基于“泰微課”的小學美術教學實踐

黃田甜

現如今，“微課”越來越頻繁地出現在教學中。它傳播方式多樣、針對性強，常用視頻示范的方式給學生最直觀的學習體驗。江蘇泰州有一個學習平臺，通過它，教師可以分享自己制作的視頻課程，學生可以學習各科各類豐富的視頻資源，它就是“江蘇省泰州市中小學微課平臺”。本文的“微課”是教師以泰微課平臺為依托開發的學習與活動資源（以下簡稱“泰微課”）。筆者從小學美術教學出發并結合自己的制作實例談談“泰微課”的制作策略。

一、“泰微課”簡述

“泰微課”作為教學手段，能夠讓學生更容易接受課內外知識、技能，對學生操作能力及欣賞水平的提高幫助極大。比起傳統的教學模式，學生通過觀看“泰微課”視頻，能更迅速地了解美術作品的畫面內容、創作背景、作者信息、創作歷程等，感受精細的學習內容，使學習更加輕松。

“泰微課”多以一個知識點、疑難問題、技法等為切入點進行精細講解，充分調動學生的學習熱情。它不僅可以運用于學生居家學習，在課堂上也發揮著重要的作用。多軌制的義務教育學校中，教師上課總會遇到這樣的問題：同樣的課程需要在多個班級重復教學，反復的實物示范會造成資源的浪費。而將“泰微課”運用于課堂便能解決這一問題。在不同班級中反復播放教學視頻，大大節約了教學資源，并給教師上課提供了便利。筆者在公開課中運用了“泰微課”進行教學，美術課堂教學效果顯著提升。

二、“泰微課”的制作流程與案例分析

優秀的“泰微課”能夠一下子抓住學生的心，充分調動學生學習的積極性。因此，教師應將“泰微課”的開發與制作視為一項重要的任務。筆者將結合美術教學以及親身制作的成功案例分析“泰微課”制作的具體方法。

1.良好的選題是成功的一半

“泰微課”視頻內容的選擇很廣泛，既可以選擇義務教育配套教材中的內容，又可以選擇書本中未涉及的內容，或者將已學過的知識做拓展，還可以根據教師自身能力開發別樣新穎的課程。

筆者以“泰微課”平臺小學綜合實踐中社團指導類A等級資源“巧用生活用品——牙刷的繪畫技巧”為例。筆者在著手制作“微課”之前，充分了解了兒童繪畫興趣并搜集資料，先行學習當下流行的生活用品繪畫技巧，最終選擇了“牙刷”這一常見的家庭必備物品為本次“微課”的主角。當學生發現生活中的日用品也能成為繪畫媒介，他們的創造性思維便會被瞬間激發，這也是制作此“微課”的意義所在。

2.教學設計為“泰微課”構建牢固的框架

教學設計是必不可少的環節。“泰微課”雖然只有三到五分鐘，但是合理安排好這幾分鐘的時間能帶給學生精彩的“微課”體驗，大大提高學習效率。筆者從三維目標、重難點、教具準備到導入、學習新知、欣賞示范、拓展等幾個方面精心設計了“巧用生活用品——牙刷的繪畫技巧”“泰微課”教案。

首先，在提問導入環節，用“生活中常見的工具能畫畫嗎？”“牙刷能畫畫嗎？”等問題激發學生的學習興趣，直接引出課題，進入“泰微課”學習。在正式學習牙刷繪畫之前，給學生展示牙刷實物圖像，講解毛刷特征，介紹牙刷繪畫的使用方法，幫助學生快速掌握牙刷繪畫技巧。其次，讓學生欣賞作品，使用牙刷和顏料完整繪制兒童畫《刺猬》，用作品消除學生面對難點的畏懼感。最后，讓學生欣賞不同的作品，進一步打開學生思維，并做課后拓展，鼓勵學生尋找其他生活用品進行美術創作。

3.精心錄制是“泰微課”成功的保障

選題與教學設計完成之后，便要開始“泰微課”的拍攝。一節完整的“泰微課”拍攝包括三個步驟：制作PPT、錄制視頻、“泰微課”平臺錄課。

首先，制作PPT。“泰微課”視頻要求簡單明了，PPT不使用背景與裝飾紋樣，以白色底為統一樣式;文字要求醒目，漢字規定采用黑體，英文為Arial，標題字號大小為36～44，正文字號大小為22～36，教師可以根據實際情況調整格式以突出重點內容。

在錄制視頻時，還可以手寫板書，要求字跡大小適宜，書寫規范。PPT中除了展示課題之外，還可以輸入用于講解的文字或句子，學生可以邊聽、邊看，提高學習效率。

其次，準備攝像工具和繪畫材料進行拍攝。錄像可以完美展示繪畫過程，并能夠在教學中隨時暫停或重復播放，學生會得到更大的滿足。此節“泰微課”筆者選擇了分段錄像的方式，這種方式雖然需要不停地中斷示范，但是用手機做后期處理更方便，每段視頻都可以分開處理。拍攝時使用連接手機的藍牙遙控器能夠大大提高效率。

拍攝結束后還要將一段段視頻連接起來，去掉拍攝時的原聲并做變速處理。一節“泰微課”的時長是有限的，而完整的示范視頻則較長，因此必須加快視頻的播放速度，完成這一步同樣有兩種方式：一是用手機編輯，二是用電腦處理。手機編輯視頻的軟件有“剪映”“InShot”等，操作簡單、上手快，適合大多數人使用;電腦編輯視頻的軟件有“會聲會影”“Adobe premiere”等，這些軟件功能更為強大，適合掌握了一定軟件使用技巧的人士。

最后，將編輯好的視頻用電腦端“泰微課”軟件的“錄制”功能進行配音錄制。打開做好的PPT和剪輯好的視頻，點擊“錄制”功能鍵開始錄制，需要注意的是錄音時要佩戴帶有話筒的耳機，這樣最終呈現出的聲音效果會更加干凈，基本沒有雜音。擁有了精彩的教學內容和養眼的畫面還不夠，動聽的旁白也是吸引人的關鍵。錄音過程中使用標準的普通話，掌握好節奏和語氣，將提前準備好的旁白內容按照畫面順序念出來，通過技術手段將聲音和畫面組合在一起，這樣一節“泰微課”視頻便制作完成了。

“泰微課”提高了學生的學習興趣，激發其主動參與學習的積極性，使他們的學習生活更加充實。“泰微課”是教師教學的左膀右臂，研究“泰微課”也對教師自身能力的提升大有幫助。“泰微課”的不斷發展有助于學校落實“立德樹人”的根本任務，有著十分明顯的教學優勢和廣闊的發展前景。目前，“泰微課”的運用已經初見成效，但是還不成熟，正因如此，才需要教師的不斷探索創新、挖掘發現。相信在不久的將來，“泰微課”會越來越具震撼力。