演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)美聲唱法的應(yīng)用

摘要：美聲唱法來源于西方，自五四運(yùn)動(dòng)后逐漸引入中國，并在這片古老的土地上迸發(fā)出了新的生命力。美聲唱法逐漸成為我國演唱及聲樂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，將美聲唱法應(yīng)用到演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中不僅有助于教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)，還能幫助學(xué)生掌握美聲唱法的相關(guān)技巧，提高學(xué)生的聲樂演唱水平。本文簡單分析了我國聲樂教育教學(xué)現(xiàn)狀以及美聲唱法在我國演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，并探討了演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中美聲唱法的實(shí)際應(yīng)用，希望能為我國的音樂事業(yè)提高幫助。

關(guān)鍵詞：演唱及聲樂教學(xué);美聲唱法;應(yīng)用

引言

隨著我國教育行業(yè)的不斷改革與發(fā)展，演唱及聲樂教學(xué)也根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)與藝術(shù)教育的實(shí)際需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化，美聲唱法逐漸成為演唱及聲樂教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。將美聲唱法應(yīng)用到演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)我國藝術(shù)教育理念的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)演唱及聲樂教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，從而提高教師演唱及聲樂教學(xué)水平，這對(duì)于我國聲樂教學(xué)工作有著重要價(jià)值。

一、聲樂教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校聲樂教學(xué)體系不斷完善，我國在聲樂理論方面的研究也取得了一定的成果。隨著聲樂學(xué)科與其他學(xué)科之間的融合應(yīng)用研究，聲樂理論知識(shí)也越加豐富。從當(dāng)前實(shí)際情況分析，美聲唱法與高校演唱及聲樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了完美融合，并不斷變換風(fēng)格與形式，給觀眾呈現(xiàn)了更加多彩的藝術(shù)形式，也讓高校聲樂教學(xué)更加完善。高校演唱及聲樂教學(xué)方法主要有以下幾種。第一，在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)時(shí)，將美聲學(xué)習(xí)為主體，然后與傳統(tǒng)的演唱作品進(jìn)行融合表演;第二，充分借鑒美聲唱法的演唱技巧，將民族演唱的演唱內(nèi)容作為主體;第三，將美聲唱法與我國傳統(tǒng)唱法相結(jié)合，也就是將外國作品結(jié)合民歌唱法進(jìn)行演唱。目前，美聲唱法在我國演唱及聲樂教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，并且有著多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓我國的演唱體系更加豐富多彩。

二、美聲唱法在演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中的重要意義

（一）讓我國的藝術(shù)文化更加豐富

中華民族有著幾千年的文化底蘊(yùn)，其中也蘊(yùn)含著豐富的聲樂文化，包括戲曲、民樂、說唱等各種藝術(shù)形式，它們豐富了我國的傳統(tǒng)音樂，加深了我國的文化內(nèi)涵。而美聲唱法的引入，則促進(jìn)了我國聲樂文化的進(jìn)一步發(fā)展。尤其是美聲唱法通過其科學(xué)的發(fā)聲方式，能合理的衡量出演唱者的演唱水平。因此，在發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)聲樂文化的基礎(chǔ)上合理應(yīng)用美聲唱法是十分有必要的。

（二）讓演唱方法更加科學(xué)

我國傳統(tǒng)聲樂文化有著獨(dú)特的魅力，而美聲唱法具備更加合理的發(fā)聲方式與演唱技巧。因此，將美聲唱法合理應(yīng)用在演唱及聲樂教學(xué)中，利用美聲唱法合理的發(fā)聲方式來演唱我國傳統(tǒng)音樂，可以讓藝術(shù)表達(dá)形式更加豐富多樣，這對(duì)于我國音樂發(fā)展有著重要意義。因此，聲樂教師與藝術(shù)表演人員應(yīng)積極研究與探索美聲唱法在我國聲樂文化中的應(yīng)用。聲樂教師應(yīng)從民族藝術(shù)的發(fā)展出發(fā)，不斷提高自身專業(yè)能力，促進(jìn)我國聲樂藝術(shù)不斷發(fā)展。

三、美聲唱法在演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

（一）氣息方面

在我國音樂專業(yè)教學(xué)中，基本都開設(shè)了專門的聲樂訓(xùn)練課程，給學(xué)生傳授聲樂演唱的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握控制吸氣肌肉群與呼氣肌肉群的方法，增強(qiáng)肌肉抗壓縮效果，讓氣息保持穩(wěn)定與長久性，這也是聲樂演唱者在演唱時(shí)常常采用的方式。在演唱過程中，為了保證發(fā)聲的連貫性與流動(dòng)性，演唱者可以通過氣息控制來實(shí)現(xiàn)。例如，在《思鄉(xiāng)》這類音樂作品，就可以通過氣息控制順利完成演唱。我國傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)主要利用調(diào)節(jié)氣息來傳遞音樂情感，也就是在演唱時(shí)合理斷句，控制氣息與聲調(diào)，才能充分傳遞出音樂作品中蘊(yùn)含的思想情感。目前，在新創(chuàng)作的音樂作品中對(duì)于美聲唱法中花腔唱法的應(yīng)用十分普遍。應(yīng)用不同的氣息與演唱技巧，呈現(xiàn)的表演效果也有所不同，表達(dá)的情感也有所區(qū)別。因此，在演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)合理應(yīng)用美聲唱法中的氣息運(yùn)用方法。

（二）腔體共鳴

在民間唱法技術(shù)中，口腔共鳴技術(shù)是一種較為常見的演唱技巧，其要點(diǎn)就是局部共鳴的掌握。教師在演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中將美聲唱法的混合共鳴技術(shù)適當(dāng)融入了口腔共鳴技術(shù)。演唱者在演唱過程中，張開喉嚨，將局部共鳴的特性充分調(diào)動(dòng)起來，比如口咽腔共鳴、胸腔共鳴、頭部共鳴等，讓腔體大小與音色契合所要演唱的音樂作品，這樣的演唱方法不僅能調(diào)節(jié)真假音的使用比例，表演出最佳音色，還能充分展現(xiàn)音樂作品的情感色彩，渲染出良好的演唱氛圍，呈現(xiàn)最佳的表演效果。

（三）咬字技術(shù)

美聲唱法與傳統(tǒng)唱法由于演唱使用的語言不同，在咬字技巧方面也有著很大的差別，傳統(tǒng)唱法大多高亢嘹亮，而美聲唱法則飽滿圓潤，不同唱法在發(fā)聲時(shí)主要的發(fā)聲部位存在不同;演唱者在使用美聲唱法時(shí)能更加靈活的切換真假聲，更加協(xié)調(diào)的進(jìn)行音區(qū)切換，因此，常常給人十分圓潤的感覺，而在傳統(tǒng)的唱法中，由于漢語發(fā)音較為特殊，在進(jìn)行真假聲的切換時(shí)較弱，但也能將不同音色之間的差異體現(xiàn)出來。因此，在演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用美聲唱法，能幫助學(xué)生在演唱過程中將咬字與發(fā)音準(zhǔn)確處理，利用傳統(tǒng)唱法來確保發(fā)音準(zhǔn)確，利用美聲唱法來進(jìn)行真假聲與不同音區(qū)的完美切換，在這個(gè)過程中，學(xué)生還能自如切換胸腔前部與后部的發(fā)音，讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音的同時(shí)提高真假聲的切換水平，呈現(xiàn)出最佳的演唱效果。

（四）情感表達(dá)

我國少數(shù)民族眾多，每個(gè)民族都有著自己獨(dú)特的民族文化，且具有十分鮮明的民族特征。很多民族樂曲都來源于人當(dāng)?shù)厝藗兊纳睿热缁ü膽颉⒃颇仙礁璧龋@些音樂作品都有著自己獨(dú)特的演唱方式，在這些傳統(tǒng)聲樂中適當(dāng)應(yīng)用美聲唱法，都徹底展現(xiàn)民族音樂的魅力。將美聲作品與我國傳統(tǒng)的聲樂作品進(jìn)行有機(jī)融合，不僅可以充分表達(dá)出傳統(tǒng)聲樂作品的中蘊(yùn)含的情感，還能充分展現(xiàn)民族情感。在演唱及聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握美聲唱法的相關(guān)技巧，然后進(jìn)行情感表達(dá)的訓(xùn)練，情感是音樂的靈魂所在，高超的演唱技巧也不能取代情感表達(dá)，一個(gè)好的音樂作品，如果缺少情感表達(dá)，也很難得到觀眾認(rèn)可。例如，在進(jìn)行《我愛梅園梅》的演唱時(shí)，教師可以先進(jìn)行演唱示范，學(xué)生在欣賞教師的演唱過程中去感受音樂中的情感，明確音樂作品作者的真正意圖，感受梅花的珍貴品質(zhì)。然后，教師再安排學(xué)生試唱，學(xué)生要在演唱過程中充分表達(dá)歌曲的情感，與此同時(shí)，充分結(jié)合美聲唱法的相關(guān)技巧，呈現(xiàn)更好的演唱效果。

總結(jié)

美聲唱法自引入我國，逐漸成為我國聲樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，高校教師將美聲唱法合理應(yīng)用于演唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中，不僅能很好的完成高校教學(xué)任務(wù)，還能幫助學(xué)生掌握美聲唱法的相關(guān)技巧，提高高校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的演唱技巧，為學(xué)生提供更加廣闊的音樂發(fā)展前景。

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作者簡介：

姓名：尹羅丹，出生年月：1992.10.21，性別：女，民族：漢，籍貫：河南周口，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助教，研究方向：聲樂（美聲），工作單位：江西應(yīng)用科技學(xué)院。