錄播課教學(xué)之談

許林娜

我校于2021年9月第一次開展錄播課教學(xué)工作，對于我們這一屆老師的挑戰(zhàn)極為嚴(yán)峻，不僅考驗老師的教學(xué)水平和工作態(tài)度，還考驗我們學(xué)生的適應(yīng)能力與獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)之初，我們數(shù)、語、外三科科任教師共同商討如何教學(xué)，并且與成都七中的師生進行交流，借鑒教學(xué)經(jīng)驗。成都七中的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，學(xué)習(xí)態(tài)度頗為認(rèn)真與仔細(xì)，反觀我們的學(xué)生參差不齊，差異較大，此情此景我們的壓力巨大，我們卻迎難而上，努力克服每個困難，力爭與七中的課程同步。

錄播課教學(xué)策略對于老師的要求極為嚴(yán)格。首先，課前的準(zhǔn)備工作要做到位。教師需要課前下載每節(jié)課的教學(xué)視頻進行觀看，在觀看的同時還要將同步的ppt打印出來，一邊聽教學(xué)視頻一邊在ppt上進行標(biāo)注，尤其要標(biāo)注時間和教學(xué)重難點。在播放教學(xué)視頻時及時暫停進行補充和講解，以免學(xué)生形成看電影的情況。在觀看教學(xué)視頻時，七中學(xué)生的基礎(chǔ)顯而易見的拔尖，每個章節(jié)的知識點幾乎控制在40分鐘以內(nèi)，對于我們來講幾乎不可能完成如此高效率的教學(xué)。因此，在我們的實際教學(xué)中，七中的一個教學(xué)視頻我們要花到2節(jié)課的時間進行教學(xué)。在此之前，更加要求我們教師的備課細(xì)心之處，例如平面旋轉(zhuǎn)成立體圖形，七中的學(xué)生一點就通，而我們的學(xué)生存在知識盲區(qū)和錯誤認(rèn)知，導(dǎo)致分不清旋轉(zhuǎn)軸和旋轉(zhuǎn)面。遇到這類問題，就需要我們教師及時暫停視頻進行實物講解。在講解數(shù)軸時，要求學(xué)生動手畫一個標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)軸，我們的學(xué)生仍然出錯，甚至細(xì)節(jié)到單位長度的選擇，箭頭的標(biāo)注等等都存在問題。這無形中給學(xué)生和教師帶來心理壓力和自身壓力，可是我們卻從未放棄過。只得拼命的備課，拼命的準(zhǔn)備，不斷的減小差距，力爭達到同步的效果。正常一個教學(xué)視頻觀看3到4遍，真正做到心中有課。同時，課本和同步的練習(xí)題提前看完做完，習(xí)題做到分層次布置，鼓勵學(xué)生進行思考，無形的備課量就增大，這個過程雖然艱辛卻收獲滿滿。

其次，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)極為重要。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂效率都明顯提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。優(yōu)等生帶動課堂生氣，教師注意力較為集中，教學(xué)效果較為明顯，作業(yè)完成情況效果較好。及時做好課中的“增、刪、停、補”四個環(huán)節(jié)。增，增加課中的重難點的講解和理解;刪，刪去習(xí)題或者教學(xué)視頻中拓展難度較大的地方;停，暫停課中學(xué)生知識誤區(qū)和疑慮的地方;補，補充基礎(chǔ)知識和基本習(xí)題的講解。

最后，教學(xué)管理。第一，教師必須自主備課備課，整理前端資源、備教材、備學(xué)生并且每周和前端教師進行備課一次，并檢查各環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況。第二，定期抽查教師的作業(yè)布置、批改及周測、周練的完成情況。一周的自測必須完成周測，分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查。周測批改、評講，并讓學(xué)生改錯或者面批。第三，形成推門聽課的風(fēng)景線。檢查教師是否充分使用前端資源，做好優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。班主任在班級的管理中是一個核心的角色。為學(xué)生營造一個良好、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。這是一個長期而艱苦的過程，是一項長期每時每刻都要抓緊的，也是一個優(yōu)秀班級所要具備的基本條件。優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)會成為一種精神，一股凝聚力，一種蓬勃向上的朝氣。利用班會的時間，確定奮斗目標(biāo)，強化艱苦奮斗的意識，有的放失，貫穿整個初中教學(xué)管理當(dāng)中。

總之，成都七中網(wǎng)校為我們提供更為優(yōu)質(zhì)的比較優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助我們的學(xué)生填補了很多的不足和劣勢。在教學(xué)的過程中，我們要始終堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，認(rèn)真的做好課前、課中、課后的工作，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，遵循以學(xué)生為主體的原則，懷有一顆關(guān)愛學(xué)生的心靈。積極解決學(xué)生存在的問題，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，讓學(xué)生感到學(xué)有所成，體會每一份收獲的快樂。我相信用心的堅持下去，我們的教學(xué)水平一定會得到成功。