信息技術(shù)與初中語文閱讀教學(xué)有效整合模式探究

劉艷

摘要：閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。當(dāng)前語文閱讀教學(xué)的有效性較低，隨著現(xiàn)代技術(shù)的普及，信息技術(shù)已經(jīng)滲透在人們的生活與學(xué)習(xí)等各生活領(lǐng)域中。在教學(xué)活動開展期間，信息技術(shù)對于語文閱讀教學(xué)有著顯著的提升。本文針對信息技術(shù)與初中語文閱讀教學(xué)整合的作用進(jìn)行分析，并提出實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語文;閱讀教學(xué);整合模式

語文是學(xué)生的必學(xué)知識課程，也是交際的基礎(chǔ)工具。通過學(xué)習(xí)，可以充分了解人類文化知識的發(fā)展歷程，掌握多種內(nèi)容。在初中語文閱讀課程中融合信息技術(shù)，有助于拓展閱讀資源。隨著閱讀方式的不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式也發(fā)生了多元化的變化，為了提升閱讀教學(xué)的有效性，融合信息技術(shù)，可以有效實(shí)現(xiàn)資源、內(nèi)容與模式的整合，從而推動教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、信息技術(shù)與初中語文閱讀教學(xué)整合的作用

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為人們帶來了生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)的有效幫助，通過在教學(xué)活動中融合信息技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)整合，對當(dāng)前課程效率提升有著顯著的推動作用。首先，應(yīng)用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的語文閱讀課程局限，在傳統(tǒng)閱讀模式中，學(xué)生對于閱讀的興趣不高，導(dǎo)致閱讀效率的降低。但是信息技術(shù)的整合，可以充分激發(fā)學(xué)生主動性。通過有效應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)師生交流，轉(zhuǎn)變閱讀模式，幫助學(xué)生試下思維的活躍，與語文素養(yǎng)的提高。……