“雙一流”建設(shè)背景下“1+2+3+4”研究生黨建模式構(gòu)建初探

夏 婷 劉 進(jìn) 周 珊 李 彥 馮思哲 白 瑜 郭 靜

（1.成都中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，四川 成都 611137; 2.綿陽市骨科醫(yī)院,四川 綿陽 621000）

黨的十九大報告指出要落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，其中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)”是辦好社會主義大學(xué)的根本保證[1,2]。研究生教育是高等教育強(qiáng)國的重要標(biāo)志，研究生黨建工作是研究生教育的內(nèi)在需要，是堅持和鞏固馬克思理論主導(dǎo)地位的必然要求。然而研究生黨員流動化、分散化，黨建活動形式化，黨建管理主體單一化[3]等諸多因素制約著研究生黨建工作由“量”到“質(zhì)”的發(fā)展與突破，因此研究生黨建模式需要創(chuàng)新與探索。

一、構(gòu)建研究生黨建新模式的意義

1.提升研究生教育質(zhì)量的必然之行

研究生教育肩負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要使命，研究生是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。研究生黨員是研究生群體中的骨干力量，研究生黨支部是廣大研究生思想引領(lǐng)和發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的重要陣地。近年來隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，研究生黨建工作面臨主要問題[4]有：研究生生源組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)習(xí)及管理分散，黨建工作困難大；組織生活組織困難、質(zhì)量不高；缺乏規(guī)范的指導(dǎo)，思想政治教育和黨性鍛煉薄弱；導(dǎo)師在研究生黨建工作中的作用弱化等。要充分發(fā)揮研究生黨建在研究生教育中作用，就必須探索推進(jìn)研究生黨建工作質(zhì)量提升新模式。

2.助推“雙一流”建設(shè)的重要之舉

“雙一流”建設(shè)是走好我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，為我國高等教育改革與發(fā)展明確了總體目標(biāo)，對新形勢下研究生教育提出了更高要求，也對研究生黨建工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。“雙一流”建設(shè)背景下高校研究生黨建工作創(chuàng)新是新時代培養(yǎng)優(yōu)秀研究生人才，提高研究生思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)，全面踐行社會主義核心價值觀的必然要求。研究生培養(yǎng)與黨建緊密結(jié)合，探索新形勢下研究生黨建工作質(zhì)量提升新途徑，以黨建領(lǐng)航，黨建與培養(yǎng)同頻共振，有助于推進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)。

二、“1+2+3+4”研究生黨建模式的構(gòu)建

1. 強(qiáng)化“一個”基礎(chǔ)，建強(qiáng)基層黨組織

全國高校黨建工作會議明確指出，要堅持抓基層，切實(shí)推進(jìn)高校黨建工作重心下移。研究生黨建工作是高校基層黨建工作的重點(diǎn)，其工作質(zhì)量影響著高校黨建工作的質(zhì)量和成效。

（1）優(yōu)化研究生黨支部設(shè)置結(jié)構(gòu)形式

黨支部橫向設(shè)置向縱向設(shè)置轉(zhuǎn)變[5]，按學(xué)科、專業(yè)方向設(shè)立黨支部，同一專業(yè)內(nèi)，支部成員培養(yǎng)專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)大致相同，高年級的黨員可帶動低年級黨員學(xué)習(xí)，能較好發(fā)揮“傳幫帶”作用。其次，以學(xué)科為抓手，支部書記為學(xué)科負(fù)責(zé)人，學(xué)科教師團(tuán)隊帶領(lǐng)研究生黨員，導(dǎo)師與研究生、學(xué)科與研究生聯(lián)系更加緊密。再次，以抓好培養(yǎng)支委成員為重任，支委成員是支部的核心成員，有著極強(qiáng)的影響力和號召力，進(jìn)一步明確支委成員的職責(zé)，加強(qiáng)對支委的培訓(xùn)、監(jiān)督、考核，充分發(fā)揮支委的表率作用。

（2）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、注重黨性修養(yǎng)

充分重視理論學(xué)習(xí)、修養(yǎng)黨性，打造專業(yè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊影響力，創(chuàng)新教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，建立長效教育機(jī)制，注重學(xué)習(xí)考核。

（3）創(chuàng)新黨組織生活

打造研究生黨建品牌，打破地域限制，采用“走出去”的方式，豐富組織生活活動形式，積極與其他支部交流互動，組織外出學(xué)習(xí)、參加社會志愿服務(wù)活動等，加強(qiáng)與群眾、社會的聯(lián)系，提高黨員的責(zé)任感與使命感。打造高校黨建品牌節(jié)目，利用微博、微信、公眾號等進(jìn)行宣傳，提高研究生黨組織活動的感召力。

2. 創(chuàng)新“二個”制度，提升黨建科學(xué)化水平

（1）完善黨員發(fā)展制度

把好黨員發(fā)展“入口關(guān)”源頭，從嚴(yán)入黨申請人的學(xué)習(xí)、考核制度；根據(jù)黨員發(fā)展流程，對入黨積極分子進(jìn)行深入考察、培養(yǎng)，提高積極分子的政治素養(yǎng)，充實(shí)黨組織的后備力量；在推選發(fā)展對象時，結(jié)合學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)、科研成果、思想政治、社會實(shí)踐、民主評議等要素綜合考量， 并充分采納研究生導(dǎo)師、學(xué)科意見，全面考核研究生黨員的政治素養(yǎng)以及示范引領(lǐng)作用，真正將思想政治素質(zhì)過硬、政治立場堅定、道德品德高尚的優(yōu)秀研究生納入黨組織。

（2）落實(shí)研究生導(dǎo)師參與制度

發(fā)揮好研究生導(dǎo)師思政育人的第一責(zé)任人作用，研究生導(dǎo)師參與研究生黨建工作列入導(dǎo)師考聘體系，培養(yǎng)過程中增加導(dǎo)師組會，納入必修環(huán)節(jié)，提高研究生導(dǎo)師參與研究生黨建工作的積極性，加強(qiáng)對導(dǎo)師思政及黨建工作的培訓(xùn)與引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生導(dǎo)師在研究生思政教育中的主體地位[6]，研究生黨員以學(xué)科、專業(yè)建立縱向黨支部以黨建帶動科研、科研助力黨建，使黨建與立德樹人、人才培養(yǎng)相呼應(yīng)，促進(jìn)思政育人和科研育人相互融合。

3.搭建“三個”平臺，構(gòu)建研究生黨建新體系

（1）“黨建+科研平臺”著力構(gòu)建科研平臺[7]，黨建促科技創(chuàng)新

研究生是“雙一流”建設(shè)的重要科研力量，研究生黨員是科學(xué)研究與學(xué)風(fēng)建設(shè)的帶動者。依托學(xué)科、專業(yè)特色優(yōu)勢，發(fā)揮黨組織在組織動員、宣傳引導(dǎo)等方面的優(yōu)勢作用， 搭建科研學(xué)術(shù)活動平臺，并結(jié)合黨在新時期的任務(wù)要求，實(shí)現(xiàn)黨建與科研相融合， 最大限度發(fā)揮專業(yè)內(nèi)研究生黨員的“傳幫帶”作用，在“雙一流”學(xué)科建設(shè)的大背景下，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。通過積極組織研究生申報研究生創(chuàng)新基金、苗子工程、科研創(chuàng)新團(tuán)隊；組織舉辦 SCI 論文寫作培訓(xùn)、專利申請、課題申報、前沿實(shí)驗技術(shù)培訓(xùn)等系列學(xué)術(shù)講座；組織舉辦學(xué)術(shù)論壇、朋輩導(dǎo)師學(xué)術(shù)沙龍等營造研究生學(xué)術(shù)氛圍；不斷推進(jìn)研究生參與學(xué)術(shù)交流的管理和制度建設(shè)，充分將學(xué)術(shù)交流與研究生培養(yǎng)過程有機(jī)結(jié)合，形成研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)有效提升的合力。

（2）“黨建+新媒體技術(shù)”開拓黨建新陣地

研究生培養(yǎng)以導(dǎo)師為核心，以科研項目為依托，按年級建立基層黨支部，研究生黨員學(xué)習(xí)、生活分散流動，缺乏凝聚力。研究生黨建需充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺、積極開拓新媒體陣地，實(shí)現(xiàn)黨員之間學(xué)習(xí)生活密切交流、增強(qiáng)研究生互動性，隨時掌握研究生黨員思想動態(tài)，將黨建和思想政治工作同信息技術(shù)高度融合，將分散的黨支部構(gòu)筑成堅強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗堡壘。以學(xué)科為單位建立黨小組，主動融入移動互聯(lián)網(wǎng)時代大浪潮。依托國家黨建網(wǎng)站如黨建云等，通過手機(jī)、電腦等移動終端學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性教育；推廣掌上學(xué)習(xí)平臺，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“學(xué)習(xí)大國”滲透每一位黨員，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理、學(xué)習(xí)效果檢驗；創(chuàng)建黨群學(xué)習(xí)平臺，建立 QQ 群、微信群等，促進(jìn)黨建工作高速運(yùn)轉(zhuǎn)；開通各類公眾號平臺，黨建工作由線下拓展到線上。

（3）“黨建+云平臺”構(gòu)建新型智慧黨建管理，創(chuàng)新黨建管理服務(wù)模式

基于研究生群體特征，利用信息化手段，著力打造研究生智慧云黨建平臺，創(chuàng)新黨建管理服務(wù)模式，形成特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)民主評議體系，提高黨建工作效能，增強(qiáng)基層集體黨組織的活力，為研究生黨建工作實(shí)施成效提供科學(xué)有效的評價支 撐，以此為鏡對映射出的黨建薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。創(chuàng)建黨員信息智能管理系統(tǒng)，完成黨員信息的規(guī)范性、精細(xì)化管理；創(chuàng)建教職工和學(xué)生黨員的信息庫， 根據(jù)對黨員個人信息的收集、記錄、剖析、整改、轉(zhuǎn)出等階段，促進(jìn)黨員信息的規(guī)范性和專業(yè)性管理。積極推進(jìn)中央黨校在線教育平臺使用，完成黨務(wù)工作學(xué)習(xí)和思想政治文化教育，制定黨的有關(guān)專業(yè)知識網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，激勵黨員積極開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗分享，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育常態(tài)化。

4. 推進(jìn)“四項”建設(shè)，創(chuàng)新黨建育人機(jī)制

（1）推進(jìn)思想建設(shè)育人創(chuàng)新機(jī)制

加強(qiáng)培訓(xùn)教育，夯實(shí)黨的理論基礎(chǔ)。將思政培訓(xùn)工作常態(tài)化，把“黨的十九大、十九屆四中全會精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”等列為培訓(xùn)重點(diǎn)，抓好專題教育，定期舉辦黨史知識競賽、演講等加深對黨的理論學(xué)習(xí)， 真正從內(nèi)心熱愛黨。

（2）推進(jìn)組織建設(shè)育人創(chuàng)新機(jī)制

強(qiáng)化黨員教育管理，夯實(shí)黨員隊伍建設(shè)。運(yùn)用研究生黨員年度等級評分、獎學(xué)金評審、優(yōu)秀黨員評選、標(biāo)兵黨員評選、先進(jìn)黨小組評選、樣板黨支部等方法，引導(dǎo)黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用。明確職責(zé)分工、強(qiáng)化責(zé)任保障、激勵爭先創(chuàng)優(yōu)，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、和諧型、創(chuàng)新型的“四型”基層黨組織。

（3）推進(jìn)制度建設(shè)育人創(chuàng)新機(jī)制

加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)和制度保障，建立健全考核體系。學(xué)院投入專項經(jīng)費(fèi)并制定經(jīng)費(fèi)使用辦法，明確活動開展的申報、審批、驗收等程序，保證基金得到良好運(yùn)轉(zhuǎn)。編撰研究生支部管理手冊，對常見問題、工作細(xì)則等重要文件匯編成冊，使研究生管理制度化、規(guī)范化。重視研究生考核體系建立，摒棄“籠統(tǒng)考”，建立“個體化”考核標(biāo)準(zhǔn)。建立常態(tài)化監(jiān)督機(jī)制，完善黨內(nèi)監(jiān)督、群眾監(jiān)督、自我監(jiān)督、外部機(jī)構(gòu)監(jiān)督等，設(shè)立意見箱，接收意見反饋。

（4）推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)育人創(chuàng)新機(jī)制

嚴(yán)格遵守黨章黨紀(jì)，時刻保持黨員身份全面發(fā)展。明確黨員責(zé)任，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和政治引領(lǐng)作用。激發(fā)黨員在日常生活和工作中積極參加黨建活動。深入群眾，發(fā)揮帶頭學(xué)習(xí)、帶頭參加，帶動非黨員研究生共同進(jìn)步。

三、結(jié)語

“1+2+3+4”研究生黨建模式是一種以建強(qiáng)“基層黨組織”，完善“黨員發(fā)展及導(dǎo)師參與”兩種制度，探索“黨建+科研、新媒體、云平臺”三大平臺，推進(jìn)“思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)”四大創(chuàng)新機(jī)制的全方位探索的研究生黨建新模式，有利于建立健全研究生黨建長效、合力育人機(jī)制，有利于進(jìn)一步提升高校黨建工作質(zhì)量，為助推“雙一流”建設(shè)保駕護(hù)航。該黨建模式適合新形勢下研究生黨支部的發(fā)展，為推動高校基層黨建工作發(fā)展提供借鑒意義。