小學英語課堂中構建學習共同體的策略探討

洪曉娟

【摘 要】 小學英語的學習，是為學生初中英語的學習打下基礎。只有小學英語學好了，學生才能養成英語學習的習慣，在初中進行英語學習時才能事半功倍。基于此，本文提出了三個方法來幫助構建小學英語學習共同體，以此來供相關人士交流參考。

【關鍵詞】 小學英語? 學習共同體? 策略

引言：

小學生年齡多在7—12歲之間，在這個年齡階段，學生學習動力多來源于興趣與愛好。很多學生學習英語，僅僅只是因為好玩，沒有明確的學習目的和學習動力，對他們來說，學與不學都是無傷大雅之事。因此，在小學英語課堂中構建學習共同體，不僅有利于激發學生學習興趣，更能從側面提高學生學習成績，為學生以后的英語學習打下學習基礎。

一、分組學習，鼓勵學生之間相互交流

要想構建小學英語課堂學習共同體，首先是培養學生學習興趣，通過小組學習的建立，有利于幫助學生養成英語學習興趣。小學生正處于貪玩的年紀，本身對學習的熱情并沒有多大，比起學習，他們更愿意跟同齡人玩耍。這時，在小學英語教學中可以通過組成學習小組來鼓勵學生學習。當學生與身邊同齡人都在一個學習小組，大家為了一個方向而學習，更具有學習動力。大家都在學習的氛圍和環境中，更容易激發學生個人學習動力，從而提高學生學習成績。一個小組的學習，可以一起討論書中的學習內容。例如，在學習外研版三年級起點一書中的“cold”時，教師可以讓每個小組的學生討論“cold”，并且還可以引申出“cold”的反義詞“hot”，鼓勵學生一起參與學習，大家一起思考，一起對詞匯意思交流、匯總，加深學生的印象，帶動小組成員一起學習。再比如，在學習外研版三年級起點一書中的“blue”時，教師可以從讀音方面來帶動學生學習。“blue”作為名詞意思是“藍色”，但是作為形容詞是“憂郁”的意思。教師可以把“blue”的讀音教給學生，讓學生在小組中進行學習，大家一起用發音來記住單詞含義，更加具有英語學習樂趣。這樣的學習方式不僅生動有趣，還能讓學生更快記住單詞，從而間接提高英語學習成績。小組學習帶動的是小組各個成員的成績，每個小組成績都能得到提高，這樣整個班的成績也會得到提高，班級的學習氛圍只會越來越好。

二、改善師生關系，鼓勵學生多問

自古以來，老師在學生眼中都是嚴肅的存在，因此導致學生總是害怕老師，不敢在老師面前隨意說話，不敢跟老師討論問題，甚至一提到老師都是害怕的。這種情況長久持續的后果就是學生有問題不敢問，學習中不懂的地方只能自己瞞著。久而久之，學生在學習中只會越學越痛苦，成績也不會得到提高，特別是在小學教育中，學生與老師年紀相差巨大，學生尊敬老師，不敢隨意問問題。假如老師與學生之間的代溝得到改善，學生不再懼怕老師，那么對于學習上的問題，學生也就敢于向老師提出疑問，難題得到解答，學生對知識的理解更加透徹，不知不覺中，學生的成績也就提高了。教師與學生之間的關系應該是合作關系，學生從老師那里學到知識，老師從學生那里獲得成就感，二者在學習上共同進步。一旦學生在遇到問題時，能夠對老師提出疑問，并且通過老師的解答，達到對知識點更為清晰和透徹的了解和掌握，這樣學生才能提高學習效率，從而更好地學習。這種關系的改善，無論是在英語學習還是語文、數學等學科的學習上，都能起到一定的作用。

三、鼓勵學生網絡學習，構建網絡共同體

在如今發達的網絡條件下，上網的不再是電腦，只要擁有手機，隨時隨地都可以上網。網絡上充斥著各種詞條和知識，通過各種搜索引擎都能幫助學生查閱信息，解答疑問。當學生不在學校，當老師不在身邊，學生卻遇到了難題，這時學生就可以通過上網查閱相關知識點，從而解決學習過程中遇到的問題，幫助學生更好地學習。特別是英語的學習，很多英語單詞一個字母之差就會有不同的涵義，而學會了網絡學習后，學生可以通過網絡查閱英語單詞，檢驗自己是否拼寫有問題。同時，網絡上一些英語查閱的頁面，還會有發音按鈕，學生不僅可以明白單詞的拼寫，還能同時學會單詞的讀音，可謂是一舉兩得。除此之外，網絡上眾多的知識和信息，還能豐富學生的閱讀量，拓展學生的知識層面，使學生的學習不僅僅局限于書本知識，而是擴展到其他報刊、詞典的學習。待到學生掌握網絡學習方式后，學生的自主學習能力也會得到提升。

四、結束語

小學英語課堂中，教師需要面對的不是知識的困難，而是如何處理學生關系。小學生群體年齡相差大，不同年齡的學生，其學習能力、生活能力和對世界的認知能力都是不同的。教師在面對學生時，應注重學生之間細微的差異。為了更好地構建小學英語課堂學習共同體，教師應該著重從創建小組學習共同體、改善師生關系、構建網絡學習共同體入手，才能更好地達到小學英語課堂學習共同體的構建。

參考文獻

[1] 李秋紅.構建小學英語教學中的學習共同體策略研究[J].中學生英語， 2019，000（028）：96-96.

[2] 蔡素惠.構建小學英語教學中的學習共同體策略研究[J].中外交流，2018，000（043）：197.