大量的人才，另一方面可以優化升級學校的教學質量，對于校企雙方來說都是很有利的，除此之外，對于學生來說，也可以有效的提升自身的實踐能力，幫助學生盡快適應工作節奏。

目前雖然在教學中比較倡導發揮學生的主觀作用，但是大部分的學生還是比較適應被動學習的節奏，因此在進行市場營銷課程改革的時候需要側重于激發學生的自主性，幫助教師掌握好自學和講授的比例。教師在利用工作室模式開展市場營銷教學的時候，可以采用小組合作的形式對企業的案例進行教學。小組的成員可以采用分角色扮演的模式，每人負責模擬一部分企業的分工，這樣可以讓學生迅速進入企業工作的角色中，通過自主學習適應工作節奏。最后各小組可以將本組的學習報告講給教師，由教師分析報告以及學生的表現，幫助學生找到自身存在的問題，有利于提高學生自我反省的效率和質量。在評價方面，可以由本校的教師為學生的理論知識打分，企業的實踐教學教師為學生的實踐操作打分，這樣可以真實全面的反映出學生的綜合能力。

學生在工作室學習市場營銷知識的時候，需要給自己設立一個明確的學習目標和角色定位，這樣在學習的時候就可以有針對性的學習。另外，學生在學習的時候需要珍惜實踐教學的珍貴，積極找實踐教學的教師請教工作經驗，積累寶貴的經驗知識，這樣也可以為之后的工作奠定基礎。

工作室也可以參考企業的獎勵制度，設立獎勵機制，對表現比較好的學生或者是提供優秀方案的學生可以給予相應的獎勵，這樣可以充分調動學生學習的積極性，提高工作室模式教學的質量。這種工作室教學的模式有效的改革了傳統市場營銷的模式，很大程度上提升了市場營銷的教學質量，進一步保證市場營銷教學案例的真實性和先進性。憑借企業的優秀實踐教學教師的帶領，學生也可以很快適應崗位工作的節奏和模式，有針對性的培養工作能力，為之后進入社會奠定基礎。高校和企業建立市場營銷培養的合作協議，可以滿足企業人才培養的要求，在高校中定向培養符合企業業務發展需求的人才，進一步緩解企業人才匱乏的現象。不過目前這種模式也有一些不足的地方，需要不斷的磨合改進，才能逐漸生成比較完善成熟的新型教學模式，因此高校和企業都需要加強這種模式的研究和實踐，充分發揮出這種模式的價值。

結論

考慮到目前我國經濟發展的趨勢，高校市場營銷課程需要與時俱進，緊跟時代發展的潮流，保證教學的科學性和先進性。市場營銷是一門實踐性比較強的課程，教學的側重點偏重于提升學生知識積累的同時還需要保證學生掌握足夠的實踐能力，這樣才能確保學生進入社會、走上崗位之后可以在短時間內適應工作的節奏。因此，高校為了滿足市場營銷課程的教學目標，采用校企合作建立工作室的方式開展新時代背景下的教學活動，是一項十分明智的舉措。校企合作可以充分發揮學校的知識培養作用，也可以為學生提供實習的場地，利用企業優秀的人才加強對學生實踐能力的培養，幫助學生全面發展自身的綜合能力，同時也可以實現校企雙方的雙贏。

參考文獻

[1]孫霞霞.基于工作室模式下市場營銷課程改革實踐研究[J].現代經濟信息，2019（08）：445.

[2]張艷.面向創新創業能力培養的市場營銷學課程實踐教學改革探析[J].綿陽師范學院學報，2016，35（04）：66-71.

[3]王敬.基于工作過程的中職《市場營銷》課程開發研究[D].湖南師范大學，2016.

作者簡介：徐嶸 研究方向：經濟管理 單位：撫州職業技術學院。