思政元素融入“數據庫原理”課程的實踐與探索 *——以黑龍江工程學院為例

鄭曉霞

(黑龍江工程學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

1 選題意義和應用前景

十八大報告“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。習近平總書記強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[1]習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”[2]

“課程思政”是指依托、借助于專業課、通識課而進行的思想政治教育實踐活動，或者是將思想政治教育寓于、融入專業課、通識課的教育實踐活動”。高等教育的根本任務是立德樹人。立德樹人的“德”，應該是“大德、公德、私德”之總稱，與德智體美勞中“德”的含義相同。課程思政的內容涵蓋了這三個方面的內容，而且還結合學科特點，融入了和學科相關的人文素養、科學素養、職業素養等方面的內容。因此，課程思政的本質就是學科德育。

2 課程目標

“數據庫原理”課程是服務于黑龍江工程學院一流專業建設的必修課程。本課程主要講述數據庫的基本概念、原理和方法。本課程的任務是使學生掌握數據庫設計的基本原理，使學生能夠利用所學的數據庫知識設計數據庫應用程序，解決數據處理中的一些實際問題。

根據教育部《綱要》提出“結合學科專業特點分類推進課程思政建設、推動課程思政全程融入課堂教學建設、加強高校教師的課程思政建設能力。[3]“數據庫原理”課程團隊超前識變、積極應變、主動求變，根據專業人才培養定位，根據不同的一流專業的特點將思想政治教育融入課程體系中。樹立以學生為中心，產出導向、持續改進的價值體系。不斷地將知識輸入轉化為技能輸出和道德品質提升，促進黑龍江工程學院“數據庫原理”課程教學的可持續改進；健全思政培養目標，優化教學手段和方法，健全教學質量監控體系，努力實現將思政元素融入到人才培養的全過程。將課程思政元素結合不同專業特點，在專業課教學中“潤物無聲”地融入社會主義核心價值觀。

本課程在數據結構與軟件工程知識的基礎上，通過數據庫理論和實踐學習，培養學生使用數據庫系統來分析問題和解決問題的初步能力，培養學生的科學素養和工程意識，能夠將理論知識與實踐應用相結合，利用數據庫原理及技術解決實際應用問題；能夠結合文獻分析實現實際問題中數據的表達。著眼對學生知識運用能力、綜合能力的培養，從而有效提高學生的工程素質。

3 課程思政總體的思路及舉措

3.1 課程思政總體思路

結合本專業特色及課程特點融入課程思政元素。課程思政沒有固定的教學模式，無法按部就班來進行思政教學。這就需要結合專業特色，針對通識課程、專業課程、實踐課程各自的特點，挖掘課程中的思政資源，巧妙地融入思政內容。所有課程在進行知識傳授的過程中，一定要與課程涉及的工程文化背景聯系起來，保證課程全面、豐富，幫助學生更好地對課程的知識體系有很好地理解，激發學習動力。通過介紹數據庫技術的發展歷史，強調科學技術是第一生產力；激發學生的民族自豪感，多角度思考探索問題的職業素養；通過講授關系數據庫的完整性的約束，教育學生懂得團隊的重要性，培養學生協作精神。在數據庫的安全性概述中，了解計算機專業人員應當具備的職業道德規范，為將來從事IT行業做準備；理解并敬重工匠精神，在學習中努力發揚工匠精神。同時，尊重客觀規律，數據庫安全性的提高不僅要依靠技術，更重要的是道德品質的提高，尊重法律；通過數據庫事務的特點，讓學生懂得尊重差異，包容差異，己所不欲，勿施于人道理；同時培養學生思考和解決問題要全面性。同時做事堅持不懈，永不放棄的精神。

加強頂層設計，基于專業認證三大理念將思想政治教育融入到各類課程中以新工科建設為背景，按照學校課程思政教學改革的總體目標，根據本專業人才培養的定位，巧妙地將思想政治教育的元素融入到本科人才培養目標、畢業要求、指標點、人才培養模式、人才培養評價等過程中，符合工程認證標準，促進課程思政教學的可持續改進；健全思政培養目標，優化教學手段和方法，健全教學質量監控體系，努力實現將思政元素融入到人才培養的全過程。

將課程思政與新工科發展緊密結合，構建更合理的專業課程體系新工科強調學科間的交叉融通，在課程建設、課程教學組織實施、課程評價等專業課程體系中與思政學科相結合，融入課程思政理念，促使學生的道德品質的培養與知識體系有機統一。

3.2 課程思政主要舉措

在教學設計上，“數據庫原理”采用的是線上線下混合模式教學方式，[4]所以通過線上線下教學相結合的方法將學生思想道德和職業道德培養自然滲透到課程教學中，挖掘課程的教學內容上的思政元素，將課程的培養目標、課程的設計要求、特點和學生的思想意識動態有機結合，更多地關注學生的愛國主義情懷、職業道德培養，使思想政治教育自然有效；以“思政引領知識傳授”的理論指導“數據庫原理”課程的思政教學，將所承擔的理論課程和實驗課程有機的結合起來，講好“中國”故事，講好“大師”故事，培養學生樹立科學觀，科學方法和科學的精神。切合專業課程思政的“價值高度、專業高度、二者之間的關聯度”和專業課程思政的“創造性、趣味性”。在實踐中去發現，去挖掘，橫向拓展縱向深挖，課內外設計，有效融入，教學設計，教學案例等方法，從家國情懷、工匠精神、職業素養等多方面深度挖掘課程的思政元素，在教學設計中將引入并無痕嵌入，與理論和實踐教學相互融合，在細節中加以體現，實現“春雨潤物，育人于心”的效果。

專業課教師長期一線教學工作研究，教學經驗雖然豐富，但思政教學理念的積淀還遠遠不夠，思想政覺悟還需進一步提高，思政教學方法在實踐中的應用還有待改進。因此，迫切地需要每位專業教師提高思政政治理論學習，在實際教學中更細致、更多地去發現所講專業課程中的思想政治元素在知識點中的體現，更好地將“思政育人”與專業教育有機融合。

建立多方位、全過程的課程思政教學質量監控評價體系。課程思政教學質量監控評價體系由“教”與“學”兩方面構成。一方面對專業教師的課程思政育人效果進行評價；嚴格考核評價，大力選樹宣傳，突出典型樹德，不斷激發教師內生動力。堅持思想鑄魂，價值導向，提升教師思想政治素質和職業道德素養。在教育教學方法上不斷改革創新，引領學科前沿，全面推進課程思政建設，“寓價值觀引導與知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀”，不斷地將思政元素融入到對課程目標、教學設計和教學內容的評價中，對課程思政教學效果評價標準進行量化和完善；在課程考核中將學生的德育能力作為必須考核的重要指標之一。這是人才培養的核心，是課程思政最為本質的內涵。

4 創新點及典型經驗

4.1 創新點

以工程教育專業認證為引領，根據專業人才培養定位，將思想政治教育融入到課程大綱、課程要求、指標點、課程考核模式、課程評價等等過程管理中，利用線上線下混合教學模式，以生為本、以產出為導向，促進新工科專業課程思政教學的可持續改進；在教學評價和督導中，將教師思政能力融入到對課程目標、教學設計和教學內容的評價中，對課程思政教學效果評價標準進行量化和完善；在對學生進行考核時加入對于學生德育能力進行考核的比重；要結合不同課程特點，否則“課程思政”功能就成為無源之水、無本之木。為此，本課題主要結合本專業課程內容特點，同時結合其他一流專業的建設要求，深刻解讀課程內容，著實強化課程特點是“課程思政”建設的基石。

4.2 典型經驗

“數據庫原理”作為省級精品在線課程，在教學改革上取得了一定的成績。課程組全體成員充分發揮該線上線下混合式教學模式的優勢，在提高教學質量，推進教學改革的同時，積極加強課程思政的教師隊伍建設，成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”老師；“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”要求；依靠教師團隊建設、圍繞育人建設、立足專業建設，超前識變、積極應變、主動求變。使課程承載思政，思政寓于課程，在價值引領下，傳遞知識，培養學生的能力。使學生懂得做人做事的道理，培養和踐行社會主義核心價值觀，為中華民族偉大復興而奮斗。

5 結語

在高校工科專業課教學中，“數據庫原理”課程團隊超前識變、積極應變、主動求變，根據專業人才培養定位，根據不同專業建設的特點有機地將課程思政元素融入到課程體系中。以生為本、以產出為導向，促進黑龍江工程學院“數據庫原理”課程教學的可持續改進；建立和健全思政培養目標，不斷地優化教學手段和方法，健全教學質量監控體系，努力實現將思政元素融入到人才培養的全過程。