淺談如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

趙麗麗

摘要：在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中滲透德育教育，在學(xué)生收獲知識(shí)和自身能力得到發(fā)展的同時(shí)，滲透了德育教育，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué);德育;滲透

新課標(biāo)要求將德育教育滲透到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電腦，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)鑒別信息真?zhèn)危际欠浅１匾摹９剩诮虒W(xué)中潤(rùn)物無聲的滲透德育教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

好習(xí)慣使人受益終生。習(xí)慣的力量是驚人的。好習(xí)慣能載著你走向成功，壞習(xí)慣則能馱著你滑向失敗。故，小學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成好習(xí)慣是非常重要的。所以，在小學(xué)階段所有科目的教學(xué)都必須讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，信息技術(shù)課程的教學(xué)也不例外。在信息技術(shù)操作實(shí)踐教學(xué)中要求學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)室的所有財(cái)物，要求學(xué)生按照計(jì)算機(jī)室的規(guī)則制度來遵守，規(guī)范操作計(jì)算機(jī)。在每個(gè)學(xué)期的第一節(jié)信息技術(shù)課都會(huì)教育學(xué)生：輕輕按計(jì)算機(jī)的開關(guān)鍵、不使勁敲擊鍵盤、不玩鼠標(biāo)、按步驟正確開關(guān)計(jì)算機(jī)、不看不良網(wǎng)頁、下課后將凳子擺放整齊再有序離開等。從每節(jié)課的細(xì)微事情中滲透愛護(hù)公物的思想。所有教師和學(xué)生都需要共同做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的思想道德教育在教學(xué)中必須加強(qiáng)滲透，讓學(xué)生知道，良好個(gè)性的發(fā)展與好的行為習(xí)慣息息相關(guān)，良好的思想品德受益終身。在課堂中，根據(jù)教材內(nèi)容，分析和提煉教材中的德育素材，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題滲透德育教育，讓他們知道良好的行為習(xí)慣的重要性。例如，在第一冊(cè)入門教學(xué)中，計(jì)算機(jī)開機(jī)和關(guān)機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí)，教授學(xué)生開關(guān)計(jì)算機(jī)的正確方法，嚴(yán)格要求學(xué)生按照正確的關(guān)機(jī)步驟來關(guān)閉計(jì)算機(jī)，如：點(diǎn)擊顯示器左下角的“開始”按鈕，再在彈出的對(duì)話框的右邊點(diǎn)擊“關(guān)機(jī)”。要求學(xué)生這么做是為了保護(hù)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)安全和延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。小學(xué)階段是從三年級(jí)開始接觸計(jì)算機(jī)的，也是從這個(gè)時(shí)候開始要學(xué)生養(yǎng)成正確關(guān)機(jī)的習(xí)慣，從關(guān)機(jī)開始培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

2..教師要言傳身教，深入地開展德育教育。從學(xué)生角度來說，教師是知識(shí)的傳播者、引導(dǎo)者，是合作的好伙伴，甚至是知心朋友。因此，教師要以教書育人、立德樹人為己任。教師還是是學(xué)生的道德教育教科書。所以，教師在教學(xué)中一定要有良好的習(xí)慣。孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，好學(xué)生也是從教師做好榜樣開始的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，起著榜樣作用。

二、在課堂設(shè)計(jì)中滲透德育

教師要以“立德樹人”作為己任。教師要從教材中挖掘德育并在教學(xué)中有效的滲透。在教學(xué)活動(dòng)中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的滲透德育。例如，教材中的畫圖知識(shí)學(xué)習(xí)模塊中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的美，再讓他們感受到生活中美好的事物、大自然的美等，然后引導(dǎo)學(xué)生用筆表現(xiàn)生活中的美好事物、大自然的美麗。培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)欣賞美，陶冶學(xué)生的情操。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在實(shí)踐合作的學(xué)習(xí)中獲得道德教育。設(shè)計(jì)任務(wù)的難易程度會(huì)影響學(xué)生獲取知識(shí)的情況，也會(huì)直接影響德育滲透的效果。因此，設(shè)計(jì)任務(wù)的合理是非常重要的，它直接影響到教育教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，因材施教，有選擇性地布置課后作業(yè)，在完成畫圖教學(xué)任務(wù)后，給學(xué)生布置綜合作用《我美麗的家鄉(xiāng)》，先讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)哪里美，美在哪里，再動(dòng)手實(shí)踐操作，從而讓學(xué)生真正感受到家鄉(xiāng)的美，并激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感教育。在學(xué)會(huì)制作幻燈片后，讓學(xué)生制作《我心目中的英雄》，先讓學(xué)生收集心目中英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)英雄的事跡，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從而讓達(dá)到英雄主義的教育等等。

三、在網(wǎng)絡(luò)教育中滲透德育

網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)的重要組成部分，而網(wǎng)絡(luò)的危害性又是最大的。所以我們要重視網(wǎng)絡(luò)教育，從小抓起，上好小學(xué)信息技術(shù)課。與學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)約定：文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、不進(jìn)色情網(wǎng)站等，更要普及上網(wǎng)的相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料、學(xué)會(huì)繪畫，參與健康的網(wǎng)上活動(dòng)。教師應(yīng)充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參加如“憲法知識(shí)競(jìng)賽”、“禁毒知識(shí)競(jìng)賽”等相關(guān)活動(dòng)。例如：在上級(jí)部門組織的“憲法小衛(wèi)士”活動(dòng)中，我們利用信息技術(shù)課來開展，組織學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，觀看網(wǎng)站的視頻，再在班級(jí)中組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)憲法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在“憲法小衛(wèi)士”的活動(dòng)中，學(xué)生在競(jìng)賽中收獲知識(shí)了，在無形中滲透了上網(wǎng)的相關(guān)法律知識(shí)了，滲透了網(wǎng)絡(luò)安全的教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀。

盡管學(xué)校和社會(huì)各界都在關(guān)注著小學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，還是有非常多的學(xué)生沉迷于電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲，在日常教學(xué)中也有學(xué)生有類似的情況。在日常教學(xué)中，為了能讓課堂的氣氛更加的活躍，有時(shí)教師會(huì)利用一些健康的小游戲來調(diào)節(jié)課堂和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，有部分學(xué)生對(duì)游戲沉迷而不能自拔戲，只要老師不注意，他立刻打開游戲來玩。甚至極個(gè)別學(xué)生完全沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，如何在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待游戲是非常重要，刻不容緩的。故，教師利用信息技術(shù)的自身優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)上搜集沉迷于游戲引發(fā)的案例視頻在課堂上播放給學(xué)生觀看，在思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷于游戲有害而無益。

四、在小組互助合作中滲透德育

中華民族擁有五千年的文明史，團(tuán)結(jié)互助是中華民族的傳統(tǒng)美德。在上機(jī)操作中，由教師分好學(xué)習(xí)小組，以小組為學(xué)習(xí)的單位。教師結(jié)合本課和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有一定難度的任務(wù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組員們先討論分析，根據(jù)每位組員的特點(diǎn)和任務(wù)的內(nèi)容確定分工，然后按照各自的分工進(jìn)行操作。在這個(gè)過程中，學(xué)生既能在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能在合作中感受到集體的榮譽(yù)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)表揚(yáng)、欣賞他人的成就、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在團(tuán)結(jié)合作中分享成功的喜悅。

總之，在教學(xué)中滲透德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、反復(fù)、循序漸進(jìn)的工作。教育家赫爾巴特說：“沒有德育的教學(xué)，只是沒有目的的手段;沒有教學(xué)的德育，是失去目的的手段。”教師要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在課堂學(xué)習(xí)中有效地進(jìn)行分析德育思想教育的滲透，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中提高學(xué)生德育、智育的目的，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

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