高職院校康復專業學生專業認知度的調查研究

李慧 寇桂香 朱曉田 高建業

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目的：了解高職院校康復治療技術專業學生專業認知的現狀以及相關影響因素，為推動康復治療技術專業的發展提供根據。方法：采用問卷調查法，以甘肅衛生職業學院2019級和2020級康復治療技術專業的學生為研究對象，從其專業認知、職業認知以及自我認知三個方面展開調查。結果：發現學生的專業認知度與其生源地、認知渠道、家長的文化程度、高校的教學制度、師資力量、學生自我的學習態度與學習興趣有關。結論：康復治療技術專業學生認知度普遍偏低，可以通過干預各個影響因素提升學生的專業認知度，提高康復對口就業率。

[關? ? 鍵? ?詞]? 康復;專業認知;職業認知;自我認知

[中圖分類號]? R-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0184-02

專業認知可以理解為對專業的認識和了解，具體是指大學生對所學專業的培養計劃、學習目標和學習要求以及對未來職業崗位和職業環境的全面整體認知[1]。隨著我國人口老齡化嚴重，社會對于康復治療專業人才需求量也在不斷增加，全國各大高職院校紛紛開設康復治療技術專業，由于新專業的開設，學生缺乏對其專業認知度的了解，以至于對其專業的不自信、對于自我的不自信，進而影響其學習的態度以及職業的發展。同時專業認知教育也是高等教育的重要教育內容[2]。因此對于選擇康復治療技術專業的學生來說對他們的要求就更高，不管是從專業的認知上，還是從對待實踐工作的思想上都應具備正確的認識，為以后從事康復事業打下堅實基礎。本研究對甘肅衛生職業學院2019級和2020級康復治療技術三年制學生的專業認知、職業認知以及自我認知三個方面進行了剖析，了解學生專業認知的現狀，發現影響其專業認知度降低的原因，探索提高學生專業認知度的方法，以促進康復治療技術專業的發展。

一、對象和方法

（一）研究對象

本調查問卷以甘肅衛生職業學院2019級康復治療技術專業的104名學生和2020級康復治療技術專業的109名學生作為研究對象，利用問卷網掃描二維碼的形式發放問卷205份，回收有效問卷205份，有效率100%，其中男生42人，女生163人。學生年齡范圍在16到22歲。

（二）方法

本研究采用問卷調查法，從康復治療技術專業認知、職業認知以及自我認知三個方向進行調查，其中將專業認知劃分為專業認知渠道、家長文化程度、專業知識的了解程度三個方面，將職業認知劃分為職業大致方向、職業內容、職業發展前景三個方面，將自我認知劃分為自我學習態度、自我學習興趣兩個方面，并設置相應問題，經過預調查，修改后正式實施該調查。

二、結果

此次研究以調查問卷中學生的專業認知、職業認知以及自我認知評價為研究內容，從不同的專業認知角度進行相關性分析。結果顯示學生生源地、家長文化程度對其專業認知影響較大;康復專業職業方向、就業前景對其職業認知影響較大;學生對康復治療技術專業課的感興趣程度對其自我認知影響較大。

三、討論

（一）分析影響大學生專業認知度的因素

1.在專業認知方面

由調查可知，學校內康復治療技術專業的學生生源地大多為農村，農村相對于城市來說，不管是在文化上還是在信息傳遞上都存在較大差異，因此農村學生獲取相關專業知識的渠道有限，很多時候是在父母親的引導下進行的選擇，但是大多數的學生父母文化程度不高，自己對康復專業的了解少之又少，以至于學生在選擇其專業時陷入迷茫，并不能夠明確了解這門專業。而對剛入學的大一新生來說，由于他們沒有經過系統的專業知識的學習，也沒有經歷過康復專業方面的知識傳播講座，相對于已經有了一年專業課知識積累的大二學生來說，對專業的認知水平相對較低。

2.在職業認知方面

目前我國康復行業仍處于發展階段，各地區康復體系的建立還不完善，存在對康復人才的需求大于供應的現象，加之城鄉康復醫療的水平差異較大，宣傳推廣力度也不足，以至于全國各地區的人民對于康復的知識不夠了解、熟悉，甚至還有些偏遠地區仍錯誤地認為“康復沒有必要去做”，同時國家對于康復行業的幫扶力度不足，使康復醫療在社會保障體系中也存在弊端，影響康復行業的進一步發展。不同的高職院校對于康復治療技術專業的人才培養方案、教育教學制度、實訓實操基地、教學書籍的選取，師資的建設、專業宣傳力度等方面都有所不同，尤其是專業宣傳力度與師資方面的建設這兩個方面，直接影響學生對康復專業的就業方向、職業內容以及發展前景的認識與理解，同時教師上課時的教學方式也影響著學生對于其專業的感興趣程度，高校仍存在教師照本宣讀、課堂不活躍的現象。學生可能會由于對學校制度以及教師的厭煩情緒，從而使其專業認知度下降。

3.在自我認知方面

大部分學生的年齡處于16～22歲，心智尚未完全成熟，思想表現不積極，加之現代信息網絡技術的迅猛發展，誘惑太多，學生更多地去追求物質上的享受，而忽略學業的重要性，對自己的要求降低，對所學專業提不起興趣，學習態不端正，導致對其專業認知度下降。

（二）提升大學生專業認知度的措施與建議

1.轉變思想，尊重學生自身的自主權

家長應該摒棄陳舊的思想，當今社會在不斷發展與進步，資源不斷更新，任何專業的開設都是順應時代發展的，家長應該與時俱進，了解康復專業最新、最前沿的資訊，發展前景、就業形勢，加強自身的專業知識修養，給學生提出合理的建議，尊重學生的自我興趣，尊重學生的自主選擇權。

2.加大高職院校康復治療專業宣傳力度，完善師資隊伍建設

由于我國人口老齡化嚴重，社會中醫療行業康復人才缺口大，康復專業畢業生主要在基層康復醫療、社區和社會福利機構就業[3]。而各高職院校招收康復治療技術的學生比例在逐年上升，應該從招生簡章、學校公眾號、學校官網入手，對于一些偏遠地區學校可以定期向其鄉鎮衛生院發放專業招生信息，豐富康復治療技術專業內容。對于在校的康復治療技術專業學生在其思想上要進行積極鼓勵式教育，做到課程思政，應該通過開展康復講座、臨床康復治療師指導、新老生會談等方式，提高其專業認知、職業認知。培養康復治療技術專業學科帶頭人、優秀青年教師，創新教學方法，提升實踐教學能力，不拘泥于課堂教學，以優質的師資、靈活的教學方式去教授康復專業學生，讓其對康復課堂更感興趣，學習態度更加端正，更愿意接受所學專業，鉆研專業，提高專業認知度。

3.重新規劃康復專業認知結構，樹立學生的專業信心

學生應該通過在學校里系統的專業課程學習和參加學校組織的各種康復知識講座，提高其專業認知。當然，在學習專業課程時，教師不僅要教授康復專業課知識，還需對康復專業的就業方向、職業內容以及當今社會康復專業的發展現狀進行適當的解說，讓學生清楚、明確地了解自己所學專業最新的發展趨勢、就業形勢，增強其專業信心。

綜上所述，針對高職院校康復治療技術專業認知度的調查，學生專業認知度普遍偏低，表現為其生源地、家庭因素對其選擇專業影響較大，而高職院校教育和學生自身學習狀態對學生擇業影響較大。因此，對于當代大學生的專業認知應得到國家、高職院校以及其家庭的重視，針對其影響因素，國家加大社會保障力度，助推康復事業發展，高職院校完善專業學科建設，加大專業宣傳力度，調整專業認知結構，建立專業自信，家庭轉變陳舊觀念，營造民主、和諧的家庭氛圍，尊重學生的自主選擇權[4]。力求在康復人才如此緊缺的情況下，從提高專業人才的專業認知度著手[5]，促進康復事業發展。

參考文獻：

[1]王蕊.高校大學生專業認知及滿意度相關性研究：以江蘇師范大學文化產業管理專業為例[J].河南教育（高教），2018（8）：16-19.

[2]宋建飛.高校大學生專業認知教育探討：基于大學新生專業認知度的問卷調查[J].揚州大學學報（高教研究版），2014，18（6）：94-98.

[3]陳卓頤，陳健爾，周菊芝，等.高職高專康復治療技術專業教育基本標準的研究[J].中國康復醫學雜志，2010，25（9）：894-897.

[4]劉紋紋，王麗媛，馬米瓊，等.康復專業本科生專業認知情況調查及專業認知路徑探究：以昆明醫科大學康復學院為例[J].科教導刊（中旬刊），2019（12）：187-188.

[5]張雪，潘鈺薇，莫玉興，等.康復治療技術高職生專業認同感初步調查研究[J].繼續醫學教育，2019，33（3）：57-59.

編輯 馬燕萍