常態化疫情防控視域下加強高校意識形態工作的思考

楊 懿 楊支才

（1.成都中醫藥大學馬克思主義學院，四川 成都 611137；2.成都中醫藥大學管理學院，四川 成都 611137）

高校擔負著立德樹人的根本任務，作為培育社會主義合格建設者和可靠接班人的重要陣地，長期以來一直處于意識形態生產、交匯、斗爭的前沿。新冠肺炎疫情暴發以來，意識形態領域的斗爭更加尖銳復雜，高校意識形態工作面臨著新形勢、新挑戰、新任務。如何打好常態化疫情防控背景下的意識形態風險防控攻堅戰，已然成為高校亟需探索的重大議題。

一、當前高校意識形態工作面臨的風險與挑戰

1.西方意識形態偏見和“新冷戰”政治“病毒”肆虐

新冠疫情爆發以來，黨和政府始終堅持人民至上的理念，將人民群眾生命安全和身體健康放在首位，對武漢采取封閉式防控，并第一時間向世界衛生組織和國際社會通報疫情信息，及時分享中國經驗，提供中國方案，秉承人類命運共同體的互助理念為眾多國家和地區提供人力、物力、財力支持，獲得了國際社會廣泛贊譽。反觀某些西方發達國家，自恃坐擁先進的醫療技術、龐大的醫療體系、健全的公共衛生系統和雄厚的資本實力，卻無視新冠病毒高度危險性與侵襲性，貽誤寶貴時機，以致疫情危機全面持續爆發。面對疫情防控嚴峻形勢，西方某些政黨及其政客仍專注于政黨競爭和私利爭奪，民眾的生命安全和健康被置于資本運行和政治私利之后，新自由主義與資本主義的脆弱性在新冠疫情的沖擊下暴露無遺[1]。即便在確診人數和死亡人數屢創新高的情況下，某些國家和政客仍不忘操控國際輿論，罔顧事實、毫不掩飾地利用新冠病毒制造“議題”赤裸裸地制造“雙標”“多標”謊言、謠言，竭力打壓和攻擊中國，在國際輿論場肆無忌憚地抹黑、污蔑、詆毀中國共產黨領導中國人民開展的抗疫斗爭，動輒以“制裁”相威脅，以“蠻橫”行“霸道”，以此來轉移國內矛盾，掩蓋政府抗疫不力的事實。新冠疫情對于各國執政黨和政府而言都是一場執政理念和治理能力的“大考”，然而部分西方政客看待中國抗疫斗爭的有色眼鏡中卻折射出根深蒂固的冷戰思維和意識形態偏見。面對某些西方國家掀起的“新冷戰”逆流，意識形態領域的斗爭將更加尖銳激烈。

2.輿情混雜為疫情防控帶來巨大思想沖擊

科學應對新冠疫情，理性踐行防疫要求，既需要社會公眾擁有一定的科學文化知識，同時也需保持樂觀理性的健康心態。疫情暴發以來，時時刻刻都有無數“最新”信息襲來，民眾置身于信息浪潮中，容易陷入因個體視野局限而生成的“信息壁壘”，難以辨識疫情防控的整體和全貌。新冠疫情作為全球性重大公共衛生事件，危害甚大，影響深遠。在當前常態化防控背景下，在相當長時期內，疫情動態都將是社會公眾關注的焦點、熱點。與此同時，多元社會思潮、不同利益訴求借機在輿論場興風作浪。謊言與謠言、“真相”與“假象”泥沙俱下，有人為“蹭熱度”不惜制造虛假信息，散布負面情緒，肆意制造輿情事件。其中不乏有人惡意放大基層政府公務員在抗疫斗爭中的小失誤、小差錯，以“抗疫日記”揭露所謂“真相”，刻意貶損黨和政府為抗疫做出的積極努力，試圖抹殺社會公眾為抗疫斗爭作出的巨大奉獻與犧牲。面對弱勢群體作為特定“議題”而被刻意渲染的網絡信息，人們往往感性有余而理性不足，有人就利用大眾的同情心理，捏造信息、夸大影響以扯眼球，騙取流量，謀取私利。更有甚者，借疫情之機夸大社會矛盾，制造心理恐慌，刻意放大細節問題，煽動負面情緒，制造社會沖突。這些混雜的輿論看似“小病”，若不予及時澄清和反擊，極易在漫延中侵蝕抗疫斗爭精神，不同程度地消解抗疫合力。

3.“后真相”時代下中國抗疫真相受到遮蔽

近年來，“后真相”成為熱詞，牛津字典將其定義為“情感及個人信念較客觀事實更能影響輿論的情況”[2]。身處“后真相”時代，“真相讓位于情緒”，信息本身真實與否已不是探究的重點，人們更傾向于選擇和相信符合自身偏好的信息，并以之為“真相”。在此背景下，有人借疫情輿論煽動意識形態的負面情緒，網絡意識形態斗爭變得更加復雜。一些西方媒體以“后真相”為傳播語境，以宣揚西方價值、貶低事實為導向，對中國抗疫事實進行裁剪以打造其需要的“真相”，將中國政府塑造成或無能或邪惡的形象，亦或是回避事實，以煽動性言語構造抹黑中國的虛假“真相”，更有甚者對中國疫情防控態勢進行主觀臆測，大肆傳播所謂的“真相”。[3]這些“真相”意在抹殺中國取得的抗疫成績，其本質是企圖否定中國特色社會主義制度和中國共產黨的領導。面對嚴峻挑戰，我們必須主動應對，理直氣壯地講好中國“戰疫”故事，匯聚“戰疫”正能量，以理性思維剖析“后真相”，突破網絡輿論的“議題”陷阱。

二、當前加強和改進高校意識形態工作的重要意義

1.有助于鞏固常態化疫情防控思想防線

在黨的堅強領導下，我國疫情防控斗爭取得輝煌成就，疫情防控由特殊時期的應急處置轉為科學精準的常態化防控。新冠病毒持續“變異”，各國疫情防控成效差距巨大，我國仍將繼續面臨外防輸入內防反彈的嚴峻考驗。習近平總書記強調，要做好較長時間應對外部環境變化的思想準備和工作準備。[4]在疫情防控常態化背景下，國際上不斷出現借新冠“議題”惡意攻擊我們黨和政府的“抹黑”“甩鍋”言論，在國內也不時有所謂“公知”掀起輿論風波，制造、散布謠言，混淆視聽，意識形態領域的斗爭愈加隱性化、復雜化。高校作為戰“疫”的重要陣地，面對疫情防控常態化態勢，需要緊緊圍繞打好抗疫斗爭中的意識形態主動戰這一客觀需要，切實加強和改進意識形態工作，不斷強化師生的政治意識，著力提升政治判斷力、政治領悟力和政治執行力。要將高校意識形態工作與常態化疫情防控工作緊密結合，持續繃緊疫情防控弦，擰緊思想螺絲釘，在廣大師生中講好抗疫故事，傳遞好抗疫精神，筑牢疫情防控斗爭的思想陣地，為持續鞏固疫情防控斗爭成果、全面打贏疫情防控整體戰提供強大的精神動力和堅實的思想保障。

2.有助于增強中國特色社會主義政治認同

新冠疫情暴發以來，在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下，黨政軍民學，東西南北中，各方迅速行動，全民積極響應。從中央到地方，從社區到鄉村，一步一環，緊緊相扣，疫情在短時間內得到了有效控制，在較短的時間里取得了武漢保衛戰、湖北保衛戰的決定性勝利，疫情防控阻擊戰、整體戰取得重大戰略成果，統籌推進疫情防控和經濟恢復發展取得重大成效。偉大的抗疫斗爭充分彰顯出中國特色社會主義制度的獨特優勢，再次以無可辯駁的事實證明了黨的偉大、光榮與正確。新冠疫情的重大危機，也是一場前所未有的國家治理大考，在這幅雄偉的抗疫畫卷之中，中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”的答案“躍然紙上”。理解而后信仰，將疫情防控偉大斗爭實踐與習近平新時代中國特色社會主義思想理論學習教育有機融合，將黨和政府應對疫情危機治理的時代“答卷”客觀展示給廣大師生，有助于讓師生更深刻地感受中國力量，領略中國精神，感悟中國擔當，在深化政治認同中進一步增強“四個意識”，堅定“四個自信”，更加堅決地做到“兩個維護”。

3.有助于弘揚偉大抗疫斗爭的中國精神

習近平總書記指出，在這場偉大的抗疫斗爭中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神。[5]無論是全黨全軍全國各族人民守望相助的團結精神和頑強抗疫的斗爭精神，還是各行各業各崗位工作者不同站位同樣付出的奉獻精神，還有青年一代在國家和人民需要之時挺身而出的擔當精神，都在偉大的抗疫斗爭中充分彰顯。面對重重困難，舉國上下齊心協力，以“遙知百戰勝，定掃鬼方還”的決絕，“謂我不愧軍，青鳥明丹心”的赤誠，“馳驅一世豪杰，相與濟時艱”的擔當，匯聚起了抗擊疫情的中國力量，創造出了人類同疾病斗爭史上的驚人奇跡。每一個看似普通的“小人物”，肩負著的是“大擔當”，傳遞著的是“大能量”，折射出的是新時代奮進的中國精神，14 億中國人民以自身作壘守一方穩定，以信念作壤護家國平安，共同鑄就了新征程上屬于中華民族的輝煌戰疫史詩。高校踐行立德樹人的歷史使命，應當用好抗疫斗爭這本“生動教材”，將疫情危機化為加強意識形態工作的契機，深入開展理想信念教育，傳承弘揚偉大抗疫精神，讓廣大青年學子厚值家國情懷，堅定信念信心，明確責任擔當，自覺將愛國情、強國志、報國行融入血脈，努力成長為堪當民族復興大任的時代新人。

三、當前加強和改進高校意識形態工作的對策建議

1.鑄魂培根，大力培育和踐行核心價值觀

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，它凝聚了國家、社會以及公民的根本價值追求，具有凝聚共識、引領思想、增強自信的重要功能。當前高校正面臨疫情防控常態化和意識形態領域斗爭嚴峻化的復雜局勢，更要著力培育和踐行社會主義核心價值觀，為學生凝“神”鑄“魄”，增強德育育人實效。一方面，要善于結合抗疫斗爭實踐強化政治引領和價值熏陶。通過深入挖掘抗疫斗爭中的先進人物事跡和典型故事蘊含的價值理念，充分發揮身邊人身邊事的育人功能，以“最美逆行者”“抗疫英雄”感人事跡傳遞愛黨愛國、敬業奉獻的德性品質，弘揚堅強無畏、自信擔當的高尚情操，以社會主義核心價值觀培育師生家國情懷，切實筑牢高校意識形態陣地的思想根基。同時通過對輿情熱點和焦點問題的深入剖析，凸顯馬克思主義強大的理論魅力和價值功能，讓廣大師生在對現實問題的反思與批判中進一步增強運用馬克思主義立場、觀點和方法能力，增強理性分析意識形態問題的理論底氣與政治自覺。另一方面，要善于結合抗疫斗爭實踐，豐富社會主義核心價值觀教育的內容，創新教育的形式。開展以“讀”攻“毒”、以“藝”抗“疫”、“抗疫云演講”等學生喜聞樂見的校園活動，將偉大抗疫精神潛移默化地融入校園生活之中。要因時而變，順勢而為，要及時關注學生思想情緒，結合其關注的抗疫輿情事件，針對性地開展思想引導，讓“大水漫灌”變為“精準滴灌”，深化對抗疫斗爭的理性認識，進一步增強對社會主義核心價值觀的理性認同。

2.扶正固本，強化馬克思主義理論武裝

思想政治理論課作為高校思想政治教育的主陣地、主渠道，是鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位的關鍵課程。在常態化防“疫”的特殊時期，堅持筑牢高校意識形態工作前沿陣地是思政課教學應有之義。發揮思想政治理論課鑄魂育人作用，就需要思政課教師進一步履職擔當，進一步體現思政課的政治引領和價值培育功能。一是要強化思想引領。面對意識形態領域出現的諸多問題，尤其是少數西方政客肆意傳播意識形態偏見和新冷戰思維“病毒”，青年大學生往往缺乏獨立運用馬克思主義立場、觀點和方法辯證分析能力，這就需要思政課教師及時輔導、指導、疏導，著力提高學生對意識形態斗爭理性認知的鑒別能力，冷靜應對的執行能力，做到不信謠、不傳謠、不造謠。二是要強化政治信仰。偉大抗疫斗爭本身就是思政課教學最為鮮活和生動的“教材”，思政課教師應結合抗疫案例展開教學，引導學生從抗疫故事、中國方案、中國速度中切實感受到中國特色社會主義制度優勢，深切感悟黨的堅強領導，由感性體悟升華為理性信仰，進一步堅定中國特色社會主義信念，堅定“戰疫”必勝的信心。

3.立破并舉，筑牢網絡意識形態斗爭防線

面對網絡輿論斗爭，要堅持以習近平總書記關于意識形態工作的重要論述為指導，遵循“以立為本、立破并舉”的原則，敢于發聲，善于發聲，緊密結合疫情防控開展網絡意識形態工作，牢牢把握疫情防控輿論場的主動權、話語權。一是要“立”。要主動運用新媒體技術，以歌曲、視頻、動畫等師生喜聞樂見的方式，多措并舉地唱響主旋律、弘揚正能量；要加強主渠道權威信息發布，及時傳遞宣傳黨的政策，舉措，堅定抗疫信心；要用心用情講好中國抗疫故事，展示中國抗疫重大成效，展現中國人民不畏艱難、患難與共的精神風貌，增強廣大師生的政治自信。二是要“破”。針對“甩鍋”“抹黑”歪曲事實的虛假輿論，堅決“亮劍”，揭開某些國家政客的虛偽“面紗”，揭露某些“公知”的面目，褫其華袞，示人本相；要把握好互聯網信息傳播的特點，主動加強網絡監管，強化“議題”引導；面對種種錯誤言論要理性批判，要旗幟鮮明地講政治，揚正氣，有力打擊“謠言”、澄清“傳言”、傳播“真言”。同時要加強師生對話溝通，關注師生利益和情感訴求，及時為師生釋疑解惑，在宣傳思想工作中進一步強信心、暖人心、聚民心。

4.強化保障，構建意識形態工作長效機制

習近平總書記強調要嚴格貫徹落實意識形態工作責任制，牢牢掌握意識形態主動權和領導權。[6]扎實推動高校意識形態工作責任制落實既是保障常態化疫情防控工作順利開展的現實需要，也是維護高校意識形態安全，確保高校和諧穩定科學發展的長期要求。高校要強化主體責任和監督職責，建立和完善意識形態工作長效機制。一是要增強政治意識，加強組織領導。高校黨委要始終將意識形態工作作為重要政治任務，堅守政治立場，全面貫徹落實黨中央加強意識形態工作的決策部署。高校各級黨組織和黨員領導干部要思路清晰，目光敏銳，牢固樹立抓意識形態工作是本職、不抓是失職、抓不好是瀆職的理念，堅持以強烈的使命感和責任心主動擔當，上下聯動，齊心協力守好意識形態工作“責任田”。二是要明確責任，系統聯動。校黨委要推進責任清單梳理，明確相關主體責任，層層壓實工作職責，實施黨委、院系黨組織、師生黨支部“三級聯動”，將組織優勢轉化為意識形態工作效能，構建抗“疫”組織保障。三是要完善制度，突出監督問責。不講責任，不追究責任，再好的制度也會成為“紙老虎”“稻草人”。要構建意識形態工作制度體系，進一步完善問責機制，推進意識形態工作“軟要求”變“硬約束”，做到任務落實不馬虎、陣地管理不懈怠、責任追究不含糊，確保高校意識形態工作更加堅強有力。