基于云課堂教學模式的高校健美操俱樂部教學應用探究

張宏達

(湖南工學院 湖南衡陽 421000)

在傳統健美操教育的影響下，學生只能被動地接受知識，這不利于他們的發展。在課程改革不斷推進及學校教育逐漸向信息化發展的背景下，云課堂成為一種新型的學校教學方式，并且具有非常明顯的教學效果。云課堂強調重新調整課內、課外時間，將學習的主動權轉交到學生手上，利用先進的信息技術，實現知識的信息化，并采用互聯網進行教學。在云課堂教學模式下，學校教學方式發生了很大的改變，健美操作為學校體育教育的主要課程，實現教學模式創新對學生的發展、對學校課程改革的推進有非常大的促進作用[1]。目前，很多高校已經在學校健美操教學中應用俱樂部教學模式，然而，如何在云課堂教學模式下開展健美操俱樂部教學是當前高校教育需要思考的問題。

1 概述

1.1 云課堂教學模式

云課堂也稱為翻轉課堂。在云課堂教學模式下，教師將學習的主動權交還到學生手上，重新調整課內和課外時間。云課堂教學模式強調教師首先制作教學視頻，隨后學生利用課外時間進行學習，如果在學習過程中出現問題，教師可以通過課堂教學時間答疑解惑。云課堂教學模式需要利用先進的信息技術，對教學內容進行整理，制作教學視頻，并通過互聯網展現給學生，這樣學生由從前的被動學習轉為主動學習，學習過程打破了時間和空間的限制，實現了教師與學生之間的雙向互動。

1.2 俱樂部教學模式

俱樂部教學模式是學校教師和學生共同參與的，以俱樂部的形式組織開展教學的一種新型學校體育教學方式[2]。學校俱樂部教學采用分層分流教學方式，既遵循了學校體育教育規律，又沒有影響學校體育教學的進度和教學內容。學生可以根據自己的興趣愛好和特長，自愿選擇體育俱樂部。在俱樂部教學模式下，學生可以積極參與學習，并在活動中擔任各種角色。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

該文以某高校60名大學生（男生24人，女生36人）為研究對象，主要研究在云課堂教學模式下的學校健美操俱樂部教學開展策略。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻研究法

通過查閱文獻材料，整理有關健美操教學以及教學改革的資料，為該文的分析和討論奠定基礎。

2.2.2 問卷調查法

根據研究內容，設計并發放調查問卷60份，回收60份，回收率100%。

2.2.3 觀察法

深入高校，觀察并記錄學校健美操俱樂部的開展情況。

2.2.4 訪談法

對高校體育教師進行進一步訪談，獲得相關資料。

3 結果與分析

3.1 高校云課堂教學模式下健美操俱樂部教學應用可行性分析

從表1可以看出，70%的被調查高校大學生對學校開設俱樂部云課堂健美操課程感興趣，只有5%的學生表示對健美操課程不感興趣，這表示目前大學生對健美操俱樂部教學有非常積極的態度，有助于學校開展云課堂教學模式下的健美操俱樂部教學。

表1 高校學生對健美操課程的興趣調查

3.2 學生了解、學習健美操的主要途徑

從表2可以看出，學生主要通過學校健美操課程和網絡視頻來了解、學習健美操，很多學生認為健美操可以增進人體健康、增強體質，有助于塑造優美形體，并且通過學習健美操可以緩解學習壓力，豐富課外生活，培養自身良好的審美能力。因此，學生很愿意學習健美操課程。

表2 學生了解、學習健美操運動的途徑統計

通過以上結果與分析可以了解到，云課堂背景下高校開設俱樂部健美操教學有非常大的可行性，同時學生也有非常濃厚的興趣，愿意通過網絡視頻和學校課程了解和學習健美操課程。由此可見，高校通過云課堂開展健美操俱樂部教學非常具有可行性。

4 云課堂教學模式下高校健美操俱樂部教學的應用

4.1 與時俱進，科學制定教學大綱

目前，云課堂教學模式下的健美操俱樂部教學還處于摸索階段，要根據學生和課程開展的實際情況，科學制定教學大綱、教學內容以及教學目標[3]。教學大綱是開展課程教學的指導性文件，其明確了課程的主要教學內容、教學目標、課程要求以及評價標準。教學內容的選擇要充分尊重學生的主體性，要以學生的全面發展為主要依據，其中要包括俱樂部教學中包含的素質內容以及考核標準。同時，云課堂教學模式下的健美操俱樂部教學要建立一個多層次、開放式的教學體系。學校可以實行跨年級、跨年度、混合分班，進行初、中、高層次的教學，學生可以根據自身實際情況自行選擇班級、上課教師以及上課時間。

4.2 貼近實踐，豐富課程教學內容

健美操是一項極具時尚特色的體育運動，深受學生的喜愛，因此學校要選擇貼近學生生活實際且極具時代特色的教學內容[4]。隨著健美操運動的逐漸發展和完善，為了滿足人們逐漸提高的鍛煉熱情和對健美操運動的喜愛，以傳統健美操運動為基礎的特殊課程也逐漸進入群眾的生活中，成為群眾喜愛的運動，如有氧搏擊操、拉丁健身操等。為了順應時代的發展、滿足學生的求知欲望，學校要豐富健美操俱樂部教學內容，以傳統健美操為基礎，加授形體課、拉丁健美操、有氧搏擊操等課程，同時每一個教學內容都要進行分層、分班教學，讓每一個教師都能夠充分發揮自己的特長。如此，豐富的教學內容能夠吸引更多學生參與到健美操俱樂部教學中，激發他們學習的積極性，進而在整體上提升教學效率。

4.3 創新手段，運用多元教學方法

云課堂教學模式需要借助先進的信息技術，通過互聯網向學生傳授教學內容。在此背景下，健美操俱樂部教學需要在此過程中合理、有效地應用多媒體教學，創新教學手段。健美操俱樂部教學模式運用多媒體教學可以將抽象的教學內容變得形象、具體，教師可以借助多媒體將錄制的教學動作視頻上傳到網上，學生可以通過觀看視頻來學習健美操。傳統的健美操教學主要依靠教師的講解和示范向學生傳授基本動作套路和技術動作，這種教學方式既不能滿足學生的學習需求，也不能實現學生的全面發展，因此健美操俱樂部在開展教學過程中，需要應用多媒體同步配套教學內容以滿足教學要求和教學目標[5]。教師要根據健美操的特點，制作教學視頻，使學生的各種感官得到刺激，以此滿足學生濃厚的學習興趣和求知欲望。

4.4 注重反饋，完善成績評定機制

云課堂教學模式下的健美操俱樂部教學是一種新型教學模式，因此在考核機制方面不能只注重教學結果，還要注重教學過程、學生的發展、個人價值以及主動參與意識[6]。在評價過程中要讓所有的學生都受到鼓勵，讓他們體會成功與進步的快樂。首先，健身俱樂部分層教學需要根據學生的個體差異，建立學生個人的活動檔案，根據每一個人的進步程度予以合理的評價。在具體實施評價工作時，學?？梢詮倪\動參與、運動技能、體質健康、心理健康、社會適應等方面，實現考核機制的多元化。此外，健身俱樂部教學模式的考核機制要根據分層次教學內容進行評價，科學合理地對學生的進步作出評價。教師要根據學生學習過程中的進步與發展做出合理評價，不能只參考考試成績。

5 結語

健美操是高校體育教育的主要課程，具有強身健體、提升審美能力的作用，在云課堂教學模式下創新健美操教學方式可以提升健美操教學效率，幫助學生達到強身健體的目的。健美操俱樂部教學是一種新型的教學模式，在云課堂教學模式下應用健美操俱樂部教學，要與時俱進，科學制定教學大綱，根據教學實際情況豐富教學內容，應用多媒體創新多元化教學方式，并將科學、合理的評價機制應用到俱樂部教學當中，只有這樣才能提高學校健美操教學效率。