中國傳統文化元素在兒童繪本中的應用研究
——以中國傳統節日文化主題兒童繪本為例

盧玉 徐茵

（作者單位：常州大學）

一、中國傳統文化元素融入兒童繪本的價值分析

（一）兒童繪本的內涵

在早期，兒童繪本稱之為“圖畫書”是一種以插畫為主，文字敘述為輔的兒童讀物，插畫畫面通常簡單、生動、易懂，所以插畫是繪本的重要組成部分。在早期兒童雜志專區里，兒童圖畫書通常以一些長短故事搭配小插畫的組合形式予以體現。凡是兒童讀物，必須以兒童為本位，要順應兒童的智慧和情緒去發展創作。好的繪本可以引導兒童正確地看待世界，起到無限啟迪作用，提升兒童閱讀興趣、想象力和審美情操，因此教育性、藝術性、文學性是兒童繪本的主要特點。

（二）傳統節日文化、中國傳統文化與兒童繪本三者之間的關系

1.傳統節日文化是中國傳統文化的一部分，傳統節日文化元素反映出傳統文化

傳統文化實際上是文化的一種本質延續，傳統文化是反映民族風貌的民族文化，是指各種思想文化、觀念的總特征，因此傳統節日文化也包含在其中。傳統節日文化元素是在傳統節日文化融合、演變與發展過程中逐漸形成，由中國人創造、傳承、反映民族人文精神和民俗心理的文化成果，包括有形的物質符號和無形的精神內容，即傳統節日物質文化元素和精神文化元素。傳統節日文化元素是對傳統文化的一種反映，不同的傳統節日文化會引起我們設計元素的不同。

2.中國傳統文化是兒童繪本發展的根基

中國優秀傳統文化博大精深，涉及到的范圍、橫跨的時間以及探究的深度都是值得設計者去研究和挖掘的。中國的教育發展離不開傳統文化，優秀傳統文化是中國發展之根。同樣，優秀的傳統文化對于兒童繪本的發展也是值得重視的。其對于兒童繪本涉及的內容，內涵以及教育方向都有深遠的影響，將中國優秀傳統文化融入兒童繪本中，能夠更好地促進兒童繪本的發展，通過優秀兒童繪本展現中國優秀傳統文化的魅力，展現中國本土藝術的精華。

3. 兒童繪本是對中國傳統文化的傳承和發展

兒童繪本所涉及的內容豐富，繪畫風格多樣，體裁樣式及其文化內涵都彰顯了中國優秀傳統文化的魅力，精良的兒童繪本能夠拓展兒童思維，增長見識提升兒童閱讀興趣、想象力和審美情操。兒童們用自己的感知去了解文化，兒童繪本對中國傳統文化的運用很大程度上也帶動著相關文化產業的發展。

兒童繪本中融入中國傳統文化豐富了中國傳統文化傳播的方式，可以激發原創本土作者的創作潛力，以傳統文化與創新視角去創作構思繪本故事可以避免功利性知識教育，以無形引導孩子參與進傳統文化體驗中得到知識，也讓孩子對中國傳統文化更感興趣，同時也能夠更加突出和表現出中國文化底色，這樣的融入是對中國優秀文化的傳承和發展，豐富中國傳統文化內涵。

（三）傳統節日文化、中國傳統文化與兒童繪本三者相輔相成互相促進發展

中國傳統節日從傳統文化發展中而來，兒童繪本中體現的傳統節日文化元素一方面是對傳統文化中圖形圖像及色彩的提煉與運用，是有形的物質文化元素。另一方面是傳統文化思想的傳承與發揚，古老的神話傳說，成語故事，是無形的精神文化元素。繪本是傳統文化傳承的載體和媒介，優良的傳統文化元素會創造出優良的繪本，同時優良的繪本也會傳遞優良的傳統文化。

二、中國傳統文化兒童繪本發展現狀及趨勢分析

1990年左右我國將國外繪本逐漸引進國內市場，對繪本的研究也逐漸引起了重視。隨著國家不斷引進，國內兒童繪本市場呈現出引進版和原創版繪本分庭抗禮的局面。大數據顯示，近年來，少兒圖書行業發展迅速，少兒圖書行業規模的快速增長推動少兒圖書碼洋占比穩步攀升。2020上半年，少兒圖書銷售碼洋占比30.84%，位列第一，少兒圖書于2016年已成為碼洋比重最大的細分市場。中國原創兒童繪本通過引進繪本提供思路，不斷探索發展，但由于發展時間較短，目前真正融合中國傳統文化元素的兒童繪本屈指可數，精神內涵也沒有體現和普及。由于受引進國外兒童繪本影響，不管是從主體選擇還是人物畫風來看，國內兒童繪本任處于模仿和借鑒階段，缺少對文化價值和精神內涵深層次的挖掘，拋棄我國傳統經典形象和民族自身的文化特點，往往使得我國兒童繪本缺少民族特色。

（一）題材選擇的單一

全球一體化發展背景下，外來文化覆蓋市場大半江山。孩子們更喜歡西方的一些圣誕節，復活節等等，對中國的一些傳統節日如重陽節，臘八節并不大感興致。隨著文化自信的加強，雖然近年來兒童繪本中對傳統文化描繪的作品也越來越多，但是實際設計中題材選擇依然單一沒有新意，缺少內涵情感的表現，大多是浮于表面的設計理念。現如今這種中國傳統節日題材的圖書種類繁多，受商業功利化影響，設計師大多選擇同一方向、同一題材反復使用，同質化嚴重，比如，目前市場上介紹春節的就有幾十個版本，其中不乏優質繪本，但有些時候創作者的功利心以及出版商急于將作品商業化使傳統節日兒童繪本作品良莠不齊，消費者無法判斷。傳統繪本讀物已經無法滿足兒童豐富多想象力和精神需求，因此，要吸引兒童好奇心，就要豐富繪本題材與形式，增加對傳統文化兒童繪本內涵精神挖掘。

隨著我國經濟文化的發展，人們對文化知識的需求更加強烈，繪本傳統閱讀形式已經滿足不了人們的需求，繪本發展也逐漸多樣化。縱觀國內原創傳統文化類繪本，大都是科普類可讀性繪本，互動感不強，閱讀形式單一，因此能夠“玩”的實踐類繪本在兒童圖畫書市場更具有競爭力。現代互動繪本中，兒童的閱讀方式不單是從紙面上獲取，而是被大量的移動設備代替，如熊亮老師的《小年獸》由紙質轉向電子有聲繪本，由國內有聲故事頂尖團隊共同開發，講述過“年”傳說的有趣事情，給兒童們強烈的代入感和畫面感，以傳統文化的年獸形象與現代小孩的思想碰撞，體現了傳統文化和現代生活的融合。隨著人們閱讀需求，欣賞水平，科技發展兒童繪本會展現出更加多元化的表現形式。

（二）對兒童身心發展的定位不明確

據當當網2020年“當當圖書年終榜”顯示，最受歡迎榜前十名沒有一本與中國傳統文化相關的兒童繪本，在父母書單排行榜中唯有2本與中國傳統文化相關兒童繪本。可以看出中國傳統文化元素兒童繪本在市場上的吸引力很弱，在對傳統文化進行改編時缺少深入的兒童想象力和兒童觀，難以在兒童感受上得到共鳴。

從內在精神來看，中國傳統美學思想追求凡物都有內在的精神和氣韻以神傳情的境界，這是一種從自然物象到藝術形象美學轉移是哲學思想的“天人合一”，當下兒童繪本創作的針對性不強，固有思想的束縛，有的創作者缺乏對兒童身心發展的明確定位，兒童在不同階段的認知，閱讀方式、理解能力和喜愛的繪本內容都不相同，應該對繪本主題，色彩等方面體現區別。每個人都是獨立的個體，兒童也不例外，我們要尊重個體生命的獨特性，兒童繪本是為兒童創作的，高質量的兒童繪本沒有固定定義，但根本的是引導讀者深入理解，中國傳統文化中充滿著秩序認知，尊老愛幼告知式教育為主而繪本創作要從兒童視角和需求出發，我們的童年和現在孩子們的童年是完全不一樣的，應該轉換思維追尋正確的兒童觀。

縱觀獲得國際安徒生獎的一些作品，主要是從日常生活出發通過圖畫方式闡述故事表達所蘊含的意義，優質的兒童繪本可以反映兒童內心狀態，提升兒童閱讀理解能力和認知能力。因此現在的繪本設計師也意識到作品要符合兒童身心發展的重要性。

（三）藝術表現手法不充分，風格單一

平面設計在兒童繪本中一般指用點、線、面等抽象圖形和文字在平面二維空間內組合，來傳達繪本設計者的設想和意圖，通過這些圖形文字元素把信息傳播給讀者，讓人們通過這些視覺元素了解中國傳統文化。我國現代繪本發展現狀和國際水平相比還是有一定差距的，大多是可快速完成繪制的卡通簡筆畫風格繪本，畫風陳舊，設計表現手法單一。老套的表現手法已經滿足不了兒童的好奇心和求知欲，也不利于培養兒童審美意識。

三、中國傳統節日文化主題兒童繪本創作要點

中國傳統節日文化淵源流傳，博大精深，習俗更是豐富多彩可以說是古代人民智慧的結晶，要想將傳統節日文化融入插畫繪本并生動地向兒童展示出來，圖畫與語言描述是必不可少的。

（一）題材定位創新，深入文化內涵

選題是作品創作的首要環節，一本好的作品不僅僅要有優良的畫面還要有好的內容以及所傳達的內涵。選題策劃時可以從自己感興趣的中國傳統文化元素入手，通過對傳統文化的本土化探索，繼而進行充滿新意的創作。比如，日本繪本《十四只老鼠》中《賞月》和《搗年糕》將傳統節日的描繪寄存在節日美食上，通過勞動獲取食物的儀式感，節日氛圍彌漫在勞動過程中，繼而在品嘗美食時達到高潮，節日美食可以視為傳統節日文化的集中體現，圍繞著節日美食來講述繪本時，可以傳達給兒童的包括傳統節日文化中的飲食觀念、節日、勞動以及人與自然關系等深層次內涵。創作者可以立足本土傳統節日文化特色資源，開拓創新選題策劃思路，挖掘各類資源、同類資源間的內在聯系，融入自己研發的圖書中，打造新的、生動的、貼近生活的文化熱點。

選題有方向了我們還要進行選題的定位，定位就是繪本所體現的閱讀價值，也就是繪本內容定位，所創作的繪本是讓讀者了解中國傳統節日還是讓讀者對中國傳統節日文化內涵進行深入探究。如果是讓讀者達到了解的程度，這樣繪本定位的年齡階段就是3-6歲的低齡兒童，繪本主要介紹傳統節日即可，主要目的是培養對中國傳統文化的興趣。如果是想讓讀者達到獨立思考探究的程度，那定位的兒童年齡階段可以是6-12歲，這時創作要循序漸進的闡述專業的知識，從兒童視角思考創作。

（二）圖文色彩搭配抓住兒童心理發展

圖文是繪本表達內容的媒介，繪本依靠圖文結合來講故事、表情達意，所以創作過程中要更加強調畫面感。首先在插畫繪本中要強調傳統文化符號的運用。在繪本畫面風格上通常采用傳統的繪畫風格，水墨和剪紙是插畫師經常使用的表現手法，在有關中國傳統節日插畫繪本中就可以采用剪紙為主，描繪每個節日的由來，兒童在觀看過程中研究節日傳統；其次還需要對民族節日文化從語言上進行深入的解讀，認真研究繪本文字與畫面匹配關系和連貫性，如繪本《我的連衣裙》講述了小兔子和連衣裙的故事，隨著翻頁小兔子身處環境的變化，小兔子連衣裙也不斷變化，給人身臨其境之感，其兔子形象體現“拙”氣更符合兒童畫風格，文字也使用了大量的韻律性和節奏感的語言如“飄啊飄啊”“咔噠咔噠”這些詞，讓兒童對繪本內容有更深層次的理解。

在兒童插畫繪本中，顏色的搭配是非常重要的，心理學家安海姆在《藝術與視知覺》這一著作中提到；“說到表情的達意，顏色遠勝于形狀，那落日余暉和地中海湛藍的顏色所表達的感情，恐怕是任何形式都無法企及的。”這句話充分體現了色彩語言的重要性。藝術本身是無國家、地域界限的，好的作品大家的感悟會達到共鳴。經濟文化全球化發展下，傳統的藝術思想和元素與西方創造形式的結合是如今插畫的一種重要表現形式。如插畫藝術家倪傳婧巧妙地將中國元素運用到插畫中，這使得她整體的插畫風格充滿濃厚的中國風，但其作品中也不乏西方色彩元素。3-5歲兒童的理解和認知能力都在不斷地提高，審美能力也進一步提高，合理的顏色搭配能更好地讓兒童理解畫面的中心思想。

（三）豐富的藝術表現手法

繪本的傳統藝術表現手法有很多，比如提到近年來的原創圖畫書創作對傳統中國繪畫的繼承與創新表現在與傳統水墨、皮影藝術的結合；魏晉風度的體現；風俗繪畫的表現。他們繼承和吸收了傳統文化和繪畫藝術。從選題的角度來看，既具有一定意義的歷史故事，也有浪漫的人物軼事，還有肆意生動的民間故事； 從表現技法上來看，無論是中國傳統水墨畫的特點，還是筆法細膩生動，還是白線畫的線條造型意識，無不彰顯著中華民族的審美精神。中國傳統節日文化繪本可以在創作中運用不同的藝術表現方法都會對兒童的審美能力、藝術鑒賞能力和新事物的創造能力產生影響，日本繪畫大師松具直說過：“繪本是孩子最初的美術館，是深入他們骨髓的藝術構成因素，真正優秀的繪本是兒童藝術啟蒙老師。”如今我們面對更加紛繁復雜的社會，我們必須要想清楚自己想要表達的主題思想，才能盡快找到相對應的傳統文化元素進行提取和革新，它的創作技法和色彩樣式的變化通過革新并運用，會有新的視覺效果產生，派生出新的設計元素，可以有效避免一些傳統文化的元素針對目前大家審美觀點來說產生的違和感。設計更需要傳統意識和現代思維，兩者是相輔相成的，這樣傳統可以繼續發展傳承，現代插畫設計也會更加豐富。

四、結語

兒童插畫繪本是兒童第一次接觸到的圖書，對兒童教育影響道德觀價值觀影響意義不容小覷，所以創作者本身也要不斷地學習提升藝術修養和藝術鑒賞能力，在繪本中融入傳統文化的同時也要著重掌握兒童心理發展和審美偏好。本文就傳統文化兒童繪本創作的意義價值、現狀及創作要點進行了分析總結，一副有靈魂的繪本最主要的是通過插畫里的故事來喚起我們思想共鳴，在兒童繪本教學中要以弘揚傳統文化為目標，積極弘揚包括中國傳統文化之內的傳統節日文化，在讓兒童增長知識的基礎上，不斷地增強文化自信。