東北抗聯精神融入高職院校時代新人培育的現實意義及路徑

張馨月

（長白山職業技術學院，吉林 白山 134300）

回望波瀾壯闊的百年黨史，偉大的中國共產黨人所留下的“紅色基因”要代代相傳下去。東北抗日聯軍的戰士們用鮮血和生命譜寫了黨史中最慘烈、最艱苦、最令人動容的重要篇章。所以，在深入探討和挖掘東北抗聯精神的深刻內涵后，其精神才能在新時代綻放異彩，歷久彌新，薪火相傳。

一、東北抗聯精神的深刻內涵

東北抗聯精神是東北抗聯指戰員在抗日戰爭中用生命和鮮血凝結而成的，他們的精神成為中國抗戰精神的重要組成部分，同時也展現了在特殊的歷史時期，對中華民族精神的集中體現和升華。

1.高尚的愛國情操

愛國主義是東北抗聯精神之底色。東北抗日聯軍作為東北的一支抗日武裝力量，戰士們來自不同的階級、民族和地區，盡管他們的年齡、背景等都不盡相同，但他們由中國共產黨統一領導，且東北抗聯戰士們都有著高尚的愛國情操。這種愛國情操不僅集中體現在東北抗聯精神中，更是全體中華兒女的精神支柱，是中華民族精神的核心。他們以“國家興亡”為己任，揮別親人，告別家鄉，在嚴酷的戰爭形勢和惡劣的自然條件下用自己的血肉之軀筑起民族希望的長城。抗聯英雄楊靖宇在面對老鄉的勸降時說道“如果我們中國人都投降了，還有中國嗎？”抗聯戰士們“捐軀赴國難，視死忽如歸”，將自己最為樸素和真摯的愛國主義情感與祖國的前途和民族的命運緊緊地連在一起。東北抗聯精神中所蘊含的愛國主義精神是在特定的歷史時期展現出的中華兒女特有的責任感和使命感，這種情感是空前的。

2.堅定的理想信念

堅定的理想信念是東北抗聯精神之魂。東北抗聯部隊從三萬多人打到兩千人，最后退到蘇聯境內的東北抗聯部隊僅一千余人。可是，無論剩多少人的抗聯部隊，無論是無法睡覺休息，還是用麻袋裹在腳上當鞋穿，抑或是餓了只能吃樹皮和枯草……無論多么惡劣的條件下，戰士們的信仰不變。中國共產黨的態度與國民黨的“不抵抗”態度形成鮮明對比，中國共產黨選擇用科學的信仰體系武裝戰士們的頭腦，將馬克思主義帶到東北抗聯的隊伍中去，在抗聯隊中發展和擴大黨員隊伍，與敵人展開殊死搏斗。在民族危亡、山河破碎之際，東北抗聯戰士正是堅守住共產主義的理想信念，才足以支撐他們能在這種極端環境下生存下來，堅持馬克思主義信仰和抗戰必勝的堅定信念，以這種強大的精神力量，他們才得以抵御敵軍的誘降、忍住饑寒交迫和躲避敵人的封鎖追擊，為最后戰爭的勝利建立了不朽勛章。

3.偉大的犧牲精神

偉大的犧牲精神是東北抗聯精神之基。東北自然條件惡劣，三尺多深的積雪，零下四十多度的天氣，戰士們爬冰臥雪，常常是“火烤胸前暖，風吹背后寒”；想要獲得糧食，戰士們就得冒著生命危險穿梭在敵人的槍林彈雨中，可謂“一粒糧食一滴血”。楊靖宇將軍在面對大雪封山，敵人圍剿，斷糧十幾天的情況下，無論日軍開出多么豐厚的條件，楊靖宇將軍最終還是以身殉國。將軍犧牲后，日本人將楊靖宇將軍的頭顱砍下，以示炫耀，并殘忍地剖開他的腹部，卻只發現了樹皮、草根和棉絮，而糧食竟沒有一粒。像楊靖宇將軍這樣不怕犧牲，舍生忘死，有著偉大犧牲精神的東北抗聯戰士就有3 萬人之多。面對日軍的討伐和圍剿，戰士們將生死置之度外，英勇頑強戰斗，把背影留給祖國和人民，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲感天動地，氣壯山河的抗日史詩。

二、東北抗聯精神在高職院校培育時代新人中的現實意義

“培養擔當民族復興大任的時代新人”是習近平總書記在十九大報告中的育人目標。習近平總書記在4 月考察清華大學時提出，“廣大青年要從學習黨史中激發信仰，獲得啟發，汲取力量”。高職院校的學生，作為時代新人，實踐動手能力強，對于黨史故事、黨史知識等理論知識的學習，應該具有更加迫切的需求。將東北抗聯這段黨史故事作為育人資源，在高職院校中講好、傳播好，同時將東北抗聯精神弘揚好，激發每一位高職院校的學生信仰，使他們從中獲得啟發和力量。當前中國特色社會主義進入了新時代，高校承擔著規范育人的重要職責，而大學生們在高校期間是時代新人培養的重要時期，培養出一代代有理想、有本領、有擔當的時代新人，高職院校更是義不容辭。

1.從學習東北抗聯精神中激發信仰

理想信仰作為精神中的鈣，在高職院校時代新人培育中應著重對信仰展開教育學習。在如今各種思想匯聚的時代，高職院校的學生可能要比其他大學生更容易陷入人生選擇和信仰選擇的漩渦中，使個人理想與社會理想相背離。東北抗聯戰士們視革命理想高于天，面對極端困苦的條件時，永聽黨話，永跟黨走，有著堅定的理想信念和忠誠品格。高職院校的學生們將自己的一技之長，運用到祖國需要的崗位中去，不需要因為自己是高職院校學生就產生任何消極情緒。作為堅定的馬克思主義信仰者，自己無論在何種高校，只要信仰堅定，懷揣為祖國貢獻力量的初心的青年，都是國家需要的時代新人。在高職院校時代新人培育的過程中，將東北抗聯精神納入到培養過程中，讓學生深刻了解到中國百年來所取得的成就是歷經千難萬險的，讓學生們對成為堅定的共產主義者，實現中華民族偉大復興更有信心，更加堅定馬克思主義信仰。“英雄是最閃亮的坐標”，信仰是英雄的靈魂。青年興，則國家興，讓東北抗聯戰士成為高職院校學生們這些時代新人學習的榜樣，將抗聯戰士們堅定的信仰轉化為時代新人們正確的三觀，不負習近平總書記對當代青年人的囑托，勇擔時代新人的時代之責。

2.從學習東北抗聯精神中獲得啟發

“史上最牛創業團隊”的中國共產黨，在“創業”的過程中，東北抗聯這支隊伍可是為這個團隊貢獻了不可磨滅的貢獻。東北抗聯戰士不僅吃苦耐勞，而且十分團結，不僅使各民族、各地區的中華兒女團結在一起，還有國際上的團結協作。高職院校的學生們從東北抗聯這支隊伍中獲得啟發，能夠更快更從容地面對“大眾創業、萬眾創新”的新局面。如今十分重視個性教育，這就不可避免地帶來了一些負面影響，比如，凡事以個人為中心的思想十分普遍，在團隊配合中缺乏團結協作、吃苦耐勞精神。在高職院校中，由于實踐內容較多，師生之間、學生與學生之間、部門與部門之間甚至是學生與用人單位之間、與其他陌生的部門之間都建立了許多合作關系，其中就需要大家緊密團結，增強配合能力，充分信任，各部門才能優質發展。學習東北抗聯戰士們的團結協作、吃苦耐勞精神就是讓學生們學會如何處理團隊之間的關系，明白團隊之間團結和信任才是最重要的條件，特別是在艱苦的條件下工作學習，培養和提高學生的團結協作意識，為學生們更好地融入社會打下堅實基礎。

3.從學習東北抗聯精神中汲取力量

現今時代，各種思想觀念充斥在學生中間，勤儉節約艱苦奮斗等優良傳統美德被社會“嗤之以鼻”，甚至不少人會認為是“作秀”行為，反而以鋪張浪費、安于現狀等“躺平”“佛系”思想為榮，并當作是主流思想。當代青年受到網絡上一些不良現象荼毒，有的青年對中國的歷史認同、民族認同感低，更是崇洋媚外，以貶低國貨推崇他國產品作為時尚潮流。因此，學習東北抗聯戰士的愛國主義情懷，吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神對當代大學生的教育是十分必要的。愛國精神是一個國家的根、民族的魂，雖然時代在變，但是愛國的情感不能變，愛國教育不僅要從小做起，更要在大學生的三觀養成階段做起，讓高校為青年一代“扣好第一顆扣子”保駕護航。當代大學生們可以從東北抗聯戰士舍小家為大家的偉大愛國精神中獲得力量，鞏固自己的愛國情感，提高自己的愛國意識外，在東北抗聯戰士身上學到的那種不拋棄、不放棄，永不言敗的可貴精神，可以應用到日常的學習生活中，投入到祖國的建設中。為當前鼓勵大學生返鄉創業的就業形勢和政策減少阻礙，從精神層面為當前的就業形勢做好思想工作，鼓勵越來越多的年輕人為創業創新做好思想準備。如此，才能在時代的浪潮中更有力量前行。

東北抗聯精神的內涵是十分豐富和深刻的，只有對其充分弘揚，高職院校對時代新人的培養才能符合習近平總書記對廣大青年提出的希冀：“愛國愛民、錘煉品德、勇于創新、實學實干。”讓時代新人在工作和學習中錘煉自己吃苦耐勞、艱苦奮斗的優良品德，在創新和實學實干中將團結精神落實。

三、東北抗聯精神融入高職院校時代新人培育的路徑

為了更好地傳承紅色基因，賡續紅色血脈，將東北抗聯精神融入高職院校時代新人培育有如下路徑選擇。

1.將思想政治教育課堂作為弘揚東北抗聯精神的主陣地

高職院校的思想政治課堂作為弘揚東北抗聯精神的主陣地。經過對高職院校的學生進行訪問后得知，相當一部分高職學生對“四史”的內容知道的少之又少。所以，在高職院校中，思想政治課成為弘揚東北抗聯精神的主陣地，利用好思政課堂為同學們講好黨史故事，弘揚抗聯精神。為了打消學生對思政課枯燥、乏味說教等固有看法，結合高職學生的理論知識學習能力。提高學生的學習效率，在思政課堂應提高課程學習的生動性和趣味性，引起學生興趣，展現思政課應有的魅力。為了將東北抗聯精神更好地融進思政課堂，應采取專題授課的方式，將東北抗聯這段黨史講述完整；播放影視視頻增強事件的感染力；翻轉課堂，讓學生參與其中，讓學生講述“他眼中的東北抗聯故事”，讓學生用不同的觀點和視角進行解讀；重走革命道路，身臨其境，增強學生記憶點；角色扮演，讓學生扮演英雄人物進行情景短劇表演，總體課程規劃打破常規，以弘揚東北抗聯精神為課程核心內容，以新穎生動的形式弘揚東北抗聯精神。

2.將校園文化渲染成弘揚東北抗聯精神的良好氛圍

校園文化對學生的影響是潛移默化的。如今文化沖擊嚴重，各國都采取文化滲透的手段進行新型“殖民”，其中高校校園文化更易受到沖擊。在大學這一階段，大學生正處于三觀養成階段，如果不能抵制一些文化帶來的沖擊與誘惑，極易深陷其中無法自拔，甚至誤入歧途。因此，校園文化必須保持健康、積極、向上的文化氛圍。一個優秀的校園文化所營造出來的文化氛圍，是其他手段所不能比擬的。東北抗聯精神對學生的成長成才具有十分積極的影響。能夠讓學生在學習中保持吃苦耐勞、迎難而上的奮斗精神；在生活中保持艱苦奮斗，勤儉節約的良好作風；在工作中學會團結協作，精誠團結的工作態度……將東北抗聯精神潛移默化地融入學生的內在品格，充分將東北抗聯精神融進校園文化的建設中。為了更好地將二者相結合，可以進行紅色文化書畫展覽；紅色歌曲、舞蹈、話劇等比賽表演；進行紅色校園文化廣播、宣講等各種學生喜聞樂見的宣傳形式，讓校園文化為學生渲染成為一個積極向上，充滿正能量的文化氛圍，徹底地將東北抗聯精神滲透到學生的一言一行當中去。

3.將新媒體媒介作為弘揚東北抗聯精神的有力武器

數字信息化時代的來臨，改變了我們生活工作的方式。各種多媒體平臺、短視頻平臺，APP 等層出不窮，在方便、娛樂和豐富我們生活和工作的同時，也應利用好時代帶給我們的福利，利用眾多新興媒介進行東北抗聯精神的傳播。作為思政教師要緊緊把握時代脈搏，充分利用好網絡資源和多媒體資源。微信作為使用率普遍度最高的社交軟件，在微信中可做好公眾號文章，供大家進行轉發。舉辦短視頻大賽，進行網絡票選，占領網絡思想陣地，讓主流價值發聲，作為引領思想。將東北抗聯精神與新興媒介緊密結合在提高學生參與熱情的同時，能讓東北抗聯精神弘揚效果更好。在校園內可進行隨機采訪，通過與學生的良性互動，增強東北抗聯精神的話題討論度與傳播度，使學生自覺主動地去接觸東北抗聯這段黨史，潛移默化地領會東北抗聯精神，真正有效地通過新型媒介對東北抗聯精神的弘揚與傳播。

4.將社會實踐作為弘揚東北抗聯精神的重要手段

生在和平年代的學生們，他們無法感受戰爭年代所帶給人們的傷痛，這種傷痛不僅僅是肉體上的疼痛，心靈上的傷疤更是無法愈合。為了能讓學生更好地體會東北抗聯精神，讓學生們進行社會實踐，重走抗聯路，重溫那段令人動容的黨史，走在革命先烈走過的路上，踏在英雄前輩鮮血灑過的地方，聽著當地講解員的深情講解，才能夠讓學生更加感同身受，更加理解東北抗聯精神的深刻內涵，更加銘記那段艱苦卓絕的歲月，讀懂苦難空前的抗日歷史。為了讓社會實踐能夠發揮出對弘揚東北抗聯精神的最大作用，應該對社會實踐活動的各個環節進行細化安排，對路線的選擇進行合理規劃。在出發前做好宣傳動員，在社會實踐的各個環節始終將東北抗聯精神的內涵貫徹始終，讓學生們了解，東北抗聯取得勝利的艱辛和祖國成長到今天，取得當前矚目成績的不易。通過社會實踐的學習，重溫黨史，重走抗聯路，讓學生們有感而發地對實踐進行總結匯報，展開交流學習。讓學生做“講解員”，把東北抗聯故事講給身邊的每一位同學，將東北抗聯精神傳播到各處，提高東北抗聯精神的感召力和影響力。

東北抗聯精神形成在中國抗日戰爭時期，其所集中表現出的精神內核不會隨著時代的發展而過時，反而歷久彌新。將東北抗聯精神融入到高職院校的時代新人培育中，有助于彌補高職院校學生對于黨史知識學習上的匱乏，同時實現新時代高校育人的總體目標。通過思想政治課堂、校園文化、新型多媒體手段和社會實踐等多種路徑將東北抗聯精神與高職院校時代新人培育的目標有效融合。