淺論如何提高學(xué)生對體育的興趣

徐立軍

摘要：新課標(biāo)實(shí)施以來，我們體育教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)去組織好每一堂體育課，力求達(dá)到高效，使學(xué)生在身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)等方面得到進(jìn)步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是我們教師的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：新課改;提高興趣;體育生涯

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、對學(xué)生體育興趣不高的探析

（1）自身身體素質(zhì)的影響

有些學(xué)生身體素質(zhì)不好，運(yùn)動能力不強(qiáng)，上體育課時(shí)不能達(dá)到老師的要求及基本的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)中逐漸落后于其他同學(xué)，導(dǎo)致自信心不足，對體育學(xué)習(xí)的興趣降低，甚至對體育產(chǎn)生排斥心理。這部分學(xué)生主要是身體特別肥胖或者瘦小，或者是身體上有某種缺陷，這些客觀因素都會磨滅學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣。針對這種情況，教師要根據(jù)學(xué)生的自身的身體素質(zhì)，因材施教，避免簡單的一刀切的教學(xué)模式。對于這部分身體素質(zhì)不好的學(xué)生老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況制定不同的教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)程，在評估時(shí)采取適合學(xué)生身體狀況的標(biāo)準(zhǔn)。如果要求過高，會讓這部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力過大，難以達(dá)到老師的制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極性和鍛煉的熱情都會受到一定程度上的打擊和挫傷。

（2）受中國傳統(tǒng)重文輕武思想的影響

縱觀中國歷史，在漫長的封建社會里，重文輕武的思想占據(jù)統(tǒng)治地位。封建社會的這種思想影響久遠(yuǎn)，現(xiàn)代很多家長仍持有這種思想，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)作用不大，尤其是在現(xiàn)今應(yīng)試教育的影響下，這種思想更是根深蒂固，很多家長都認(rèn)為文化課程學(xué)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，體育學(xué)習(xí)可有可無。這種傳統(tǒng)思想直接影響著很多學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣降低，遵從家長的要求將體育學(xué)習(xí)的時(shí)間分配給文化課，體育成績不理想時(shí)，缺乏應(yīng)有的緊迫感和羞恥感。在這種情況下，體育教師想完成教學(xué)任務(wù)困難重重。

（3）教材內(nèi)容和課時(shí)存在著問題

要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的編排一定要適合學(xué)生的年齡特征。游戲是兒童的天性、權(quán)利，是他們身心發(fā)展的客觀要求，在教學(xué)內(nèi)容的編排上結(jié)合學(xué)生喜愛游戲的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容編寫成趣味性強(qiáng)，方便、易懂的小游戲，對于體育教學(xué)來說，生動有趣的課堂內(nèi)容就是成功的開始。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不要過于復(fù)雜，盡量選擇簡單易懂，活動量不大，針對性強(qiáng)，學(xué)生之間互動頻繁的方式，使學(xué)生在游戲中既能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使身體素質(zhì)得到提高，又可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的滿足感。當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不能僅限于幾個(gè)小游戲，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)游戲的多樣化，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲，通過多樣化的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。論文格式。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，接受力和適應(yīng)力強(qiáng)，他們能在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得樂趣，提高與他人溝通、合作及解決問題的能力。在調(diào)查中大部分學(xué)生反映體育教學(xué)內(nèi)容單一，初中和高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多是對小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)，在新增加的內(nèi)容上，體育教材上的課程安排不符合學(xué)生的實(shí)際需要和實(shí)際接受能力，大多數(shù)學(xué)生無法通過學(xué)習(xí)掌握體育教程的內(nèi)容，造成學(xué)生達(dá)不到教師的要求，逐漸失去學(xué)習(xí)的信息和興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

二、提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)積極性的措施

（1）開展思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性

讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來，在學(xué)校開展廣泛的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識到，體育學(xué)習(xí)不只是為了提高身體素質(zhì)，更是與一個(gè)人的精神面貌緊密相連。應(yīng)建立起學(xué)好體育光榮學(xué)不好可恥的思想觀點(diǎn)，將體育教育提升到與文化課同等的地位上，在改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念的同時(shí)，加大對體育學(xué)習(xí)的宣傳力度，使學(xué)校，學(xué)生家長都能改變傳統(tǒng)的重文輕武的片面觀點(diǎn)，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為體育教學(xué)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。

（2）改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，加大素質(zhì)教育的改革力度，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高

傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)行的以文化課考試成績作為學(xué)生升學(xué)主要依據(jù)的選拔制度，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的發(fā)展，文化課的分?jǐn)?shù)甚至成為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生和教師的在學(xué)習(xí)和教學(xué)上的功利性過強(qiáng)，學(xué)生把大部分課余時(shí)間都分配給文化課，體育學(xué)習(xí)的時(shí)間被瓜分殆盡。要提高體育教學(xué)效果就必須從根本上改變這種應(yīng)試教育的升學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的興趣和特長制定靈活的升序選拔制度，不拘一格選拔人才，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

（3）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師在上課中一般采用開始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分的四部分模式，這種結(jié)構(gòu)對體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置過單一、死板，限制過多，過多的強(qiáng)調(diào)基本部分在體育教學(xué)課時(shí)中的作用，忽視了其它部分對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的作用。遵循這樣的教學(xué)模式，教師在實(shí)際的教學(xué)活動中也被限制了手腳，過分迷信教學(xué)模式，一味追求在各個(gè)部分教學(xué)時(shí)間的配置，無法形成豐富的教育模式，單一的教學(xué)模式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代學(xué)生注重個(gè)性化發(fā)展，現(xiàn)代教育也應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，承認(rèn)并尊重學(xué)生的這種差異性和個(gè)性。我們教學(xué)的目的不僅是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，面向全體學(xué)生，通過正確的教育豐富的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生良好溝通、合作能力，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識事物的能力，掌握對美的認(rèn)識和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是與應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐相適應(yīng)的，但是這種教育模式忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這與時(shí)代發(fā)展不相符，難以滿足現(xiàn)代教育的需要。舊的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對象是隨著時(shí)代而不斷地變化進(jìn)步的?，F(xiàn)實(shí)中，我們面對新一代的00后，他們個(gè)性強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有濃厚的興趣，喜歡活動，但身體承受不了難度較大的活動，意志品質(zhì)弱，這給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。而傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制由嚴(yán)重影響了教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，使體育課的模式單一，同時(shí)也把學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

總之，要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。