傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的有效傳承

胡瑤

摘要：語文教學是語文人文文化發(fā)展的重要組成部分，但是在實踐中，學生對我國的傳統(tǒng)文化卻知之甚少，學校也不完全有能力進行道德教育，對傳統(tǒng)文化向初中語文教學滲透的研究成為教師和學者們密切關(guān)注的課題，在此基礎(chǔ)上，本文進行了分析和研究了傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透問題。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;初中語文教學;有效傳承

前言

語文是人類文化中最重要的交流手段和重要的組成部分，語文教學不僅僅是培養(yǎng)語文知識的任務(wù)，也是繼承和保存中國傳統(tǒng)文化的一項重要任務(wù)，因此，在教學過程中，教師必須清醒地認識到認為將語文課本作為教學手段和形式，能有效地促進傳統(tǒng)文化的保存和發(fā)展，對今天的教育教學具有重要意義。作為教育者，面對初中學生，我們要增強對文化的信心，促進社會主義文化的繁榮，初中語文教師應(yīng)積極承擔向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化、豐富學生文化能力的任務(wù)，使他們更好地適應(yīng)和發(fā)揮社會發(fā)展的積極作用，成為中國良好傳統(tǒng)文化的繼承者和倡導(dǎo)者。

1、在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義

將中國傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中是新一輪課程改革的時代要求，通過課堂學習，學生獲得了良好的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以更積極地參與良好傳統(tǒng)文化的建設(shè)。因此，在初中語文教學中考慮滲透傳統(tǒng)文化是很重要。

1.1傳承傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是民族特色、意識形態(tài)、文化觀點的綜合，每一個民族都有一種文化，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心是儒家思想、佛教、道教，特別是古詩、音樂、民族戲劇，國畫、書法等，將傳統(tǒng)文化有效地融入課堂教學，可以使學生充分理解中國先進傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強學生的文化自尊，語文教師要切實把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳給新一代青年，抓住新時代新機遇展示傳統(tǒng)文化，提高民族素質(zhì)，增強中華文化的軟實力。

1.2提高學生語文素養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學理念的影響下，教師習慣于將所謂的必考知識傳授給學生，以便于應(yīng)付考試，在這種模式下學生變成了考試機器，被迫追隨老師的節(jié)奏去學習語文，等到考試結(jié)束后，他們很快就會忘記自己學到的知識，因此，將傳統(tǒng)文化融入初中教育體系可以促進教學的豐富，為初中班級注入新鮮血液，增加學生的知識量，為學生提供課外的知識，提高語文水平。

2、初中語文教學的傳統(tǒng)文化內(nèi)容簡述

作為傳統(tǒng)文化的重要工具，初中教科書中蘊含的傳統(tǒng)文化元素，不僅是教師教學活動的重要基礎(chǔ)，而且它是初中語文教學體系中傳統(tǒng)文化傳播的關(guān)鍵因素，筆者在此基礎(chǔ)上對主要內(nèi)容進行了簡要分析：首先，"漢字"是語文初中教育中傳統(tǒng)文化最重要、最重要的元素，漢字不僅是社會文明發(fā)展的重要標志，也是中國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，是傳統(tǒng)文化內(nèi)容和精神自我表達的重要載體。其次，古典文化是傳統(tǒng)文化、物質(zhì)文化和精神文化在語文教育體系中的重要體現(xiàn)，"詩歌，文字，音樂，歌唱，小說，散文"在初中語文教學中也應(yīng)當有一席之地，在中國歷史發(fā)展的過程中，重要的文明思想和精神財富是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的精神寶藏。第三，初中語文課本中也有傳統(tǒng)文化的‘精神文明’題詞，《孫權(quán)勸學》、《木蘭詩》，都印證了這一點，對今天的初中學生來說，引入傳統(tǒng)的"標簽"文化在初中的語文教育中不單只是改善學生與社會溝通的重要一步，同時也是初中語文教學的主要方向。

3、初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的具體措施

3.1提高教師自身修養(yǎng)，樹立學習榜樣

第一，教師作為學生學習的引導(dǎo)者，要有足夠的專業(yè)素質(zhì)和能力。首先，我們要強化教師自身意識，幫助學生激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣：實踐表明：在初中語文教學過程中，老師對傳統(tǒng)文化的熱愛對學生的學習很重要。例如，我遇到了一位語文教師，他非常喜歡做語文教師，他說在教育領(lǐng)域，每一個都會被傳統(tǒng)文化的魅力所打動，提高學生學習的傳統(tǒng)文化的積極性，不僅有利于提高教學效果，也有利于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的追求和學習熱情。

第二，加強教師的專業(yè)知識，為了解和傳承傳統(tǒng)文化做出重大貢獻：初中語文教師要加強自身專業(yè)知識和文學技能的學習，鼓勵學生學習傳統(tǒng)文化，提高學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容和精神的理解，增強學生學習的動力和積極性。教師要結(jié)合傳統(tǒng)文化中的發(fā)展歷史和愛國主義精神，對有效激發(fā)學生的學習精神，增進對文章的理解，這種教學效果的一個先決條件是教師具備深入的知識和專業(yè)技能，并加以運用。

3.2實施有效的教學方法，激發(fā)學習興趣

在不斷發(fā)展的教育改革中，教學方法變得多種多樣，教師運用正確，合理科學的初中語文教學方法能有效激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，作為學習初中語文的一個例子，教師可以通過以下方式激發(fā)學生的學習興趣：首先，開設(shè)"閱讀角"讓學生創(chuàng)造良好的閱讀傳統(tǒng)文化環(huán)境，讓學生在課余時間通過"閱讀角"改變對傳統(tǒng)文化的看法，學習更多的傳統(tǒng)文化知識。第二，課堂定期組織"閱讀講座"，在"閱讀角落"里，放置學生喜愛的文章，讓他們表達閱讀感受，以提高學習效果。

3.3挖掘教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學習情感

在初中教育階段，語文教科書不僅包含詩歌、文字和文章、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和精神，還包含其他文章，傳統(tǒng)文化的倫理思想和審美藝術(shù)教師應(yīng)在教學過程中深化一級教材，并在教學過程中反映，例如，當我們讀到古代孟子的《富貴不能淫》時，我們會了解到平時耳熟能詳?shù)娜湓挘骸案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。孟子認為，大丈夫不能以權(quán)力財富來分為高低貴賤，這些話激勵了許多有偉大理想的后人，今天，這些話仍然可以成為激勵我們的座右銘。

4、結(jié)語

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國人民幾千年智慧的結(jié)晶，是我們寶貴的精神財富，伴隨著中華民族經(jīng)歷了一系列的跌宕起伏，年輕人對中國現(xiàn)代傳統(tǒng)文化的理解和發(fā)展非常重要，老師所能做的一切，就是把傳統(tǒng)文化融入語文教學，讓學生們了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化真正實現(xiàn)的傳承傳統(tǒng)文化的目標。

參考文獻：

[1]鄧攀.初中語文教學中傳統(tǒng)文化教育實施策略研究[D].杭州師范大學，2016.

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