紅色素質教育的構建策略與實效研究

陳 冰

（長春市赫行實驗學校，吉林 長春 130600）

2021 年2 月21 日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，應當在全黨開展黨史學習教育，這是未來我國全面建設社會主義現代化國家以及實現中華民族偉大復興的重要途徑。習近平總書記在會上指出，全面落實黨史學習教育是當前在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯的必要舉措。為切實體現出黨史新中國史本身所具有的教育意義，有必要對其展開更加深層次的探索。

一、黨史新中國史學習的必要性

1.我黨壯大的成功經驗

在黨內教育中強化開展黨史新中國史教育，能夠充分吸收黨和國家發展壯大的成功經驗，習近平總書記指出，我黨始終都將黨史學習教育放在重要地位，并注重通過黨的偉大成就及奮斗歷程鼓舞斗志以及明確方向，充分發揮出我黨本身所具有的優良作風以及光榮傳統的實際作用，凝聚黨內力量，立足于黨的歷史經驗實現對于黨內品格以及智慧的升華及啟迪。縱觀我黨和國家的發展歷史，其中最為關鍵的內容便在于我黨始終能夠在黨史的學習中進行相關經驗教訓的總結，進而實現其自身應對困難和攻克難關能力的提升。毛澤東同志曾在其所撰寫的《如何研究中共黨史》一文中指出，若是未能夠對黨的發展歷史進行明確，搞清楚黨在歷史發展進程中所走的路，便難以落實在今后所發展的事業中，所以應當對過去的各種成功經驗以及失敗教訓進行深化總結，以便于為后續工作提供支持。基于此，在實際開展黨內教育的過程中，應當加大力度進行黨史新中國史教育，從歷史中尋求經驗和啟迪，從中摸索出克敵制勝的舉措，以更加高質量地實現對于黨和國家前進道路上各種困難的有效應對。

2.歷史是最好的教科書

以史為鑒可以明興替，一個國家和一個民族的歷史是其發展歷程的真實記錄，更是對前人思想、經驗和智慧的重要總結，是當代人提升自身素質、明確未來發展方向最好的教科書，而中華民族自古以來便重視歷史和文化的傳承，強調應當從歷史經驗中吸取營養。鄧小平同志曾經提出，若想實現中國的進一步發展，則勢必要明確中國發展的歷史，滿足其在精神動力方面的需求。而在整個中國近現代史中，中國共產黨的歷史則是最為絢爛奪目的組成部分。

結合我黨的發展歷史來看，其能夠團結并帶領中國人民不斷從勝利走向勝利，并在絕境中探索出救國道路，這些勝利成果不僅僅在極大程度上改變了中國的面貌，還對世界產生不可磨滅的影響，其中包含著極為重要的治黨治國治軍思想以及實踐智慧。例如在黨史中涉及諸多中國共產黨人的偉大精神，包含大量的英雄人物、模范以及革命烈士，這些對于我國興黨以及強黨有著至關重要的作用。黨史中蘊含著豐富的紅色傳統以及紅色基因，深化開展黨史新中國史教育有助于全黨及全國對紅色基因進行傳承和弘揚，實現共產黨人精神的傳遞，促使黨內能夠持續保持著革命者所具有的大無畏奮斗精神，進而不斷提升自身的意志品質，更加積極自覺地投入到社會主義現代化建設的工作當中去。我黨始終堅持從馬克思主義基本原理的角度對歷史大勢進行分析和把握，并在此基礎上科學進行中國與世界關系的處理工作，牢牢抓住歷史機遇，可以應用各種思想資源探索出了一條適合中國發展的道路。在未來發展的過程中，應當從這些歷史中汲取營養，進而為我黨和國家建設奠定堅實的基礎。

二、黨史新中國史在黨內教育中的作用路徑

1.繼承發揚優良傳統

黨史主要指的是中國共產黨的發展歷史，從實際情況來看，中國共產黨從建立初期到現在逐漸壯大，其本身便是一個奇跡，與此同時，其在發展過程中始終都有著人民群眾的支持和擁護，對于中國人民的發展有著極大的支持。對黨史和新中國史展開學習，能夠進一步明確和了解中國共產黨是如何團結人們共同進行新中國建設的，而中國共產黨作為人民的黨又是如何依靠人民獲取勝利的，深刻認識到中國共產黨的基礎在于人民。這也是中國共產黨最終取得革命勝利的重要經驗，中國共產黨員需要能夠繼承和發揚這一優良傳統，始終站在人民群眾的角度思考問題，立足于人民的利益開展各項工作，習近平總書記也曾強調應當“不忘初心”，未來中國共產黨在發展的過程中應當圍繞“為人民服務”這一宗旨，最終實現黨的進一步壯大，更好地服務人民。

2.始終堅持歷史使命

深化開展黨史以及新中國史的學習可以在現有的基礎上對中國共產黨各項方針政策產生更加深層次的認識和領悟，并深刻認識到黨所處的歷史地位，以便于深刻理解我黨和國家的偉大奮斗史，縱觀黨史以及新中國史能夠知道，唯有始終堅持歷史使命、秉持著正確的理想信念，才能夠有效克服和戰勝發展過程中存在的各種艱難險阻。所以應當強化進行對于黨史和新中國史的學習，以便于對“沒有共產黨就沒有新中國”產生更為深刻的解讀，進而在未來的學習生活中形成良好的愛國與愛黨的自覺性，有效團結起全中國人民的力量，為我國社會主義現代化建設以及實現中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎。

3.始終堅持正確道路

縱觀黨史及新中國史，其中涉及諸多極為豐富和先進的辯證理論，所以在對黨史進行學習的時候，應當能夠對中國共產黨在不斷成長和發展中所形成的多方面經驗和教訓進行認真總結，從中獲得深入的認識以及啟發，這樣一來便能夠在現在各項工作開展中面臨認識偏差與誤解的時候對其展開相應的調整和糾正工作。上文提到，歷史是最好的教科書，通過對于黨史和新中國史的學習，能夠在現有的基礎上實現自身視野的進一步拓寬，能夠在極大程度上提升中國共產黨員認識的系統化以及全面化水平。結合實踐經驗來看，唯有真正對歷史進行了解，才能夠更加深入地了解當下的處境和未來的發展，并科學合理地進行未來潛在風險的預測和判斷。這樣一來便能夠有效提高自身所具有的組織和領導能力，實現其工作水平的強化。

4.激勵人民不斷前進

黨史和新中國史的學習能夠激勵人們在正確的道路上不斷前進，中國共產黨本身便善于在過去的歷史實踐中獲得相應的經驗教訓，并在實踐過程中不斷克服困難，最終實現前進和發展，毛澤東同志曾經提出，對歷史進行學習、總結以及借鑒最重要的目標便是對這一珍貴遺產進行繼承與發揚。積極開展對于黨史和新中國史的學習便是從歷史中吸取相應的經驗和教訓，此舉既能夠繼承過去的優良傳統，還能夠促使我黨始終保持優良作風，對各項方針政策進行落實，進而高質量完成黨的奮斗目標。學習黨史的過程中，中國共產黨員需要深入對黨內的先進歷史事件展開學習，逐步樹立起良好的創新精神以及奮斗精神，在實踐中實現其自覺性的進一步提升。黨史與新中國史中包含著極為豐富的經驗，對于黨員意識以及黨性觀念的提升起到了良好的促進作用，為中國未來事業的發展奠定堅實的基礎，充分體現出了其對于前期工作以及未來規劃的指導性作用。

三、黨史新中國史對于高校利用紅色資源開展紅色文化教育的啟示

吉林省是抗戰史上時間最長、物資較匱乏以及歷程最艱辛的省份之一，吉林省所具有的紅色資源普遍記錄了我黨在帶領吉林省人民不斷追求自由與真理和艱苦奮斗的實際情況，而其所口口相傳的歷史故事以及記錄下來的文件也無一不展現出了我黨革命先輩不怕犧牲、不畏困難的英雄壯舉。對于吉林省來說，其所包含的紅色資源在分布方面存在著相對較為廣泛的特點，與此同時，各個地區都存在著具有強烈地方特色的紅色文化。例如：在吉林省中西部地區廣泛分布著解放戰爭時期的戰斗遺跡，而東北抗聯的戰斗遺跡及紅色資源則主要分布在吉林省東部地區。在對各個地區所包含的革命遺跡以及歷史文物進行研究的過程中都能夠從中看到黨帶領人民在黑暗中尋求光明、艱苦奮斗的精神，充分體現出了革命先輩所具有的高尚品質及愛國情感。相關調查研究表明，當前吉林省所擁有的紅色物質資源在170 處以上，其中涉及多種深紅色資源類型，具體包括革命遺址、戰斗遺跡以及革命紀念場所等等。除此以外，吉林省還有60 處以上的紅色非物質資源，具體體現在各種革命文物、革命創作以及革命文獻所組成的紅色非物質資源類型網上。這些紅色資源不僅僅是對于革命先輩濟世救國路上不懈奮斗所取得輝煌成績的重要見證，同時其中還蘊含著中國共產黨領導下吉林人民對于美好生活的期盼以及堅韌不拔的革命精神，這些無一不是中國革命史上不可或缺的重要組成部分。

1.深入學習紅色資源的內涵

吉林人民于抗日戰爭時期，在中國共產黨的領導下，以馬列主義為根本指導，在艱苦奮斗中終于獲得了最后的勝利，而這種于亂世中所產生的紅色精神本身便蘊含著極強的教育意義和教化價值，當代青年大學生有必要對其展開深入的學習。高校大學生應當深入探索各類紅色資源中所包含的愛國主義精神，從四平保衛戰、十四年東北抗聯以及延邊“紅五月革命”等歷史事件中學習民族英雄在抗戰過程中頑強拼搏以及“捐軀赴國難，視死忽如歸”的優秀精神與美好品質。基于此，高校的教育工作者應當在全面搜集各個紅色資源的基礎上，深入挖掘其中能夠應用于教學中的內容，并對其展開更加系統化的整合工作，從中提煉出各種優秀的精神，用與學生實際需求相適應的方式進行授課，這樣一來便能夠讓學生對黨領導吉林人民艱苦革命的歷程產生更為充分的認識和了解，使其在新時代背景下煥發出全新的光彩，推動我國社會主義現代化建設的持續平穩開展。除了愛國精神以外，吉林省紅色資源中還包含著民族精神。從目前來看，對于國際社會發展來說，和平發展是其主旋律，而在當下這個和平年代中成長起來的大學生來說，更應當對吉林革命斗爭史進行積極主動學習和了解，進一步認識到，中國共產黨即便是在戰亂年代仍然始終圍繞著人民群眾的利益，致力于保護人民群眾的生命安全。縱觀吉林革命的斗爭歷史，其中不乏大量為了保護人民軍隊而獻出寶貴生命的動人故事，這些故事和事跡同樣能夠展現出強烈的民族精神。基于此，高校大學生在對紅色資源進行學習和探索的過程中，應當對其中蘊含的民族精神進行感悟和體會，并在學習生活中對這些精神進行踐行，實現自身本領的持續強化，在對當前新環境進行適應的同時，對其展開不斷的改造，此舉能夠為其邁入社會，投身于社會主義現代化事業的建設當中去創造良好的條件。

2.創新紅色資源教學方式

為了能夠充分提升高校大學生思想政治教育以及愛國主義教育的實效性，高校教育工作者應當在現有的基礎上對紅色資源教學方式進行創新，將紅色資源力量注入到實際教學活動當中。具體可以從以下兩方面內容著手采取措施。

一方面，教育工作者應當轉變以往過分側重理論教學的方式，將理論和實踐教學結合起來，有效突破原本固化教學模式的局限性，實現教學活動趣味性的增強，這便能夠激發學生學習黨史和新中國史的熱情，并調動起其對其中優秀內容進行踐行的主觀能動性。教育工作者應當綜合考慮各方面影響因素，結合當前的實際情況，對學生的心理狀態以及發展需求展開進一步明確，并在此基礎上進行教學，充分將學習、生活以及工作聯系起來，根據學生實際需求的變化對自身所采用的教學方式進行優化調整與完善。例如，教育工作者在教學的時候可以適當采用多媒體教學的方式，在課堂上為學生播放吉林省紅色資源專題片，并將其與當下的時事政治有機結合起來，這樣一來便能夠在進行黨史黨情宣傳的同時，促使學生對其所承擔的重大使命更加明確，真正發揮出黨史新中國史中優秀內容對于學生的教育作用。

另一方面，高校教育工作者應當積極對其教育理念進行創新，盡可能減少老生常談。基于此，高校應當對吉林省紅色資源展開不斷深入的學習，并從中提煉出更具有特色并同當前時代發展要求相適應的精神內涵，再采用更加科學合理的教學手段，同當下時代精神相結合，最終實現對于吉林省紅色資源的傳承和發揚。教育工作者應當充分應用思想政治教育課這一重要陣地，將黨帶領吉林省人民發展紅色政權以及開展紅色戰役的歷史融入到思想政治教育課中，并針對其中的故事和革命精神展開深入的講解。例如，在吉林省的紅色資源中，東北抗聯是十分寶貴的素材，高校教師應當加強對其的重視，并針對其構建起更加獨立和專業的內容體系。

3.以社團形式開展實踐活動

在高校所開展的各項活動當中，社團活動是比較重要的部分，其本身擁有著極為強大的號召力，所以教育工作者應當適當采用社團形式開展實踐活動，以便有效落實黨史新中國史教育。例如，高校可以依靠社團開展一系列東北抗聯活動，具體包括發揚紅色精神公益活動以及學習東北抗聯精神班級活動等等。除此以外，高校還可以在社團活動的基礎上強化對于吉林省各類紅色資源的應用，組織開展愛國主義實踐活動，比如“重走抗戰之路”等等，促使高校大學生能夠在不斷實踐的過程中深化其對于理論知識的認識，并對吉林省紅色精神形成更為深入的感受。利用社團活動進行黨史新中國史教育可以讓校園整體形成更加良好的紅色文化氛圍，并使其能夠充分在課堂之外學習更多的愛國知識并實現對于愛國情懷以及愛國精神的內化。

結論：綜上所述，吉林省蘊含著豐富的紅色資源，對其進行深入挖掘和合理應用，能夠有效提升當代高校大學生的思想水平，強化開展黨史和新中國史教育，對于我國革命精神和紅色文化的繼承和弘揚有著積極的促進作用。基于此，高校教育工作者應當積極進行教學理念和教學方式的創新，為黨史中國史教育作用的充分發揮奠定堅實的基礎。