特約主持人：楊小微 鮑道宏

主持人簡介：

楊小微，男，華東師范大學基礎教育改革與發展研究所研究員，原教育部華東師范大學基礎教育改革與發展研究所所長，教育學系教授、博士生導師。主要研究方向：課程與教學論、教育基本理論、基礎教育改革、教育現代化評價。

鮑道宏，男，福建教育學院教授，福建教育學院語文課程與教學研究所所長，教育學博士。研究方向：基礎教育改革、語文教育、教師教育。電子信箱：dhbaofj@163.com。

主持人語：隨著國家教育現代化進程不斷推進，教育各個方面、各個領域不斷出現各種現代化問題。本期刊發朱麗博士《教育共治：意蘊、挑戰與突破》、毛齊明博士等《中小學名師工作室中名師領導力測評標準的建構》與杜芳芳博士等《部編本小學低學段語文教材中國家認同內容分析》。

朱麗博士文章認為，《中國教育現代化2035 年》提出推進教育現代化的八大基本理念，其中之一“更加注重共建共享”，明確提出到2035 年形成“全社會共同參與的教育治理新格局”。朱麗博士認為，教育共治是基于多主體參與的網絡化公共行為，既是民主協商過程，也是實現公共利益最大化的過程。當前，教育共治面臨著三重挑戰，包括教育體制內長期存在的科層制慣性，導致參與者主體意識缺乏；教育利益相關者利益偏好差異論，導致組織效率低下；教育共治主體水平存在差異，導致參與者分享的權力不均等。論文最后提出，教育共治實現的可能路徑主要包括以機制構建作為前提與保障，通過公民教育提升現代公民的素養，政府應加強教育共治中的元治理。

毛齊明博士等文章，運用德爾菲法，在對比分析相關文獻基礎上，結合工作室名師特定職責，建立初步的評價指標，進而通過兩輪專家咨詢，從指導教師能力、團隊引領能力、驅動變革能力三個維度構建了中小學名師工作室中名師領導力評價指標，并在此基礎上構建指標權重、指標評定標準，最終形成了整個測評標準。為我國各地組建名師工作室，選拔名師和考核名師及工作室業績提供依據，對提升名師工作室的效能具有重要意義。

杜芳芳博士等文章，針對小學低學段語文教科書中如何展開“國家認同”這一主題展開研究。杜博士等認為，小學低段語文教科書中“國家認同”，包括文化認同、價值觀認同、地域認同、民族認同、政治認同以及歷史認同六個維度。論文以低學段小學語文教材為例，從呈現方式、呈現主題、認同維度三方面具體分析教材中國家認同內容的分布情況，并對小學語文教師利用教材內容開展愛國主義教育提出四點建議，對小學語文教育中的愛國主義教育具有積極的參考價值。