立德樹人背景下小學美術課堂育人模式探索

胡素雅

摘要：德育是學校教育中不可分割的主題。所有的教師都應該研究和反思德育的背景，如何通過提高學生的道德水平來規范學生的日常行為，從而提高他們的發展美、欣賞美、創造美的能力。畢竟，立德樹人是教育發展必須始終堅持的精神，小學美術教師應該從立德樹人的角度關注學生的價值觀，鼓勵相互合作，激發學習的勇氣、正確的學習態度、良好的習慣等。

關鍵詞：美術;育人模式;課堂教學

前言

道德教育是培養有道德的人，美德是堅持道德教育第一。通過正面教育引導、影響和鼓勵;通過適當的教育來構建、改造和發展人。德育是教育的主要任務之一，教師們需要關注學校教育的發展。在幫助學生灌輸正確的人生觀的同時，小學美術教師應特別注重培養學生的品德、價值觀和人生觀，為學生的健康成長奠定基礎。《關于加強和改進新時期學校美育的意見》明確提出：“強化學校美育功能，構建德、智、體、美的勞動教育體系”，而美術課是學校美育的主戰場。

1美術教育模式的形成

1.1重視藝術賞析，提高學生審美能力

培養學生欣賞、探索和主動學習是新世紀美術課堂的首要任務，在美術課堂上開展立德樹人的相關實踐，教師引導學生發展自主學習的能力，它直接關系到藝術教學中學生學習能力和興趣的提高。審美能力是指能夠單獨感受、欣賞和創造美，審美能力有助于學生對藝術作品有更深的理解，形成正確的世界觀，使學生在美好的理想中更好、自然地改變世界。安排美術生進行藝術賞析時，標準可以適當放寬，給他們自由，而不是要求學生使用特定的技能進行評估。

1.2著力課堂實踐，培養學生創造能力

不同學生的個性發展存在一定的差異。不同的學生欣賞相同的作品，完成相同的任務，很可能會得到各種不同的答案。藝術不是終極的，因此美術課的任務沒有統一的標準和答案。教師鼓勵學生有差異的思維并積極創造，使學生在實踐中能夠引發各種思想的碰撞。教師可以根據實際的美術課程，有序開展各類別的手工制作。教師可以鼓勵學生通過剪貼、繪畫和折疊的方式進行。手工實踐課是培養學生創新意識的好方法，在實踐活動過程中，教師應充分相信學生的思維，讓學生有創造的信心，為學生樹立良好的思維習慣，引導學生創造性思維的形成，促進學生知識的拓展。

1.3引導互助意識，樹立學生合作能力

小學美術學習階段是培養學生美術技能的關鍵時期。教師需要幫助他們培養良好的學習和行為技能。在美術課堂中，為學生提供了許多實踐機會，這些機會可以由學生自己完成，也可以小組合作完成。在實踐中，經常會有學生無法完成任務，這時教師應通過鼓勵的話語幫助學生克服思維慣性，培養學生主動思考的習慣。合作學習也是現代教育發展的顯著特征，也是當代人才必備的技能之一。學生必須具備良好的溝通能力、正確的分工合作意識、強烈的集體榮譽感等，適當地給予學生合作的機會，讓學生體驗合作的喜悅，培養學生的主動意識、集體意識、以及合作意識，這樣才能促進其心理健康的發展。

1.4鍛煉學習意志，激發學生抗挫能力

"失敗是成功之母"。有效的德育教育還必須關注學生課堂上的失敗，并采用不同的方法，來幫助學生鼓起重新學習的勇氣，讓失敗真正成為"成功之母"。小學美術教師可以利用美術評價相對主觀的特點，通過肯定和鼓勵，調動學生的學習勇氣，引導學生正確面對失敗，提高抗挫能力。通過擊破教學難點、分階段進行美術作業，教師可以解決教學的瓶頸，學生可以找到自信;另外一方面，應當鼓勵一些害怕參加美術活動的學生，讓他們鼓起勇氣，積極的參與的美術活動中。

1.5養成良好習慣，促進學生品行端正

在藝術教育中，給學生最好的禮物就是養成一個良好的習慣。美術教育是比較注重提高學生綜合素質的，所以小學美術教師應首先培養學生學習美術的良好習慣，認真參與課堂，積極學習，課后加強，努力完成學習任務。因此，在美術課堂上，教師應鼓勵學生在課前、課中、課后都養成良好的習慣。如課前準備好美術工具，利用課間將美術用品擺好;上課時應該做到認真聽講，發言先舉手，不隨便打斷教師說話，不做小動作等;上完課應收拾好自己的美術用具，歸還美術循環教材等。

1.6拓寬美術資源，培養學生家國情懷

文化自信是指傳統文化和政治制度的高度個人認同和自覺認同，國家發展之路不僅僅是依靠傳統美德，家國情懷也是現代公民應有的素質。增強學生對祖國的感情可以激發學生深厚的愛國情懷，使他們自覺地接受傳統文化，了解我們的發展道路，培養學生的自尊心和自信心，為成為社會主義接班人奠定了基礎。

比如，刺繡在中國歷史悠久，是中國民族文化的璀璨明珠。小學美術教師可以在教學中讓同學們以蘇州刺繡藝術為引導，了解中國有各種各樣不同的刺繡藝術，所以在實際教學中，需要準備其他具有民族或地區特色的刺繡，如蜀繡、湘繡、粵繡等。這樣可以打開學生的眼界，提高學生對民族文化的了解，同時也能激發學生的愛國熱情。美術教材中也包含了大量關于民族文化的信息，可以通過教師的拓展，使學生更生動地感受到傳統文化的豐富性和多樣性，從而增強學生們的愛國情懷。

2結束語

綜上所述，小學美術教師在日常教學中要注重教材的深入設計，學會合理利用各種資源，在實踐中鍛煉學生的美術能力。不僅要掌握美術技能，還要促進學生思想道德的發展，為未來的社會生活打下基礎。在新的時代，藝術是建立道德和培養人的重要手段。因此，必須堅持美育的理念，不斷創新教學方法，積極探索美育的新模式，才能更有效地促進美術課程的建設。

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