素質教育背景下高校思政教育教學策略探析

楊光

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校思想政治教育能夠幫助學生樹立正確的思想觀念，促進學生全面發展。基于此，通過分析素質教育背景下開展思想政治教育的重要性，調查當前階段思政工作中存在的問題，進而重點探析該背景下加強高校思想政治教育教學效果的有效策略，旨在提高高校思想政治教育的教學質量和教學效率，促進大學生綜合素質的形成與發展，為社會主義現代化事業輸送高質量的接班人。

[關? ? 鍵? ?詞]? 素質教育;高校;思想政治教育

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）40-0216-02

我國高等院校是培養社會主義現代化事業接班人的重要基地，其中，思政教育能夠有效地建設大學生的思想理念。而素質教育是教育部的重要要求，能夠有效促進學生全面發展，這與思政教育不謀而合。因此，探析素質教育背景下高校思想政治教育教學策略是十分必要的。

一、素質教育背景下高校思想政治教育的必要性

隨著科學技術的不斷發展，思想文化呈現出多元化的發展趨勢，對大學生的思想意識造成較大影響。其中，雖然存在正面、積極的思想觀念，但也夾雜著不良、消極的思想和觀念，影響著大學生樹立正確的價值觀念和思想理念。所以，高校在素質教育背景下開展思想政治教育是十分必要的。

（一）社會環境的復雜性和多變性給高校思想政治教育教學提出了新的要求和挑戰

在電子移動設備普遍應用的社會環境下，大學生能夠突破時間和地理位置的限制，隨時隨地進行信息傳播和交流，這也使大學生極易受到不良思想的侵害。尤其是在市場經濟不斷深入的背景下，雖然市場經濟改革有助于大學生形成良好的競爭意識和自主學習意識，但若未對學生進行引導，極易導致學生形成嚴重的個人主義，從而模糊合作意識，甚至缺少誠信等美好的品質。除此之外，隨著經濟全球化的不斷發展，東西方的價值觀念和思維模式不斷進行互相滲透，這意味著公眾價值取向多樣化不可避免。所以，高校對大學生開展思想政治教育教學不僅是教育方面的要求，更是時代發展的需求。通過對大學生開展思想政治教育，能夠有效糾正學生的不良思想，使學生形成艱苦奮斗的意識和團結協作的精神，使其成為社會主義的接班人[1]。

（二）開展思想政治教育教學能夠為我國社會發展提供具有創造能力、團結精神的優秀人才

經相關數據調查結果表明，大部分大學生缺乏人文精神和人文知識，對中國傳統文化以及社會主義思想了解甚少，缺乏社會所需的專業素質和綜合素養。但是，思想政治教育作為人文教育的重要組成部分，通過開展高質量的思想政治教育教學，能夠有效地培養學生的人文精神，使其了解我國傳統文化以及社會主義思想，形成系統的政治理論知識體系，堅定大學生的共產主義理想信念，增強學生的文化自信，從而使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的全面發展奠定基礎。

二、高校思想政治教育的教學現狀

經相關數據調查結果表明，目前高校思想政治教育教學現狀如下：（1）高校思想政治教師隊伍專業化素質較低。經相關數據調查結果表明，部分高校在開展思想政治教育教學時選用的教師不具備相應的專業素質，導致無法結合思想政治教育分析時事，也不能快速把握大學生的思想政治現狀，導致思想政治教育工作開展質量較差。（2）大學生對思想政治教育的認知存在偏差。經調查，部分大學生認為思想政治教育與自身發展關系不大，所以對該課程的重視程度不夠，多為敷衍了事，導致思想政治教育無法發揮出原本的作用。（3）大學生就業形勢的日益嚴峻，給學生帶來一定的心理壓力，阻礙了思想政治教育的落實。而且單純的知識理論灌輸不利于學生的學習工作，從而進一步降低了教育質量。

三、素質教育背景下加強高校思想政治教育教學效果的有效策略

素質教育是一種教育模式，其教育目標是培養受教育者各方面的素質，其中包括思想道德素質、個性發展、能力培養等。因此，素質教育對高校思想政治教育教學而言具有十分重要的作用，具體的教學策略如下：

（一）強化素質教育背景下的教學環境建設

以往高校在開展思想政治教育教學時，過于注重思想政治教育的理論知識，教學環境以理論教學為主，但這種單一的教學環境極易影響大學生的學習興趣，久而久之，甚至出現抵觸心理，極其不利于思想政治教育教學的開展。因此，在素質教育背景下，高校應加大力度建設思想政治教學環境，其中包括院校的文化環境。通過構建多元化的文化環境，將其滲透在學生的日常學習生活中，從而提升高校的思想政治教育教學質量，培養學生的綜合素質。除此之外，高校在開展思想政治教育教學活動時，思政教師應明確學生在教學活動中的地位，增強其參與感。因此，在開展思想政治教育教學時，應提高該教育課程的親和力和針對性，營造多元化的教學環境，其中，應注意教學環境的差異化設計，促進學生個性化發展[2]。

（二）構建素質教育背景下的教學實踐模式

由于高校受長時間的傳統教學理念的影響，導致在開展思想政治教育教學時，其教學形式多為課堂教育，這種落后的教學形式導致思想政治教育教學不夠深入，僅僅停留在學生的意識層面，沒有對學生的思想政治意識進行建設。因此，為有效改善此情況，要提高思想政治教育教學質量，高校應在理論教學的基礎上開展思想政治教育教學實踐活動。在開展實踐教學活動時，高校可將其分為兩方面：一方面是開展校內實踐活動，另一方面是開展社會實踐活動，并根據實際情況制訂合理的實踐計劃、選擇科學的實踐活動模式。例如，高校在開展校內實踐活動時，可通過開展思想政治競賽活動激發學生學習相關知識理論的積極性，并深化已學習的思想政治知識內容。除此之外，院校和思政教師還可以依托素質教育相關理論，以高校育人大綱為基礎，開展有關思想政治的討論活動。例如，可選擇當前社會的熱點問題或事件，進而加強思想政治教育與實際生活的聯系，引導學生開始討論活動。在學生討論過程中，思政教師可采用小組學習法，通過對學生進行劃分并分配討論主題，從而提高思想政治教育教學的針對性，便于教師統一管理，避免討論方向與活動主題出現偏差[3]。

（三）積極結合中國傳統文化，完善思想政治教育

如上所述，在新媒體技術不斷發展和電子設備普遍應用的背景下，大學生極易受到不良思想的侵擾，影響學生綜合素質的發展。從大學生思想理念現狀來看，部分學生存在個人中心主義、缺乏集體意識以及社會責任感薄弱等問題，不利于社會的進一步發展。因此，在素質教育的背景下，高校應積極結合中國優秀傳統文化，培養學生的愛國精神，強化學生對國家的認同感和自豪感。例如，高校在開展思想政治教育教學時，思政教師可通過在思想政治教育教學中滲透國學，使學生形成良好的道德情操，具備社會責任感，為素質教育的落實和思想政治教育的展開奠定基礎[4]。

（四）以素質教育為基礎，創新教學理念

在素質教育背景下，高校在開展思想政治教育教學時，應盡快摒棄以往落后的教學理念，構建以學生為主的教育思想。具體而言，高校思政教師應尊重學生的學習需求，實現學生在教學活動中的主體地位。通過不斷學習素質教育相關知識理論和落實新課程改革的要求，與學生建立新型的師生關系，調整學生和教師之間的角色定位，從而營造良好的教學環境，激發學生學習思想政治的興趣和積極性，促進學生健康發展。除此之外，高校在開展思想政治教育教學工作時，應堅持群眾路線，通過對大學生的興趣愛好、思想理念進行把握，從而提高思想政治教育教學的針對性和有效性，落實素質教育中的個性化教育，促進學生個性化發展，培養學生的創新能力，使其在具備正確價值觀念的基礎上全面發展。

綜上所述，在素質教育背景下，加強高校思想政治教育教學能夠有效地幫助學生形成正確的價值觀念和思想意識，促進其全面發展。因此，在開展思想政治教育教學工作時，應注重教學環境的建設、教學理念的創新以及實踐教學的開展，從而培養高質量的社會人才。

參考文獻：

[1]曹雪峰.中國夢視域下的高校思想政治理論課教學策略探析[J].黔南民族醫專學報，2020，33（1）：70-71.

[2]韓冬.創新創業教育融入高校思想政治課教育教學的探索[J].產業與科技論壇，2019，18（24）：157-158.

[3]肖霖予，廖肖依，李柱，等.基于馬克思主義人學理論視域下的高校思想政治教育分析[J].當代教育實踐與教學研究，2019（18）：89-90.

[4]呂學山.高校思想政治理論課教育教學創新探析[J].中國成人教育，2007（1）：103-104.

編輯 薛直艷