“四史”教育融入高校思政課一體化的探索

摘要：學史厲行，創(chuàng)新未來。四史是中華民族的寶貴財富，也是新時代中國人民的精神源泉。推動“四史”教育融入高校思政課堂，不斷增強青年學生的歷史使命感、社會責任感。

關(guān)鍵詞：“四史”教育;思政課堂;青年學生

一、“四史”教育融入高校思政課的重要意義

習近平總書記強調(diào)歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨百周年，學習“四史”教育是加強黨的建設、強化高校立德樹人根本任務的重要基礎(chǔ)。高校開展學習“四史”教育有利于增強大學生學習主動性、專業(yè)性、實踐性、開放性。

開展“四史”教育凸顯學生學習的主動性。開放“四史”教育學習課程，有利于鼓勵更多感興趣的學生參與其中，增強主動學習的意識，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，加深對紅色文化、中國革命精神、改革發(fā)展史的認知，將“四史”教育內(nèi)化于心、外化于行。開展“四史”教育凸顯學生學習的專業(yè)性。高校學生學習“四史”是多專業(yè)覆蓋、各學科交融的過程，“四史”教育是以思想政治教育為基礎(chǔ)，學習“四史”教育有助于推動學科之間的交叉，梳理黨史、國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升“四史”教育的科學性、整體性、系統(tǒng)性。開展“四史”教育凸顯學生學習的開放性。高校通過搭建“四史”教育學習平臺，形成一套完整的教育教學管理機制，平臺以及機制的建立需要整合社會資源，以品牌化、精細化、持續(xù)化的“四史”教育教學的新模式，增加學生學習的開放性，有利于提升“四史”教育學習的質(zhì)量。……