生本理念下兒童詩教學的互動策略

蔣榮吉

摘要：生本教育的理念是：一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。生本理念下的兒童詩教學主張一切為了兒童、充分尊重兒童，教師通過兒童詩教學與兒童進行積極的互動，促進師生之間良好關系的形成，增進兒童與老師之間的交流溝通。

關鍵詞：生本理念 兒童詩 教學互動

“學生為本”是生本理念的主流教育思想，力求體現學生是課堂學習的主人。在思維非常活躍的兒童時期，他們需要相對自由的課堂教學來充分發散自己思維，讓其自主學習能力不斷提高。此理念下的兒童詩教學，既可以營造活躍的課堂氛圍，還可以促進兒童與老師的互動，增進兒童與老師的感情交流。

一、生本教育的作用

生本教育認為，孩子的學習過程應該是具有歡聲笑語的，孩子在學習中應該是感覺到快樂的。如果一個班級里的孩子普遍感覺到極大的壓力，那么老師就要反思一下自己的教學及評價方式是否正確，是否真正將生本理念帶入課堂教學中。課堂本就是學生的，老師不過是在課堂中輔佐學生正確思考并提供思維的交流平臺，在這個平臺上學生的意見或被推翻或被采納或被修改全由學生做主。

教師不是課堂主宰者，不應該用重復性練習和考試充斥課堂，而應充分尊重學生的意見，創設自由平等的課堂氛圍，讓學生成為課堂的主人。

二、生本理念下兒童詩教學的意義

（一）尊重兒童思維，體現現代教育思想

傳統教學思想主張以提高學生考試成績為主，教師根據這個教學思想在課堂中用“滿堂灌”的方式教學，恨不能將所有的知識在一天之中就全部灌輸給學生，然后再讓學生從不斷重復的練習中掌握所學知識。這種功利的教學方式抑制了學生思維的發展，壓抑了學生的個性特點。

隨著社會的進步，教育理念也在更新，現代教育理念提倡平等教育，站在兒童的角度來看待教育，體現了人的天性。人是一個有思想的社會存在，特別是兒童時期，他們具有靈活的思維，不會因為某種社會上的壓力而抑制自己的天性。由此可以看出，生本教育理念是真正以學生為主體、高度尊重學生的教育理念。

（二）理解生本內涵，打造高效課堂

老師作為學生成長的引路人，應把生本教育的理念作為心中的明燈并充分運用到課堂中去，讓每一個學生都受到平等的教育，促進每一個學生身心健康發展，保證學生的全面發展。

生本教育理念首先要生長在教師自己的心中，把“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”作為教學的總目標，把學習的自主權還給學生，充分尊重學生，讓學生成為學習的主人。因此，在設計教學內容的時候就要緊緊圍繞生本理念，不能脫離兒童的實際情況。

例如，部編版四年級上冊《綠》，這首詩雖然簡短，但其中的每個詩句都深刻描繪作者對春天“綠”色的贊美，抒發了對春天無限生機的喜愛之情。這首詩對于小學生來說理解起來比較困難，如果按照原來的教學模式讓學生跟著老師的思路一步一步來“回答”老師設計的一個個問題，在這“一問一答”機械活動中，學生只會理解到詩中描寫的是簡單的綠色，無法理解其真正的內涵。因此，老師就要充分地與學生交流，了解學生的真實想法以及對這首詩的理解程度，如果學生很難真正領悟到作者創作這首詩目的是展現蓬勃生機，傳遞正能量，老師可以根據學情采用適合兒童學習的方式，從而提高教學效率。

當前，很多課堂都出現教學效率低下的問題，老師應深入思考原因到底是什么，是教學手段的原因、教學內容的原因還是課堂氛圍的原因。歸根結底，就是生本教育理念沒有得到充分落實。

三、生本理念下兒童詩教學互動策略

（一）小組交流討論，增加學生之間的互動

“生本互動”就是讓學生明白所學知識應該由學生本人嘗試從文本中自己去發現、去創造，敢與文本展開充分交流。在教學活動中，教師普遍都會將學生分成幾個小組，這個做法本身很好。但觀察發現，教學過程中，有些老師往往是一直都在講解課本內容，教師一問一答或自問自答，很少有讓學生發表見解的時候，即使有提問環節也只是學生自己的思考，并沒有組織學生在小組中討論，完全沒有體現小組在教學活動中的真正作用。

因此，老師要正視小組學習的作用。依然以《綠》這首詩教學為例，首先，老師指導學生在小組內嘗試向其他成員描述每個詩句所描繪的圖景，看看其他成員是否認可，促進學生與學生之間的互動。每個詩句都充滿著想象，每個詩句都有思維的靈動，比如詩句“所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起”，不同的學生對這句的理解不會完全相同，這時就要引導學生正確看待同學之間存在的差異，吸取別人意見，發現自己在理解上存在的不足，讓學生在討論的過程中既可以完善自己對詩句的感悟，又可以提高自己的語言表達能力。

（二）全班交流討論，增加師生之間的互動

在組織學生小組討論后，還可以鼓勵學生積極與老師討論自己的看法，以便老師更全面地了解學生的真實想法并及時點撥指導，調整和完善教學內容，提高教學效率。

學生在小組中討論時，因為年齡相仿、知識水平差別不大，交流起來就比較容易，而師生交流在某種意義上就存在一定的障礙。因此，在師生交流環節，教師要根據學生在小組內交流的關鍵點進行延伸交流，要站在學生的視角發現其學習中存在的不足，及時調整教學方案并對教學內容進行優化。教師要理解學生需要多么大的勇氣才能站起來發表見解，因而評價時不能過多地關注學生意見的對與錯，而應關注他們積極參與、敢于表達的勇氣，體現生本教育中“一切為了學生”的理念。

（三）轉變教師角色，營造良好的學習環境

生本的目標是一切為了學生的發展，所以，老師要將以往課堂中的主導作用轉變為以學生發展為目標的引導角色。課堂中教師要充分發揮學生個性特點，讓學生在“互動”中實現自我，提高他們對語文學習的興趣和表達能力。教師是學生成長的引路人，需要具備完整的道德品質和過硬的專業技能，還需要具有開拓創新的精神，才能夠保證學生踏上正確的道路。

總之，生本教育理念在兒童的學習生涯中發揮著重要作用，它站在兒童的視角充分尊重兒童的思維，指引教師向“平等教育”轉向，創設充滿活力的互動課堂，促進學生學科素養的提升。

責任編輯：趙瀟晗