大數據時代下數字化校園建設的現狀與發展方向

劉曉軍

摘要：數字化校園建設可以加快我國大數據信息化進程，提高教育界與大數據時代的同步發展與全面融合，整體提升小學數字化建設和教育水平。接下來本文就基于大數據時代的背景，探討數字化校園建設的現狀以及未來的發展方向，希望能夠起到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：大數據;數字化校園;現狀;發展方向

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1.引言

隨著我國小學數字化校園建設的不斷發展，越來越多的問題暴露在人們的視野下，如何取得數字化校園建設的穩步快速發展成為當前形勢下的一個重點問題。此時，學校必須深刻地認識到數字化校園建設必須與時代相聯系，緊緊依托大數據技術才加快校園數字化進程，推動校園的不斷發展。下文將展開數字化校園建設在大數據時代下的現狀以及發展方向。

2.大數據時代背景下數字化校園建設的現狀

校園課堂是主要的教學場所，教師是教學主體，學生在課堂教學中屬于被動的一方，接受的只是僅限于教師傳授的內容。因此，學生積極性不高，缺少學習的興趣，不能主動的參與到學習中去，最終的學習效果也差強人意[1]。這種情況與我國大數據時代的要求嚴重不符，數字化校園建設面臨觀念陳舊、資源失調、相關機制不完善、意識薄弱等多重困境，。

2.1數字化校園建設的觀念落后。數字化校園建設的最終目標是提升教育水平，更好的為學校提供教育資源，從而推動教育界的發展。然而，我國當前的數字化校園建設的工作重心發生了明顯偏移。不注重學校的育人功能，校園數字化建設的觀念落后，對數字化認知不全面。教育管理工作者對當前大數據時代了解不夠充分，忽視校園信息化進程。教學觀念急需改變，在數字化校園的建設過程中，沒有優秀的領軍人物進行指導。

2.2數字化校園建設的教學資源利用不充分。現階段我國的數字化校園建設過程中，大部分小學重視的是軟件和硬件建設，沒有對數字化教學資源進行合理的調整與改進，在公共網絡方面的教學資源更加忽視，導致其比例失調且更新斷層。還有一些學校，在數字化校園建設中，過于重視校外資源的搜集整理，沒有依據校園實際情況，一昧的照抄照搬，導致數字化教學缺乏針對性與創造性。另外還存在一些情況，少數學校只關注本校資源的建設，不吸收外來資源，使數字化校園建設內容單調乏陳，缺少多元化，使整體的教學資源比其他小學落后。

2.3數字化校園建設相關體系不完善。現存的小學數字化校園建設，并沒有建立健全相關體系，數字化機制的完善具有緊迫性和必要性。首先，沒有制定統一的數字化校園建設標準，治理機制也尚不完善。在小學數字化校園建設過程中有明顯的區域特征，城鄉與校際的發展都不平衡，嚴重影響了我國教育界整體的信息化水平[2]。出現這種情況的主要原因就是沒有建立統一的數字化校園建設標準，相關機制不完善，當然也有我國經濟發展不平衡的因素在里面。其次，數字化平臺過于繁多，沒有對其進行合理地管理。小學的數字化校園建設缺少系統的管理，盲目數字化現象普遍存在，造成校園數字化平臺一片昌盛的假象，而實際上的校園數字化進程緩慢甚至停滯不前。另外，數字化校園建設資金使用不合理。數字化校園建設現在所受關注頗多，因此，國家投入的資金也較為充足。然而，是否真正用于數字化校園建設，或者數字化校園建設所用的資金是否合理尚未可知。

3.大數據時代背景下數字化校園建設的對策

3.1建立統一的數字化校園建設標準。要想建立統一的數字化校園建設標準，可以從以下兩方面進行考慮：一方面，通過利用大數據時代的信息，掌握數字化校園建設的實時動態。全面分析國家出臺的各項政策方針，及時了解未來發展方向，促使小學數字化校園建設與國家同步發展。另一方面，可以深度挖掘現階段數字化校園建設的設計方案，提高針對性。小學數字化校園建設具有較長的周期性和復雜性，相關部門必須做好數字化校園的頂層設計，使其有明確的發展方向，不斷加快進程。但是各個校園存在一定的差異性，頂層設計方案只是起到一個指向性作用，具體的實踐方法要結合校園實際，制定符合自身發展的特色方案。

3.2建立健全數字化校園建設體系。相關政策指出“要想提升我國現階段的信息化水平，就必須全面落實數字化校園建設。”而要想對數字化校園建設進行全面落實，就必須根據學校實際情況建立健全相關體系，對校園的數字化建設進行常規管理，加快數字化校園進程。另外，還要對校園的硬件設施以及應用平臺進行高度重視，以應用平臺為數字化校園建設的中心，以硬件設施為基礎，進行相關體系的完善。學校領導人員應結合校園實際進行統一的管理，并合理化的分配數字化教學資源，全面優化校園大數據環境，提高其質量。對數字化硬件設備進行定期維護與修養，確保在數字化教學中能夠正常使用[3]。數字化應用平臺包括三種類型，分別是數字化教學資源平臺、數字化教育學習平臺和數字化校園管理平臺。這三種類型對學校日常的數字化建設進行了針對性管理，極大地提升了小學教育信息化與數字化水平。

4.大數據時代下數字化校園建設的發展方向

基于大數據時代背景下，小學數字化校園建設應當全面提升教學資源的多樣性與豐富度，對資源進行合理分配和使用，防止出現資源浪費的現象。同時將各種信息進行數據化處理，使數字化教學與大數據時代的特征相一致。另外，數字化校園建設還要符合現代化教育水平，不斷提升數字化教學質量。與此同時，要注意數字化校園工作是具有整體性的，需要學校各級部門之間密切配合，不斷創新。

建設綠色的數字化校園建設，綠色已經成為了當今大數據時代的發展潮流，，節能環保已經成為我國國民的共識。因此，必須加強數字化校園的綠色理念，在提升數字化教學質量的同時，彰顯時代特色。此外，還要加強數字化校園的國際化水平，不斷吸取外國先進的技術，來改進當下我國數字化教學的不足。

5結語

我國信息化建設已經趨于成熟，數字化校園工作已經是必然趨勢，這是大數據時代下的形勢使然。對此，校園工作者應當發揮全部力量，將數字化校園進行全面落實，不斷提升數字化校園建設水平。

參考文獻

[1]季利純， 吳岑鈺， 鐘金仟. 大數據時代校園互聯網發展思考[J]. 合作經濟與科技， 2020， 000（010）：124-125.

[2]杏鴻睿. 大數據背景下數字校園建設的目標，內容與策略[J]. 信息周刊， 2020， 000（012）：P.1-1.