高職本科學生工匠精神培養中6S管理的應用研究

劉冉冉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近幾年，高校的學生規模逐年擴大，一方面給社會的發展提供了源源不斷的動力，另一方面也給學生的就業造成了一定的困擾。尤其是高職院校畢業生的就業問題成了社會各界所關注的焦點。高職本科學生的職業技能以及工匠精神在進入社會之后都會有所表現，被許多企業所重視，因此高等職業技術院校學生的職業技能教育對他們職業生涯中的工匠精神有著舉足輕重的作用。通過現代企業的管理模式來探討工匠精神，從而使大學生的綜合競爭力有所提高。

[關? ? 鍵? ?詞]? 6S管理;工匠精神;大學生

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）40-0174-02

社會對人才的需求首先是要有一定的職業技能，同時還要具有一定的工匠精神。工匠精神的具體含義就是，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。工匠精神不僅是對人才的需求，同時也是對學校教育管理的要求。加強應用型人才的培育和對大學生工匠精神的培養要引起高校的重視，要積極改變傳統的教學模式，從而形成以學生為主體的管理模式，讓高職本科學生能夠適應社會發展的需求，同時滿足國家對人才的需要。6S管理模式是現代企業采用的一種新型管理模式，高職本科學生要想在職業生涯中有更多的競爭優勢，應對6S管理模式進行系統性學習，根據未來的職業規劃制訂發展的目標，在未來的競爭中才有一定的優勢。

一、6S管理模式和工匠精神的定義

談到6S管理模式，就要先提到5S管理模式，5S管理模式最早起源于日本，主要是指對生產車間的現場與各種生產要素開展管理，例如打掃衛生或整修車間，使之保持整潔，使人的素質在這樣的環境中得以提高。5S管理的主要目的是通過對現場的管理來規范和營造良好的工作環境，使員工的工作習慣能夠變得更好，進而提升員工的個人品質，使員工養成遵守規定的習慣，自覺對環境進行維護。5S管理模式從20世紀90年代開始傳入我國，由于這種管理模式對員工的個人素質提高具有很大的作用，因此引起了我國各高校的關注。我國高校在引進5S管理模式的時候，大多數是應用在學生公寓以及實訓場所。5S管理模式既科學又有合理性[1]，隨著這一管理模式的不斷深化和創新，在5S管理模式之下進行6S管理模式的改造，6S管理模式得到發展與應用，增加了安全要素，更加注重學生的學習生活以及實訓的安全環節，尤其是針對高職院校的學生，對于實訓的安全要求會更高。

工匠精神是一種職業精神，是職業能力、職業品質、職業道德和職業發展趨勢的綜合體現。對于高職院校大學生而言，工匠精神是他們所需要的價值取向和各種行為表現，同時也包含創新、嚴謹和細心等因素。高職本科學生的工匠精神主要表現在追求完美的學習生活態度以及學習動力，體現愛國的精神。將工匠精神融入6S管理模式，能使高職本科學生對社會、對企業、對國家更有用，滿足社會發展的需要，實現個人價值，同時對國家未來的發展也有積極的意義。

二、6S管理模式以及工匠精神的意義

5S管理模式升級成6S管理模式之后，大量地運用在各個企業。同時6S管理模式也被各高校所采用，對高校學生進行教育管理與企業生產管理有許多相同的地方，尤其是在學生公寓管理和實訓管理過程中，都需要運用到6S管理模式。高校的6S管理模式對宿舍的衛生和安全以及對學生在學習習慣養成都能夠起到很好的作用。在高校日常管理以及檢查過程中，不難發現學生的宿舍擺放物品過于雜亂，甚至有亂接亂拉電線的現象，容易造成安全隱患;宿舍垃圾不及時清理，沒有整體的形象，也會影響環境。有些社會人士進入校園進行廣告宣傳，這些廣告宣傳容易給學生的思想觀念以及價值觀產生不利的影響，甚至還有些不法分子進入校園，對學生的生命安全造成一定的影響。另外，學生進行實踐訓練，有時會因為實訓場所的設備老化從而造成設備不能正常運轉，甚至會發生設備非正常運轉而造成對學生的傷害。[2]同時學生對設備的操作不熟悉，也會導致事故的發生，比如不能正確使用消防器材等。高校使用6S管理模式，既要學習先進的管理模式，也要督促學生養成良好的個人素養，提高職業技能，為未來的就業服務。高校對學生的宿舍和實訓場所要進行更加科學化的管理，從而使學生養成更加良好的學習習慣，使學生的工匠精神得以體現，從而為未來的發展奠定更加堅實的基礎。

三、6S管理模式下工匠精神的策略

（一）提高文化氛圍建設

要想使6S管理模式得到更好的推廣，成為大學生的生活準則，高校要從下幾個途徑來提高文化氛圍的建設。首先可以開展名家講座，使6S管理的理念和工匠精神深入人心。其次要通過各種軟件以及多媒體平臺進行6S管理模式以及工匠精神的宣傳。大學生對利用多媒體平臺進行各種宣傳非常有認同感，比如通過班級微信群來達到宣傳的目的，還可以通過校園宣傳欄或者文化長廊進行相應宣傳，將企業的管理制度、校園的文化、學生公寓以及實訓場所的場景進行融合體現，從而增加學生對6S管理模式的真實體驗。

（二）注重細節

5S管理模式注重整頓清掃等重要因素，這些因素并不是獨立存在的，它們最重要的意義在于能夠相輔相成，從而形成一種相互推進的關系。整理是整頓的基礎，整頓又是整理的鞏固，通過6S管理模式管理，要讓學生在公寓宿舍保持良好環境，從而使學生的個人素養有所提高。6S管理模式在5S管理模式之上實行了循序漸進的創新，更加注重細節。對學生的管理模式和考核標準進行優化，并詳細地制訂學生管理教育的方法，對管理學生的細節進行科學把控，從而在潛移默化中使學生的個人習慣以及個人素養能夠得到提升。

（三）加強導師隊伍建設

在高職本科學生思政教育工作中，要結合大學生的發展特點，建立企業導師隊伍以及宿舍導師兩支隊伍，實行協同育人。企業導師隊伍主要包括企業專家、勞動模范以及技術能手，讓他們成為學生的導師，然后通過各種講座、座談會、走訪等形式，對學生實行6S模式管理。企業導師的主要功能是介紹企業生產的實際情況以及對職業的要求，從而更好地指導學生進行職業生涯的規劃，培養學生職業素養。[3]宿舍導師由教員職工以及學校思政部門的人員組成，教員職工要對學生的宿舍定時開展檢查，組織線上和線下的活動，對學生的思想政治動態有更深的了解，從而指導學生做好個人的前途規劃。在學生公寓管理中利用6S管理模式，會使學生宿舍變得更加衛生和安全。通過企業導師與宿舍導師兩支隊伍進行融合，充分發揮教育學生的作用，從而將職業素養與生活環境進行融合，然后在潛移默化中對學生進行良好的品格教育。

6S管理模式與工匠精神的內涵，是在管理過程中使員工養成自覺維護工作環境，文明遵守規定等企業管理模式，將6S管理模式運用到學校管理中更加符合工匠精神。6S管理模式和工匠精神的培育意義，是使學生養成良好的生活習慣和工作習慣，使學生對未來的發展與就業具有重要意義，對我國社會的需要以及國家未來的發展也非常有利。學校要加強文化氛圍的建設，使6S管理模式與工匠精神深入人心，通過各種多媒體平臺進行宣傳，提高學生的認同感。在對高職本科學生進行6S管理模式時還要注重將企業導師隊伍與宿舍管理導師隊伍相結合，通過兩支隊伍的積極融合使學生在企業文化中養成更好的品格。加強技能競賽，在技能競賽中鍛煉學生的職業技能，拉近學生與社會的距離，提高學生未來在職場上的競爭力。我國的社會發展從中國制造轉向中國智造，在這一過程中需要大批具有工匠精神的人才，高校作為培養人才的場所要對當代的大學生進行工匠精神的培育，努力構建合理的人才管理和培養的模式，不斷提高高校的教育質量。

參考文獻：

[1]閆繼來.6S管理是培養中職生工匠精神的有效途徑[J].現代職業教育，2017（21）：171.

[2]蘇德強.淺談化工企業6S管理模式與工匠精神培養[J].化工管理，2020（4）：28-29.

[3]張立生，宋恒國，尹遜娛.6S管理融入口腔醫學專科生工匠精神培育研究[J].科技經濟導刊，2019（26）：147，159.

編輯 司 楠