茶文化視閾下高職體育的創新教學思考研究

周永芹

（菏澤家政職業學院，山東 菏澤 274300）

中國作為歷史悠久的古國，在漫長的歷史進程中沉淀了巨大的人文凈化，其中茶文化就是一個典型的代表，茶文化在中國已有4000多年歷史，是構成中國傳統文化的重要基礎。與其他文化元素相比，茶文化具有鮮明的人文特點，與儒家、道家以及釋家具有很深的淵源。經過漫長的文化沉淀，茶文化從用具、習慣等方面融入了大量中國傳統人文主義精神，通過品味茶文化，能夠體驗到中國古典文化中“天人合一”的思想魅力，進而形成極具東方特點的茶道文化。品茶的過程體現出人與自然和諧相處的理想狀態，這與當代高職院校體育教學工作所提倡的“親近自然”不謀而合。與其他學科相比，體育學科具有很強的特殊性，大部分課程需要在室外開展，這就為高職學生親近自然提供了便利條件，開展教學活動過程中，體育教師也要積極引入自然元素，以茶文化作為體育教學創新工作切入點，在鍛煉高職學生體能的同時，磨練高職學生的心理素質，讓其能夠在機體與精神層面協調發展。

1 體育教學人文教育特點介紹

新課程體系框架下，育人工作呈現出多元化發展格局，教學活動不僅要教授給學生技能，還要對學生進行思想文化教育，通過這種方式培養具有高綜合素質的優秀人才。高職院校開展各項專業教學工作時，逐步加入思想文化元素，并起到了很好的效果。想要在體育教學創新過程中加入人文教育元素，先要弄清楚體育科目人文教學特點。①持續性。通過對體育課程體系的觀察可以發現，體育教學內容各個板塊之間具有很強的連續性，某一項體育動作的學習需要大量課時，通過反復練習讓高職學生們掌握此項技能。而在體育練習過程中加入人文教育元素，能夠讓人文教育工作也具有連貫性。例如在體育授課過程中加入茶文化元素，通過介紹茶文化中特有的“慢品”“細品”等特點，幫助高職學生們克服心浮氣躁的不良習慣，讓其有足夠的耐心完成體育教學內容。②多樣性。體育教學內容十分豐富，不同的體育項目能夠展現出不同特點的人文元素魅力。例如團隊競技項目能夠展現出團隊合作之美，體現中國古典文化中“舍小而全大”的寶貴品質。又如跑步、跳高等田徑類項目，能夠將個人肌體之美很好地展現出來，充分體現“人為萬物靈長”這一古老哲學思想。這種多樣性與茶文化也有很深關聯，茶文化中茶葉、茶具種類十分多樣，針對不同場合以及客人，有不同的沖泡方式，同樣可以體現出多樣性特點。

2 高職體育教學過程中暴露出的問題

2.1 觀念落后

高職院校目前的教學體系中，體育學科具有重要的地位。一方面通過體育鍛煉提升高職學生的體制，讓其能夠以更為充沛的精力來開展各項學習活動。另一方面通過高職院校組織的各種體育競賽磨煉學生的品質，幫助其養成不屈不撓、敢于拼搏的寶貴精神。而部分高職院校對于體育科目存在一定的認知偏差，高職院校管理者、體育教師以及學生對于體育科目的認知較為落后。僅僅將體育教學工作當作是提升學生體能的一種手段，忽視了其具有了人文教育優勢。

2.2 重視程度不足

伴隨著社會經濟規模逐步擴大，人才競爭也變得越發激烈。部分高職院校為了提升學生的就業率，會將教學工作重點放在提升高職學生技術能力以及實踐經驗等方面，對于體育教學工作缺乏足夠重視。這種教學側重點的調整在一定程度上確實起到了提升高職學生就業競爭力的目的，但是過分強調專業知識而忽視體育科目的作用，會給高職學生們帶來錯誤認知，認為體育學科的知識點可有可無，甚至將體育學科當成了“休閑放松”的學科，導致體育教學流于表面，無法充分發揮其原有的教育功能。

2.3 體育教師人文素養有待提升

除了重視程度不足以及教學觀念落后等問題，體育教師缺乏人文素養也是阻礙體育教學創新的一個重要因素。部分高職院校在聘請體育教師過程中，往往只注重教師的體育專業知識能力，而對于其人文素養缺少考核。開展體育教學工作過程中，盡管體育教師能夠將體育專業知識完整講述出來，但是由于其人文素養不高，在實際授課過程中缺少將人文知識與體育知識進行融合的意識，只注重訓練高職學生的運動技巧以及身體素質，沒有發揮出體育課程人文教育優勢。這種背景下，常常導致體育課堂缺乏活力，高職學生在大量機械式體育鍛煉過程中感受到巨大壓力，進而喪失對于體育教學的興趣，從長遠來看不利于高職學生綜合素養的提升。

3 借助茶文化推進高職體育教學創新具體方式

3.1 茶文化積極作用

從宏觀層面來看，以茶文化為基礎推進體育教學創新工作，是體育課程創新的一條可靠途徑。對于體育課程創新而言，積極引入茶文化會產生巨大的推動作用。茶文化是一種貼合自然、融入自然，在自然中感受人與自然和諧關系的文化。在體育教學過程中加入茶文化，能夠讓高職學生以更為平和的心態開展體育教學。特別是在進行競技比賽過程中，在茶文化影響下，高職學生能夠消除心中的戾氣，探究競技比賽的本質，在比賽中收獲知識以及對自身的全新感悟。

3.2 借助茶文化豐富體育教學內容

中國茶文化具有十分深刻的內涵，高職院校開展體育教學活動過程中，想要讓高職學生們感受到茶文化深厚而內斂的內涵，不僅要依靠課堂教學，還要依靠豐富多彩的體育活動。想要達到這一目標，高職院校需要積極嘗試在各種體育活動中融入茶元素，通過這種方式將茶元素與體育活動進行有效連接。比如高職院校每年要舉辦的春季以及秋季運動會，就是滲透茶文化的契機。在開展運動會過程中，學?？梢越M織一些以茶文化為主題的小型知識競賽，在條件允許的情況下，還可以組織學生們排練有關茶文化的大型文藝節目，并在運動會開幕式或者閉幕式階段展現在全校師生面前，通過這種方式向高職學生們展現茶文化的獨特魅力。讓高職學生們在享受精彩的體育競技的同時，了解并學習茶文化。此外，高職院校還可以在體育活動教室周圍劃出一個獨立教室作為飲茶室，讓高職學生們在進行完高強度體育鍛煉之后可以在飲茶室中進行休息，同時借助多媒體設備在飲茶室中播放有關茶文化的紀錄片，讓高職學生在休息、飲茶過程中了解茶文化，領悟茶道精神。

3.3 積極拓展茶文化實踐課

高職學生想要提升就業競爭力，需要不斷積累實踐經驗，因此高職院校在各科教學體系中均加入了大量實踐活動。這種背景下，高職院校管理者也可以嘗試在體育教學實踐過程中加入茶文化實踐活動，通過大量與茶文化有關的實踐活動，讓高職學生們對茶文化有更為深入的了解。例如，開展體育教學過程中，老師可以預備若干套專業茶具，將高職學生分成若干個小組，以小組為單位讓高職學生們熟悉沖茶、泡茶、品茶等流程，通過這種方式讓高職學生們親自體會茶文化樂趣。此外，教師還可以對體育教材中布置的體操課程內容進行靈活調整，以采茶動作代替傳統的熱身環節，一方面能夠讓高職學生們進行充分熱身，另一方面可以讓其積累采茶實踐，這種新穎的熱身方式能夠充分激發高職學生的興趣，提升高職學生的參與感，確保體育課程順利開展。

3.4 擴大宣傳力度

在職業院校中，將中國茶文化納入體育教育體系不應該局限于教育活動。體育教育的目的是幫助學生建立終身體育鍛煉習慣，并對體育活動形成正確認知，通過體育鍛煉保持身心健康，使高職學生在運動中能感受到身心的愉悅，并體會到運動的快樂以及滿足感。將茶文化融入高職體育體系中，不僅豐富了體育資源，而且通過幫助高職學生養成飲茶習慣，磨煉高職學生的品性，讓其能夠以更為平和的心態面對學習以及之后需要面臨的就業壓力，長時間喝茶可以凈化人的呼吸，凈化身體，預防各種疾病。高職院校領導需要對如何擴大茶文化在校園中的傳播范圍的問題給予足夠重視，在重要的節日和慶典上都可以加入有關茶文化的活動，茶文化宣傳活動作為一種文化節目，能夠令人賞心悅目。因此，為了有效地將中國茶文化應用到高職體育教育中，教師除在體育課中加入茶文化元素，還可以定期聘請茶文化專家走入校園，通過開設講座等方式讓高職學生以及教師學習茶文化。茶文化可以滲透到校園的每個角落，并通過在學校公告板進行持續宣傳，充分利用茶文化專欄來滋養學生的身心。通過開展各種以品茶為主題的體育活動，為學生提供了豐富的品茶經驗，通過這種方式加深高職學生對于茶文化的了解程度，并改善高職學生對于體育科目的認知，充分調動高職學生的學習積極性。

4 結語

高職體育學科基本任務是使學生在身心上得到和諧發展，這與中國茶文化對自我修養的要求相同。將古典茶文化融入現代高職體育教育工作中，既體現了體育學科人文特征，也能夠提升高職學生人文素養，使高職學生養成高尚品格，促進學生身心和諧發展。將高職院校體育教學創新活動與茶文化進行高效融合，能夠為高職院校體育學科教學創新和改革提供了有效路徑。