新媒體時代茶文化在高校思政教育中的作用

張 曉

（南京理工大學紫金學院，江蘇 南京 210023）

1 新媒體時代茶文化的發展及內涵

茶文化作為中華民族的優秀文化之一，它所詮釋的是一種不斷發展、不斷前進的文化機制，茶文化蘊含著育人的功能與豐富的精神思維、價值理念。茶文化所具有的精神道德與精神內涵能夠潛移默化的影響學生的成長與發展。

茶文化作為一種具有完備體系的文化傳統，它主要包括幾個方面的內容，茶文化的基礎載體是與茶相關的物質元素，這些物質元素對茶文化的內涵與本質來說，起著載體的作用，它以外在形式展現著茶文化的本質核心。茶文化離開了外在的載體和外在形式，則如無根之木、無源之水。茶文化的物質載體將茶文化以更加直觀和形象的形式呈現出來，從而能夠有效深化社會個體對茶文化的認知，使茶文化成為一種能夠看得見、摸得著的文化形式，這種文化形式的存在使認知與實踐相結合，從而使茶文化的發展更具有生機與活力。在茶文化的體系中，與茶文化物質載體相關的內容，主要包括茶歌、茶詩、茶曲等，這些文化元素的存在深刻地指引著我們挖掘對茶文化的認知，為茶文化的應用提供了有效的載體。同時，從茶文化的內涵機制與核心精神來看，茶文化蘊含著豐富的精神內涵與文化思想，對社會發展和社會個體的成長具有深遠的影響。茶文化所具有的哲學精神與價值理念，引領著我們對周身生活的深刻認知，同時茶文化以清雅質樸的思想為基礎，并融合入儒、釋、道三家哲學理念，將各種優秀思想觀念融合于茶文化的發展進程中，使茶文化的獨特內涵更具有豐厚性與深遠性。隨著社會的發展，茶文化不斷融入現代元素而更具有時代性的特色。同時茶文化作為優秀的傳統文化，它不斷與高校思想政治教育廣泛結合，并對高校思想政治教育工作起著重要的影響。

2 茶文化融于高校思政教育的切入點

2.1 茶文化中的顯性元素

茶文化中的顯性元素是指茶文化在其生成與發展過程中所征用的物質載體與外在表達形式，這些顯性元素的存在使茶文化結構系統更加突出，更具有可感知性。茶文化顯性元素的發掘能夠使其以更加清晰和具體的形式融入到高校思想政治教育工作中。教師通過茶文化的顯性元素，將茶文化的具體表現形式帶入高校思想政治教育工作中，豐富了高校思想政治教育工作的表現形式。如教師將茶藝這一茶文化的表現形式運用于思想政治教育課堂中，使學生參與到茶藝文化的感知與體驗中，讓學生能夠以更加立體的體驗感知到茶文化的魅力。這種顯性元素的使用，有效的將茶文化與高校思想政治教育工作相結合，使兩者之間能夠實現高度融合相輔相成。茶文化的顯性元素的使用與高校思想政治教育的實踐性不謀而合，兩者之間通過物質載體的交流，而使文化的層次與教育的目標更具有契合性。

2.2 茶文化中的隱形因素

茶文化作為一種復合型文化系統，它代表著茶文化本身所具有的精神理念。同時茶文化在其發展過程中融入其他思想精神，也使茶文化具有一些隱性的文化元素。這些文化元素從不同的角度呈現了茶文化的層次與內涵。茶文化隱性元素具有非物質性，它以更加豐富的精神內涵給予社會大眾以指導。這種隱性元素對高校思想政治教育的影響是潛移默化的，茶文化通過表現其精神和意志來傳遞著獨特的品格，通過日常生活實踐與精神塑造，培養著社會個體的品質與境界。茶文化所具有的包容性與開放性使高校思想政治教育工作具有多重表現體系。隱性元素融于高校思想政治教育工作中，豐富了高校思想政治教育工作的文化性。茶文化在發展過程中不斷與時代相結合，顯示出獨特實踐特色。

3 茶文化在高校思政教育中的作用分析

3.1 使高校思政教育具有豐富的文化內涵

我國茶文化在生存和發展的進程中，不斷吸收其他文化元素從而形成一種具有包容性、開放性的文化整體結構，這種文化整體結構的外在形式與內在意涵不僅僅局限于茶文化本身，同時它也涉及建筑、音樂、繪畫等其他層面。這種內涵豐富的文化機構系統能夠為高校思政教育提供有效的文化支撐，豐富高校思政教育的文化內涵。同時將茶文化融入高校思政教育工作進程中，能夠推動高校思政教育方法的創新，使高校思政教育的內容與形式均有所提升，推動思政教育工作的整體效率，使中國傳統文化與高校思政教育實現無縫銜接。茶文化豐富的內涵與形式為高校思想政治教育工作提供了創新的載體，教師在思想政治教育過程中，能夠將茶文化的深層次內涵與思政教育相結合，使思政教育不再局限于理論的學習，同時也具有了傳統文化的指引。這種傳統文化具有時代性和歷史性的特點，這些特征賦予了高校思政教育以知識性和趣味性，為高校思政教育提供更多生動的案例。

3.2 使高校思政教育理論和實踐得以有效結合

茶文化作為一種具有理論內涵與實踐形態的文化結構系統，將其融入高校思政教育工作進程中，使高校思政教育具有了實踐的形式與載體，改變了高校思政教育的純粹理論語言的形態，豐富了高校思政教育的實踐性。在茶文化的基礎上，高校思政教育能夠從理論和實踐兩個層面開展深入的學生工作。茶文化融入高校思政教育的形式體現在學校管理進程中的各個層面，如課程教育、社會實踐、社團活動等。這些層面中體現著茶文化的重要內涵，為高校思政教育提供了有效的表現維度，學生能夠從茶文化的學習中感受到思政教育工作的豐富內涵，同時，在茶文化的指引下，高校思政教育能夠與社會實踐形成連接，進而提高高校思政教育的實踐性，使學生在社會實踐過程中體會思政教育。高校思政教育的實踐中要融入茶文化的內涵，開展茶文化研究活動。在課堂教育中引入茶文化的內容，使學生從不同的角度認識茶文化，豐富高校思政教育的文化性。同時高校思政教育工作也要在實踐中融入茶文化，使學生能夠在日常的生活實踐中，增強對高校思政教育的感知力，提高學生對高校思政教育的接受程度。

3.3 培養學生的綜合素質和人文素養

茶文化融入高校思政教育中，能夠培養學生的綜合素質和人文素養。在目前的教育背景下，素質教育成為學生教育的重點，茶文化融入高校思政教育，為思政教育提供了更加豐富的文化內涵與文化體系，有效的改善了學生對傳統文化與傳統藝術認知不足與理解偏差的問題，有助于培養學生的人文思想。茶文化作為一種系統性的文化結構，它能夠從整體上對學生的思想品質、行為舉止進行塑造，使學生能夠改變不良的認知與行為習慣，塑造良好的自我品格。同時茶文化具備與實踐相結合的物質載體，在日常生活實踐中，學生使用茶具進行泡茶、飲茶等活動，也使學生從實踐中感受到茶文化的魅力，感受到親近自然的心態。茶文化融入高校思政教育工作進程中，從橫向-縱向兩個體系層面創新了高校思政教育工作的方法與途徑，推進思政教育的理論內容與實踐活動的多樣化建設。茶文化也推動了高校思政教育的歷史性和文化性，有利于建構和諧的教育環境，使學生在茶文化活動中感知思想教育內容的趣味性。

3.4 有助于高校學生樹立正確的價值觀

茶文化作為一種優秀的傳統文化，它吸收和融合了其他多種文化的思想內涵，使其基本內容與基本形態更加飽滿。同時茶文化所具有的物質載體，使學生能夠在日常生活實踐中感知到茶文化的精神元素。茶文化具有歷史性與時代特色，一方面它源于傳統文化的精神內涵；同時，隨著時代的發展，茶文化也不斷吸收現代文化元素，彰顯著時代的精神氣質與價值理念。另一方面，茶文化作為一種民族文化，它將優秀的品格和精神內容通過高校思政教育傳遞給高校學生，使高校學生明晰中國傳統文化的本質內涵，讓學生明確中國傳統文化的優勢與特色，增強民族自信和文化自信。茶文化為高校學生提供了優秀思想品格和優秀文化傳統的學習范本，學生在日常實踐和生活學習中不斷以積極向上的品格塑造自我發展。同時茶文化所具有的時代價值與傳承特色也能夠使學生認識到中華優秀傳統內容。這些層面為高校學生樹立了正確的價值觀，使學生在社會交往互動過程中體現出自我自信，同時也能夠通過茶文化的表現形式展現民族自信心。

茶文化的物質載體、精神內涵與高校思政教育的理論背景、基礎內容都有一定的契合性，兩者的結合，一方面能夠促進茶文化不斷吸收現代文化元素，使其更具有生命力和活力，體現時代精神文化特色；另一方面，高校思政教育吸收茶文化的優秀元素和優秀內容，使高校思政教育內容體系更加豐富，實踐形式更加多元，從而有效提升高校思政教育工作的效能。茶文化融入高校思政教育工作進程中，具有一定的可行性與科學性。茶文化在高校思政教育工作中的價值與功能具有豐富性和包容性，同時也蘊涵著民族性與時代性。兩者的融合拓展了思想政治教育工作的廣度與深度，同時也促進了中國傳統文化的傳承，增強了民族自信心，促進我國文化軟實力的提升與發展。