定向運動引入銀川市初級中學課外體育活動可行性研究
——以唐徠回中寶湖校區為例

王臥龍 寧夏大學體育學院

定向運動是一項集健身、競技、娛樂為一體體育活動，具有很強的趣味性。相比其他體育項目，它的特點很迎合學生們的思想，符合學生們的身心發展要求，深深的吸引著學生，能夠讓參與者在不知疲倦中進行運動和鍛煉。定向運動在我國南方部分中小學已經開展，在寧夏中小學學校開展定向運動的卻是寥寥無幾。基于此，本研究通過對唐徠回中寶湖校區定向運動開展的可行性進行調查研究，了解制約定向運動開展的因素，并提出相應的建議，推動定向運動在課外體育活動中開展。

一、研究對象方法

（一）研究對象

以唐徠回中寶湖校區開展定向運動可行性為研究對象，以唐徠回中寶湖校區學生、體育教師、領導和保障條件為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網，百度網等，收集定向運動相關的資料并整理分析與歸納，為研究的順利開展與撰寫提供有效的理論基礎。

2.問卷調查法

根據本文研究需要，設計了《唐徠回中寶湖校區引入定向運動可行性學生調查問卷》。經過專家效度檢驗，用重測法進行信度檢驗，本次調查問卷具有較高的信效度。問卷采用紙質版問卷委托唐徠回中寶湖校區體育教師發放，共發放問卷210份，回收問卷210份，回收率100%，其中有效問卷194份，有效回收率92.38%。

3.訪談法

對唐徠回中寶湖校區學生、教師、領導通過面對面訪談及電話訪談形式來獲取相關資料，為本研究的撰寫提供了依據。

4.數理統計法

運用微信調查報告軟件和Microsoft Excel2019等應用軟件對調查所得的數據資料進行統計。

5.邏輯分析法

運用歸納和演繹的方法對資料進行整合分析，總結歸納文獻資料法、問卷調查法、訪談法等，以其得到正確的結論。

二、研究結果與分析

（一）唐徠回中寶湖校區開展定向運動可行性因素分析

1.場地、器材、設備因素分析

通過實地調查得知，唐徠回中寶湖校區有2個籃球場、2個排球場、1個田徑場，學校占地119畝，建筑面積43253平方米，有一個近5500平米的標準體育館，這為定向運動的開展奠定了基礎。專業的器材與設備是開展定向運動基礎保障，定向運動與其他體育項目相比，器材與設備相對較為復雜，價格昂貴，采購困難。通過實地調查發現，唐徠回中寶湖校區缺乏定向運動開展所需的專業器材與設備，將會影響定向運動順利的開展。

2.人力因素分析

（1）學生的情況分析

表1顯示，有32.47%學生對定向運動興趣非常大，有39.69%學生有較大興趣。總體來說，大部分學生都對定向運動感興趣。興趣是最好的老師，只有產生了學習興趣，學生才能產生積極性和主動性，在運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

表1 學生參加定向運動興趣調查表（N=194）

（2）體育教師的情況分析

表2顯示，唐徠回中寶湖校區體育教師性別比例不均衡，大部分為男教師，只有一名女教師；教師的年齡都在30歲以上，50歲以上教師有3人，缺乏年經教師；教師中有5人是本科學歷，研究生學歷教師有1人，學歷有待提高；教師中大部分都是體育教育專業，只有1名教師是非體育教育專業；教師中籃球專項較多，缺乏定向專業的體育教師，通過訪談得知，教師未參加過有關定向運動的培訓，可能導致教師在指導學生參與定向運動過程中存在困難。

表2 體育教師基本情況調查表（N=6）

表3顯示，唐徠回中寶湖校區66.67%的教師表示愿意將定向運動納入課外體育活動中，這是開展定向運動的重要保障，開展定向運動對培養學生的集體意識和班級凝聚力有很大作用，這是教師支持開展定向運動的重要原因。

表3 體育教師對定向運動納入課外體育活動的態度調查表（N=6）

（3）領導的情況分析

通過訪談得知，將定向運動納入課外體育活動中3個校領導均表示支持。將定向運動納入課外體育活動不僅可以豐富學生課余體育生活，還能讓學生學習到不同知識與技能。

（4）安全因素調查

定向運動與其他體育項目相比具有相對自由性、開放性的運動特點，容易出現一些安全隱患。唐徠回中寶湖校區教學樓與田徑場之間地面鋪設了瓷磚，學生在奔跑過程中容易滑倒摔跤；教學樓之間空地種植樹木較多；且地勢不平，學生在奔跑中由于樹枝的剮蹭及草地不平容易出現被樹枝劃傷和崴腳的情況；體育館前的臺階過高，存在安全隱患。

（二）唐徠回中寶湖校區開展定向運動制約因素分析

1.缺乏定向運動開展的器材設備

定向運動與其他體育項目相比，場地、器材相對較為復雜。雖然唐徠回中寶湖校區場地充足，且定向運動對場地需求不高，但有時由于其他因素導致定向運動無法在預定場地內順利開展。

2.教師定向運動專業能力不強

師資力量對定向運動的發展有很大的影響，目前唐徠回中寶湖校區師資力量弱，缺少定向專業的體育教師，其他教師雖對定向運動有一定的了解，但沒有深層次的接觸定向運動，也未參加過關于定向運動的培訓，在定向運動專業指導方面存在較大的問題，尤其是沒有能夠制出OCAD專業地圖的教師。

3.存在安全隱患

定向運動的開展雖然能夠有效促進學生各方面能力的發展，但在開展過程中發現學生為了追求速度和更好的成績會出現摔跤、被樹枝劃傷、不能辨別方向等現象，定向運動要求學生自主選擇最佳路線，利用最短時間到達打卡點，這會使有些學生為了最快到達打卡點在奔跑中由于樹枝的剮蹭及地勢問題而增加了安全隱患。

三、結論與建議

（一）結論

唐徠回中寶湖校區場地條件充足，但沒有專業的定向運動設備；學生對開展定向運動懷有很高的期望，學生也愿意參與到定向運動之中；學校師資力量薄弱，缺少定向運動專業的體育教師，教師對定向運動了解不夠深入，無法制出專業的OCAD地圖；定向運動具一定的安全隱患，在開展定向運動時，學生為追求速度而容易出現摔跤、被樹枝劃傷、崴腳等現象。因此，唐徠回中寶湖校區將定向運動納入課外體育活動是可行的，但需要一定的保障條件。

（二）建議

提高學校對定向運動器材設備的投入，加大電子設備的使用，如資金困難，可采購機械打卡器；擴大宣傳力度，讓更多學生了解到定向運動項目；加強教師培訓，提高教師的專業素養，招聘定向運動專項的體育教師；加強學生的安全意識教育。