高職物流管理專業診改問題的思考

王歡

【摘要：高職院校在實際的教育過程中主要是為社會培養專業的技能型人才，并且當前為了能夠切實地順應市場經濟的發展，在現有專業的基礎上又開設了物流管理專業。但是由于高職院校并沒有太多物流管理專業的教學經驗，因此在實際的教學過程中存在有不少的現實問題。本文研究高職物流管理專業診改問題的思考。

關鍵詞：高職院校;物流管理專業;診改問題

總而言之，在當前信息技術切實發展的大背景之下，當前的物流行業是一個新型的、利益化的企業，并且受到了當前社會的重視。在這樣的現實背景下，許多高職院校紛紛開設了相對應的物流管理專業，但是在實際的教學過程中，因為教學經驗不足等因素存在著不少的現實問題，高職院校必須要能夠采取相關措施來提高物流管理專業教學的實際質量。

1.教學內容以及課程體系較為落后的現狀以及解決措施

物流行業在實際的發展過程中是日新月異的，但是高職院校針對物流專業的實際教學內容并沒有根據社會當中物理管理行業的實際發展而進行必要的更新，這樣一來，高職院校內部物流管理專業的學生就很難在實際的學習過程中進行新知識的學習。由于教材內容的時效性非常地差，因此高職院校內部物流管理專業的學生在參加工作之后就會發現，自己在學校當中學習到的知識已經遠遠追不上行業的實際發展，這就直接導致高職院校的學生在實際的工作過程中不能夠很好地適應當前崗位的實際需要。與此同時，高職院校在進行專業人才的培養過程中，過于注重相關專業的實際教學，但是忽視了對于高職院校學生的切實培養，這樣一來就直接導致高職院校的學生在當前的社會當中無法切實地適應社會發展，同時也因為不能夠滿足相關崗位對于人才切實需求而面臨著進退兩難的現實局面。

因為當前物流行業的現實發展速度是非常快的，因此高職院校在開展相關物流管理專業的實際教學過程中，一定要切實地根據社會的實際發展變化而對于現階段正在使用的教學內容進行更新。如果高職院校的物流管理專業教學體系不能夠切實地做到與時俱進，那么也就不能夠使得培養出來的物流管理專業的學生能夠很好地適應社會的現實要求，并且高職院校在實際的教學過程中本身就是將學生的就業作為一個非常重要的教學導向。也正是因為如此，高職院校在實際的教學過程中一定要能夠切實地根據當前社會的實際發展情況來不斷地推進當前物流管理專業的教學內容的實際改革，從而切實地增加學生的就業率。

2.高職院校擁有的師資力量較為薄弱

高職院校在實際的教學過程中，主要是以就業為導向進行專業人才的相關培養，但是現階段，物流管理專業的發展速度非常之快，并且高職院校內部的許多專業課教師大多只具備了一定的理論知識，并不具有相關的行業經驗。在這樣的實際情況面前，高職院校物理管理專業的教師就會更加側重進行理論知識的具體教學，嚴重缺乏相關實踐操作的切實引導。雖然專業課教師對于教材當中需要進行教學的內容已經非常熟悉了，與此同時對于當前社會當中所切實流行的一些物流管理相對應的知識都有一定程度的了解，但是在實際的專業課的教學過程中，由于缺乏相關的工作經驗，在進行一些概念的講解過程中就會嚴重地缺乏相關理論的切實支撐。在這樣的環境當中學習學生，往往只是空有一些理論，而嚴重缺乏較強的實踐能力。

對于當前高職院校在切實開展物理管理專業的實際教學過程中，現階段最需要進行解決的一個問題就是缺乏具有豐富實踐經驗的物理管理專業教師，也正是因為如此，高職院校在實際的教學過程中需要能夠引入一些兼職類型的人才，這就可以與一些較為優質的企業達成一定的合作關系，并且能夠切實地邀請企業內部的專業人士來為學生的實際學習提供更多的應用技巧。這樣一來就能夠使得高職院校的學生對于物流管理這個崗位擁有更深層次的認識，從而能夠幫助高職院校的學生在就職之后能夠較為快速地適應這個崗位的實際需求，從而真正地發揮出自己的意義與價值。

3.教學形式過于僵硬

在當前高職院校所切實開展物流管理專業的實際過程中，高職院校的學生往往都非常地抵觸課堂的實際學習，但是在當前物流管理專業的實際教學過程中，由于高職院校在實際的教學過程中受到了來自非常多方面的客觀因素的限制，導致學生只能在課堂當中進行學習。在這樣的教學過程中，很難幫助學生養成較為良好的自我思考以及自我探究的相關實踐能力，同時也非常地不利于當前我國高職院校對于更符合社會發展需求的人才的切實培養。物流管理專業需要人才能夠切實地擁有理論與實踐兩個方面的綜合能力。但是在現階段高職院校物流管理專業的實際教學過程中，高職院校只開設了相關的理論課程，并沒有開設必要的實踐課程。并且在實際的教學過程中所采用的教學形式也非常地單一，即使是擁有了較為先進的多媒體設備，高職院校的專業課教師在實際的教學過程中也幾乎沒有將多媒體技術切實地應用在實際的教學過程中。這樣較為枯燥的教學模式很容易使得學生失去學習的興趣，對于相關教學內容的實際理解也很難深入，這非常地不利于學生自身教學質量的切實提高。

高職院校要想能夠切換地提高當前物流管理專業的實際教學質量，相關專業課的教師就需要能夠對于當前的教學形式做出一定程度的改變，比如，專業課教師可以在實際的教學過程中切實地利用現有的情境來展開教學，也就是能夠在教學的過程中為學生創設出較為生動、真實的場景，從而使得學生對于對于學習激發出一定的興趣，這樣一來就能夠切實地幫助學生較為快速的掌握住需要學習的內容跟，從而能夠不斷地提高高職院校物流管理專業學生的專業素質。

4.小結

總而言之，當前的高職院校要想能夠切實地提高物流管理專業的實際教學質量，那么就需要能夠切實地從教學的方方面面入手，因為高職院校培養物理管理專業人才的一個重要目的就是就業，但是當前高職院校內部物流管理專業學生在畢業之后很難快速地適應相關的工作崗位，這就需要高職院校不能夠僅僅進行理論教學，更需要培養學生的專業實踐能力。

【參考文獻】

[1] 貴婷，錢宇. 高職院校專業診斷與改進的實踐研究 ——以物流管理專業為例[J]. 產業與科技論壇，2020，19（21）：238-240.

[2] 王雪，葉超. 診改視角下高職鐵路物流管理專業探索與實踐[J]. 中國教育技術裝備，2019（18）：68-70.

[3] 張利分. 高職院校物流管理專業診改的思考與對策研究——以湖北交通職業技術學院為例[J]. 物流工程與管理，2020，42（2）：159-161.

作者簡介：王歡，女，蒙古族，1982年6月，內蒙古人，大學本科，講師，研究方向：物流管理專業和會計專業教學改革