茶文化在高校思想政治實踐課程中的運用

周 鑫

（周口師范學院，河南 周口 466001）

1 茶文化的精神內涵

茶文化歷史悠久，在中國傳統文化中占據著重要的地位，其自身所具有的鮮明特色與文化底蘊受到了我國古代人民的熱烈推崇。茶文化具有十分豐富的思想內涵，在源遠流長的歷史長河中融合了不同學派的思想文化，主要包括儒家、道家和釋家的文化內涵，其中儒家思想構成了茶文化的精神內核，實現了道德、哲學與理念之間的緊密融合。

首先，儒家思想提倡“中庸”、“禮儀”，注重建立良好的人際關系，其思想內涵與茶文化具有較強的統一性，這也是我國古代茶文化能夠發展至今的深刻原因。如今，隨著我國社會經濟的不斷發展，茶文化也與時俱進，借助茶藝、茶道、茶宴等多種方式形成了和諧的人際關系。其次，茶文化也展現出了道家所提倡的“天人合一”思想，在品茶的過程中，人們能夠感受到自身與大自然融為了一體，深刻領悟到大自然運行中所蘊藏的哲學思想。最后，茶文化與釋家也緊密相連，通過飲茶可以消除人們心中的雜念，達到入定、入禪的境界。

茶文化深厚的精神內涵，對社會和個人都產生了深遠的影響作用，將茶文化引入到高校思想政治實踐課程中，實現兩者的有機結合，對于提升高校思想政治實踐課程質量、實現學生的全面發展都具有較強的現實意義。

2 茶文化在高校思想政治實踐課程中的運用價值

2.1 有助于修正學生的道德品質

茶文化注重人生的體驗和感悟，提倡在茶藝、茶道、茶宴等活動中實現自我提升，因此，茶文化所蘊含的豐富精神理念在高校思想政治實踐課程中發揮了巨大的影響作用，引導學生進行自我反思，規范學生的思想與行為，進而推動學生道德品質的修正。現階段，高校思想政治實踐課程學術氛圍十分濃厚，學生不僅在思想政治實踐課程中獲取了知識，同時也進一步增強了自我學習的主動性與自覺性。但不可否認的是，這種學習環境容易引起部分學生的散漫和懈怠，甚至導致個別學生出現自我墮落的現象。為了解決這種情況，切實地增強學生的自我控制能力，就應該在高校思想政治實踐課程中引入優秀的茶文化，借助茶文化豐富的精神內涵，將修身理念傳遞給學生，鼓勵和引導學生進行自我反思，從而實現學生道德品質修正的目標。

2.2 有助于增強學生的民族認同感

茶文化作為我國優秀傳統文化的重要內容，其包含著珍貴的民族文化和民族精神，將茶文化引入到高校思想政治實踐課程中，能夠有效的增強學生的民族認同感，豐富學生的精神世界，提高學生的民族自信心，從而幫助學生培養堅定的愛國主義情懷。實際上，當前部分大學生對我國傳統文化缺乏一定的認同與理解，這嚴重影響了我國傳統文化的弘揚與發展，據此，大部分高校紛紛采取多種手段實現茶文化與高校思想政治實踐課程的良好融合，在高校思想政治實踐課程中大力宣傳和推廣茶文化，使得學生在學習茶文化的過程中，不僅能夠學習到茶文化深層次的精神內涵，也能夠加強大學生對中國優秀傳統文化的理解與認知，領悟茶文化獨具的魅力和價值，在一定程度上也能提升學生的民族自豪感和認同感。

2.3 有助于提升高校的教育理性

通過調查可知，目前部分高校在開展思想政治實踐課程的過程中出現了教育偏差的現象，甚至個別高校的思想政治實踐課程存在著不正確的價值導向，例如現實主義導向等，這些錯誤的價值導向對學生的思想道德教育、情感教育產生了消極的影響作用，教師與學生之間的互動逐漸減少，學生無法在思想政治實踐課程中形成正確的價值理念。因此，在高校思想政治實踐課程中引入茶文化，能夠引導學生了解茶文化的深刻內涵，避免高校過度重視知識與技能的教育，加強高校思想政治實踐課程對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育，切實地增強高校教育的理性。在茶文化的熏陶下，高校思想政治實踐課程的教育理念、人才培養方向也將更加精確，學生可以實現自我的價值與理想。

2.4 有助于豐富思政實踐課程教育內容

茶文化經歷了一個漫長的發展歷程，在我國優秀傳統文化中扮演著重要的角色。為了能夠充分展現出茶文化的文化性、思想性與趣味性，高校思想政治實踐課程中開展了多種形式的茶文化活動，例如茶藝演出、茶知識專題講座、茶文化競賽等，同時，各個高校也鼓勵教師運用先進的多媒體技術向學生傳遞豐富的茶文化，包括視頻、音頻等不同的教育形式，指導學生自覺、主動地學習茶文化相關知識。在此基礎之上，高校思想政治實踐課程也進一步加強了茶文化與教育內容的緊密融合，將茶文化滲透到思想政治實踐課程的各個環節中，以此豐富思想政治教育的內容。

3 茶文化在高校思想政治實踐課程中的運用策略

3.1 進一步確定茶文化的教育目標與價值

為了能夠促進茶文化與高校思想政治實踐課程的有效融合，在開展高校思想政治實踐課程的過程中，要進一步確定茶文化的教育目標和價值，為茶文化在高校思想政治實踐課程中的順利運用指明方向。對于高校大學生而言，其應該充分認識到茶文化所蘊含的豐富精神內涵，積極主動地傳承和弘揚茶文化，在高校思想政治實踐課程中學習茶文化知識，運用茶文化更好的理解和體會思想政治教育的內容。在教育目標方面，高校思想政治實踐課程應該將茶文化的弘揚與發展作為主要的教育目標，將思想政治實踐課程作為茶文化輸入的重要陣地，同時，應該針對學生的基本需求，注重對茶文化的創新，增強學生的文化認知能力和整合能力，為茶文化功能的充分發揮提供必要的保障。在教育價值方面，高校思想政治實踐課程應該意識到茶文化所具有的非功利性價值，借助茶文化削弱部分高校思想政治教育的功利性，彰顯茶文化的人文價值，促使高校大學生能夠形成優良的品質和正確的價值觀念。

3.2 創新思想政治實踐課程教育內容與方法

只有對高校思想政治實踐課程的教育內容與方式進行創新，才能在各類思想政治實踐課程中發揮茶文化的功能與價值。一方面，應該在高校思想政治實踐課程中滲透茶文化，尤其是高校心理健康教育實踐課程，借助茶文化對學生的心理健康進行積極引導，可以設置專門的茶文化課程，在思想政治實踐課程的各個環節中開展形式多樣的茶文化教育活動，例如茶藝表演、學生茶道體驗等，促使學生在學習茶文化知識與技能的過程中，體會到茶文化的獨特魅力；也可以在思想政治實踐課程中開設以茶文化為主題的專題輔助課，包括“品茶思人生”、“論茶話成長”等，確保學生能夠得到心靈上的洗滌。另一方面，由于茶文化的精神內涵十分豐富，僅僅依靠課堂講授并不能充分發揮其功能，也會對茶文化的滲透和發展造成一定的阻礙作用，影響思想政治實踐課程的教育質量。因此，高校應該注重教育方法的創新，借助競賽、表演、講座等方式增強學生參與的積極性與熱情，也可以利用多媒體技術、互聯網平臺向學生多角度的展示茶文化。

3.3 提升思想政治實踐課程教師的茶文化素養

茶文化在高校思想政治實踐課程中的順利運用離不開教師，教師在整個教育過程中起到了主導的作用，因此，高校思想政治實踐課程在引入茶文化的過程中，要切實提高教師的茶文化素養。只有具備較高的茶文化素養，教師才能為高校思想政治實踐課程提供正確的教育理念和創新的教育方法，從而實現茶文化在高校思想政治實踐課程中的滲透和融合。第一，高校應該組建一支專門的茶文化師資隊伍，注重對師資隊伍茶文化素養的提升。第二，高校要針對思想政治實踐課程教師開展多樣化的培訓活動，邀請專業的茶文化專家進行專題講座，也可以定期組織教師參觀茶葉的種植，學習品茶知識，使得教師在實踐活動中領悟到茶文化的魅力，同時，高校也要為思想政治實踐課程教師提供廣闊的茶文化學習平臺和交流平臺，借助茶文化研討會、茶藝交流等方式推動茶文化與思想政治實踐課程的緊密結合。

3.4 加強茶文化在校園文化建設中的滲透

濃厚的校園文化氛圍能夠深刻影響學生的思想道德和人格品質，因此，高校思想政治實踐課程在運用茶文化的過程中，要認識到校園文化的重要性，加強茶文化在校園文化建設中的逐步滲透，為茶文化在校園文化建設中的進一步發展提供良好的條件。現階段，高校思想政治實踐課程相對重視課堂理論知識的灌輸，這種教育方式并不能實現茶文化的有效運用，而在校園文化建設中滲透茶文化，則能夠為高校思想政治實踐課程的教育內容和方式提供有利的補充。一方面，高校社團可以開展與茶文化相關的校園活動，包括茶藝競賽、茶文化交流、品茶大會等，借此調動學生了解和學習茶文化的積極性。另一方面，高校可以在校園宣傳欄中設計茶文化專欄，借助手抄報、海報等形式向學生宣傳茶文化知識，讓學生清晰地認識到茶文化這一優秀傳統文化的魅力，并彰顯出高校思想政治實踐課程與茶文化之間的緊密聯系。