經管類專業本科畢業論文撰寫應注意的幾個問題

耿慶峰

（1.閩江學院新華都商學院，福建 福州 350108；2.閩江學院區域金融與創新研究中心，福建 福州 350108）

本科畢業論文是大學生培養過程中的必要環節之一，通過畢業論文撰寫，可以有效考查學生的科研創新能力，也是對學生將理論知識運用到實踐過程的一次重要訓練［1］。現實中，由于大學生面臨較大的就業或考研壓力，存在學生不會寫、寫不好，教師不會教、教不好等問題。為此，筆者就經管類專業畢業論文指導過程中存在的問題，提煉出“提出問題—分析問題—解決問題”的論文指導模式，以期對經管類學生畢業論文撰寫有所幫助。

一、論文選題

現實中，畢業論文選題存在的主要問題是選題過大、不切實際、主題不集中、重點不突出、內容空泛等。學生選題過程中之所以存在這么多問題，究其原因：一是不懂，二是不會。事實上，論文選題是基礎，是一個“發現問題”的過程，只有明確了“寫什么”，才能知道“怎么寫”。筆者認為，論文選題要從以下幾個方面進行思考：

（一）要有較強現實意義和一定理論高度

選題是論文撰寫中首要的一環，一般而言，可以結合國家的大政方針、領導講話及地方經濟發展等熱點進行選題。首先，可結合所學專業和個人能力、興趣與愛好進行選題；其次，要貼近導師的研究領域或本人從事的工作崗位進行選題，便于導師進行指導；再次，所選課題要具有一定的科學性，屬于科學問題，盡管本科生選題不需要具有重大的理論意義，但具有基本的科學屬性還是很有必要。

（二）要能在自己能力范圍之內

選題要精煉，所要研究的問題，要“小題大作”，而不要“大題小作”。所謂的“小題大作”，就是要把問題具體化，簡明扼要，研究得深、研究得透；所謂“大題小作”，就是題目太大、太空泛，寫不出來什么內容，淪為蜻蜓點水、泛泛而談的空洞說教。

（三）要注意選題和題目的區別

選題是一個大的方向，并沒有對具體的研究對象、研究內容和研究方向進行限定。而題目是在研究選題確定的基礎上進行的高度凝練和總結，能夠體現研究問題的深度和難度，題目的研究對象、研究內容和研究方法能夠體現。另外，還要注意題目不要過長，不可超過各單位規定的字數要求；必要時，可以加入副標題。

二、論文摘要及關鍵詞

論文摘要一般是在論文撰寫基本完成后做出的，是對論文的高度概況，字數以100-300 字左右為宜，一般不超過500 字，要注意與碩士、博士畢業論文的區別［2］。摘要不需贅言，需要逐字推敲，一般包含研究目的、研究思路、研究方法、研究內容及結論。特別要注意的是，如果是實證類論文，研究結果往往是指數據處理的數理結果，主要考察是否符合數理統計意義。研究結論往往是對數據處理結果的升華，對經濟社會具有重要的現實意義和啟發性。可以說，結果是結論的基礎，結論是結果的升華，二者不可混淆。在得出結論的分析過程中既要有數理統計意義上的原因分析，也要找尋實際經濟意義上解釋。

根據論文的選題找出關鍵詞，根據關鍵詞進行文獻檢索，根據文獻閱讀與分析撰寫參考文獻，這是一脈相承的。關鍵詞一方面要能反映和揭示主題，在文章中出現的次數和頻率較多，具有檢索意義；另一方面，所選用的關鍵詞能夠體現文章研究的主要內容和要解決的問題，這樣在進行文獻檢索時，就不會搜集與主題研究不相關的文獻，便于聚焦研究問題。本科生實際論文寫作過程中文獻綜述寫得不好，其實跟所選擇關鍵詞有一定的關系，很多學生往往把許多與實際研究問題不相關的文獻羅列，或者沒有選擇合適的關鍵詞，搜集的文獻與主題研究相關性不強，不能體現前人研究的成果，研究缺乏深度，文獻綜述散亂，表明學生不能充分占有材料。另外，所選用關鍵詞的數量一般在3-5 個。

特別值得一提的是論文英文摘要，很多學生往往在中文論文摘要寫作完成后，最后才想起來撰寫，大部分學生匆匆忙忙用谷歌或百度翻譯之類的軟件直接漢譯英，這樣往往會導致英文摘要出現語法不通、詞不達意等問題。因為英文摘要屬于專業性比較強的內容，所以，最好請英語專業的學生或英語潤色機構把關。

三、論文架構及內容

一篇畢業論文的架構好像是人體的骨架，是對論文的頂層設計，要特別注意全文框架的邏輯性，一般包括引言或問題提出、文獻綜述、研究設計、數據選取及處理、實證分析或案例研究、結論及政策建議，基本能夠反映“提出問題—分析問題—解決問題”的思路。

（一）引言或問題提出

該部分可以從兩個視角進行展開：一是可以考慮理論視角，主要是建立在大量文獻閱讀或長期深入研究的基礎上，這也可以說屬于理論背景，表明具有一定的理論意義；二是從實際出發，可以從宏觀、中觀及微觀等國家、行業甚至企業等政策背景層面，考察現實社會的熱點或焦點問題，屬于實踐背景，具有較強的現實意義。這部分的構成內容一般包括：研究目的或研究意義，研究所要解決的理論或實際問題，該問題具有的重大戰略意義或實際意義，存在亟待研究的緊迫性。特別需注意：一是引言與摘要的區別與聯系。一般摘要重點包含所研究內容、研究思路、研究結論及創新性，而引言則只是把問題引出來，指出解決該問題具有重要的理論或現實意義即可。二是要注意緒論、引言與問題提出的區別，一般來說，緒論比引言范圍要大、內容更豐富，碩士研究生、博士研究生畢業論文一般采用緒論，而本科畢業論文或發表在學術期刊上的單篇學術論文一般采用引言。

（二）國內外文獻綜述

文獻綜述是在對相關文獻進行整理分析的基礎上進行的文獻梳理和評論工作，文獻綜述（或理論回顧）主要包含國外文獻綜述和國內文獻綜述，當然，有的論文也對研究的內容細分進行相關文獻述評。文獻綜述主要回顧論文研究內容的現狀及最新進展，并對文獻進行綜合評價與論述，一般會總結出該論點的學界通說和各個專家的觀點。特別要注意的是，文獻綜述撰寫過程中不是對材料進行簡單羅列，僅僅綜合而無敘述，沒有分析，而是指出已有研究的可取之處、研究的不足及對本研究的啟示。文獻綜述過程中所涉及本研究要運用的理論模型或方法，要在下文中進行重點介紹和解釋，并指出本研究對所運用方法進行了哪些改進和修正，以適合本研究的主題。如果是案例研究，可“以下我將以該相關理論來解本研究本問題”收尾，以引出第三章。此外要注意的是論文重復率問題，由于需要引用文獻，大部分學生存在對能引用部分過度引用，導致重復率過高，這實際上是由于學生沒有充分掌握資料、不會進行文獻綜述。再者，如果全引別人的觀點，最好進行下標標注，如果只是部分引用，最好以參考文獻的形式標注。

（三）相關理論與方法

該部分是文章主要內容之一，對于實證分析類論文要指出所運用的相關理論模型與方法，對于案例分析類論文要指出案例分析過程所運用的研究方法。只有對相關理論進行詳盡解釋和表述后，才可以論證文章的論點。對于實證分析所運用的理論模型，還要對其進行適用性分析，以及所進行的條件調整和模型優化，以說明運用本方法進行本研究問題是合適的。對于案例類研究，要指出研究對象的現狀及存在問題，這是一個發現問題的過程。如對某企業的調研分析，指出其存在的問題，一般提出6 個左右的問題，并思考運用相關內容企業理論解決該問題。末尾需要小結，引出第四章。

（四）實證分析或案例分析

該部分是文章的核心部分，其分析好壞直接決定了文章的質量。如果是實證分析類文章，該部分一般包括數據選取及處理，指出為何要選擇這樣的數據，并對相關指標及數據進行初步處理。該部分學生容易犯的錯誤：一是數據選取過程中的樣本不能有效解釋，或者所選取時間窗口太隨意，沒有理論支撐。二是相關指標體系的選取不夠科學合理，指標體系的選取并不能有效解釋所要研究問題。三是模型的假定不夠合理，很多假定條件顯而易見，符合常識，不具備科學探究的意義。四是模型缺乏相應的檢驗，存在模型的過度濫用、錯用等問題。如果是案例分析類論文，則要學會運用相關理論對所研究對象存在問題進行分析和診斷，并對解決問題進行策略設計。末尾需要小結，引出第五章。

（五）結論及政策建議

如果是實證分析類論文，則要對實證結果進行數理統計及經濟意義兩方面進行解釋，并對結果進行理論原因分析和現實經濟解析，該部分不僅會涉及大量的圖表對處理結果進行分析，還要注意運用具有層次的相關文字對圖表結果進行分析和解析，初步找出具體的解決措施。如果是案例分析類論文則為解決企業的實施方案，包括成立領導小組，招募人員，準備經費等著重寫實施方法和保障措施，末尾需要小結。

四、參考文獻的撰寫及其他注意事項

首先，為了反映真實的科學依據，體現嚴肅的科學態度以及對前人科學成果的尊重，學術論文撰寫后一般要列出參考文獻。畢業論文的撰寫應遵循嚴謹、求實的科學態度，凡是引用他人成果之處，均應按論文中出現的先后次序列示在參考文獻中。參考文獻的著錄格式、方法按照我國頒發的國家標準（GB7714-87）進行［3］。值得注意的是，從時間角度上來看，所選取的參考文獻最好是近5 年的文章，基本能夠將該問題最新的研究成果進行列示，以體現文獻的時效性。另外，要注意所選取的最好是發表在行業公認的權威或核心期刊收錄的文章，因為，發表的期刊級別越高，文章的質量往往會越高，以體現文獻的權威性。

其次，由于每個學校都各自出臺了畢業論文撰寫規范，論文格式并不是通用的，而學生在論文撰寫的過程中往往借鑒期刊論文，與自己學校的論文格式要求有很大區別，導致論文審核不過關，所以，學生應該仔細閱讀學校發布的權威格式版本，嚴格按照學校畢業論文撰寫規范要求進行修改。常見的問題有：標點符號標注不合理、題目及摘要翻譯不準確、錯別字、語句不通順、句子與句子銜接不好、段落與段落銜接不好、圖表不規范、排版前后不統一等。

最后，由于大多數學生是第一次撰寫學術論文，論文寫作中對內容的表述既不夠嚴謹，也不夠準確，邏輯上常常出現錯誤。實際上，論文本身屬于學術性文章，存在大量專有名詞，不可以用口頭語進行表述，且段落與段落、句子與句子之間存在一定的因果關系，不可太隨意、太散亂。

五、結論

筆者從十幾年指導本科畢業論文的實踐出發，提出了“提出問題—分析問題—解決問題”的論文撰寫模式，取得了顯著成效。近5 年來，筆者指導學生發表期刊論文8 篇，其中，1 篇發表在權威期刊上，1篇發表在中文核心期刊上。指導畢業論文的本科生中考入985、211 高校攻讀碩士學位學生多名，如南開大學、華中農業大學、重慶大學等各1 名，考入福州大學等211 高校學生4 名，考入英國約克大學、利茲大學、香港中文大學等世界知名高校攻讀碩士學位4人。另外，已指導碩士研究生學生畢業5 名，明確本科生與碩士研究生畢業論文在撰寫過程中注意事項及區別。經筆者指導過的已畢業學生普遍認為，筆者指導學生開展本科畢業論文的模式與方法對他們科研創新能力的提升起到至關重要的作用，并對他們將來走上工作崗位也有極大的幫助。