淺談“無機非金屬材料工藝學”課程思政育人建設

謝敏 胡艷宏 郭巍 孫寧寧 包金小

[摘? ? ? ? ? ?要]? “無機非金屬材料工藝學”是無機非金屬材料專業的必修課程，旨在培養學生從事無機非金屬材料工藝設計、技術與產品開發、科學研究、生產組織與管理等工作的能力。授課過程中思政元素的融入，能使學生在解決復雜工程問題時以社會主義核心價值觀進行判斷并做出正確選擇。介紹了課程思政建設的必要性，就專業知識和思政元素的融合和切入點進行了相關的探索和研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? “無機非金屬材料工藝學”;課程思政;課程建設

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）40-0018-02

一、引言

2016年全國高校思想政治工作會議指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。2020年6月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》），明確了課程思政建設的總體目標和重點內容。《綱要》提出“課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進，圍繞全面提高人才培養能力這一核心點，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給”“系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育，堅定學生理想信念，切實提升立德樹人的成效”。《綱要》不僅對高校課程思政建設進行了整體設計，還專門強調了思政建設必須結合學科專業特點分類推進課程思政建設。

無機非金屬材料專業是材料學科的一個主要方向，培養的畢業生主要從事工程應用技術及管理工作，不僅要具備獨立從事科學研究或解決復雜工程問題的能力，亦須具備社會主義核心價值觀和良好的思想道德修養，從而成為社會主義建設事業合格接班人。在常規的教學活動中，“無機非金屬材料工藝學”著重于專業基礎理論知識及技能的講授，缺乏對學生文化素養和價值觀的必要引導，所培養人才的主人翁意識、職業素養、協作精神、價值取向不夠明確。為滿足國家“三全育人”的要求，明確“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這一根本問題，本課程的思政建設十分必要。如何在這樣一門工藝類的專業課程中有機地融入思政內容，在教學全過程中實現協同育人，對課程的建設與改革是一個挑戰。

二、“無機非金屬材料工藝學”思政融入

“無機非金屬材料工藝學”的主要教學任務是通過教學活動，基于課程理論，結合行業需求，使學生熟練掌握無機非金屬材料的組成設計、原料選擇、制備和成型方法、燒成及加工工藝，掌握無機非金屬材料的開發要素，了解無機非金屬材料工藝優化的近代手段，能夠從事無機非金屬材料工程領域產品制備工藝設計、技術與產品開發、科學研究、生產組織與管理等工作。融入思政元素，就要在授課的同時對學生進行法治、中華優秀傳統文化教育，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，進而培養該工程領域社會主義事業合格接班人。本文就“無機非金屬材料工藝學”課程思政建設從以下幾個方面進行了探討。

（一）課程性質、教學目的與任務

作為理論教學與實踐教學的橋梁，“無機非金屬材料工藝學”在確定課程性質、教學目的和任務的同時，可將無機非金屬材料工業、工藝技術的發展與我國經濟以及工業技術發展相結合，融入思政內容，讓學生了解富強、民主、文明、和諧的核心內涵，建立愛國、敬業、誠信、友善的價值觀，以建立自由、平等、公正、法治的社會主義社會為職業和人生目標。

（二）課程教學基本要求

“無機非金屬材料工藝學”要求學生掌握無機非金屬材料生產過程的基本原理、工藝流程和操作制度，了解無機非金屬材料的發展前沿、產業政策、安全操作規程和環境保護技術，能夠應用工藝的基本原理及相關專業基礎知識，分析和解決無機非金屬材料生產的工藝與產品質量控制等問題。一般來說，課程教學只針對知識和技能的具體內容提出具體要求。考慮到思政全程育人要求，還要引導學生能夠以良好的職業素養、道德和正確的價值觀，做出正確的判斷和決定，將知識與技能應用于工程問題的恰當表述中，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

（三）教學內容與思政的有機結合

在具體教學過程及內容中，思想政治教育以不同的方式和切入點與理論知識和實踐技能相結合，通過不同的考查方法和手段促進學生掌握和領會，進而獲得良好的教學效果。具體內容如下。

1.無機非金屬材料工藝概述

在講解不同無機非金屬材料的具體制備工藝之前，首先讓學生了解無機非金屬材料工藝的內容及其重要性，介紹國內外無機非金屬材料工藝技術的發展歷史及現狀，著重介紹我國技術現狀及進步，與此同時，以歷史和發展的眼光強調愛國主義情懷，建立民族自信。

2.無機非金屬材料原料

介紹我國資源的儲存及分布情況，無機礦產資源應在工業中如何達到有效利用，讓學生意識到傳統工業對無機材料資源的開采、利用與國家工業技術發展密不可分。隨著科技進步以及可持續發展要求，工業廢渣的有效利用與回收對我國經濟及環保建設具有極其重要的意義。使學生深刻了解到無機材料原料資源的寶貴以及不可再生性，建立良好的價值觀，在成為建設者后，能夠有效地利用及發揮無機資源的最大價值，在追求社會主義經濟效益與環保建設中協同發展。

3.無機材料的組成與設計

傳統無機材料的發展不僅對國家基礎設施建設具有不可或缺的作用，還對我國經濟的可持續發展及環保建設有重要影響。該部分內容的學習，不僅要求學生從工藝技術指標和提高產品各項性能的出發點熟悉、掌握產品組成，還要根據國家能耗、環保要求進行工藝設計。在此基礎上，為促進我國新科技產業的升級與轉化，培養學生的創新創業能力，還要結合先進無機非金屬材料的發展前沿，使學生了解科技進步的重要影響，堅持科技進步的準則，掌握先進材料的組成、設計理念及方法，增強其學術鉆研創新精神，從而具備一定的新產品開發能力。與此同時，在配料選擇與計算的具體實施過程中，學生應秉持科技工作者或工程師嚴謹的從業態度及良好的職業道德和敬業精神。

4.不同無機非金屬材料工藝過程講解

（1）水泥工藝學。在講授硅酸鹽水泥原料、組成與配料、煅燒、粉磨以及包裝和處理等教學內容時，將法治、環保、平等、自由和發展等元素融會貫通于各工程問題的解決過程中。另外，基于水泥制造工業的特點以及生態文明建設對我國民族未來長遠大計的重要性，培養學生可持續發展的理念和價值觀。

（2）陶瓷工藝學。介紹傳統和先進陶瓷工藝的發展及現狀，不僅要求學生擁有陶瓷大國的自信，還要了解技術前沿，掌握先進陶瓷的最新制備技術。同時，激發學生的創新意識，促進學生自由、平等、個性化發展。

（3）玻璃工藝學。要求學生掌握傳統及先進玻璃的工藝制備原理，不僅能解決傳統玻璃制作工藝的工程問題，而且具有一定的研發能力、創新創業能力，激發學生對玻璃材料及其交叉學科的興趣，增強其學術鉆研和創新精神、敬業精神，進而具備一定的職業素養、職業道德和管理規范能力。

（4）耐火材料工藝學。要求學生了解耐火材料在材料制備領域的重要意義（耐火材料是冶金、無機非金屬材料發展的先行材料），在耐火材料的重要意義中融入思政元素，使學生領悟個人價值取向與國家利益的統一性，學習大國工匠精神，樹立正確的人生觀和價值觀。熟悉新型耐火材料及其工藝發展方向，掌握相關工藝原理，具備解決復雜工程問題的能力，從耐火材料傳統行業的升級中領悟創新的重要意義，提升個人職業水平和人生格局。

（四）成績考核與評定方式

總評成績包括30%平時成績和70%期末考試成績，平時成績由課堂作業和分組作品共同組成，期末考試為試卷卷面成績。不論是課堂作業還是期末閉卷試題，題目不僅注重理論知識掌握程度的考核，思政內容的考核也要并重，在一些綜合應用考題中考查學生的思想政治素養及大局觀。靈活利用小組討論作業，讓學生在作品完成過程中充分體驗和理解平等、自由、和諧、誠信、友善和合作的重要性及意義。

三、結語

“無機非金屬材料工藝學”課程在無機非金屬材料專業工程人才培養中占有十分重要的地位，也是課程思政育人的主要陣地。將思想政治教育有機地融入教學全過程，不僅能使學生熟練地掌握無機非金屬材料的制備工藝原理，成為合格的技術人才，更能使他們將所學專業知識與我國工業現狀及科技發展相結合，深入理解科技發展與民族復興的密切聯系，提升其思想政治意識，培養其愛國情懷及社會主義建設者的責任感和使命感，進而成為合格的社會主義建設者和接班人，實現民族的偉大復興。

參考文獻：

努力培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人[N].新華社，2016-12-9.

編輯 郭小琴