依托高校紅色資源 深化黨史學習教育

○ 李曉慶

習近平指出：“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策?！备咝撝⒌聵淙说母救蝿?，必須提高政治站位、明確目標任務，通過黨史學習教育，引導學生樹立正確的黨史觀，堅定投身強國偉業的遠大志向。這就需要高校用好校內紅色資源，如校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址等，發揮高校紅色資源在深化黨史學習教育中的“親和力、感召力、吸引力、影響力、說服力”，堅持從百年黨史閃耀的歷史光輝和中國共產黨人構筑的精神譜系中深化思考認識、汲取精神滋養，把紅色基因滲進血液、浸潤心扉，強化青年一代的情感培育、使命擔當和信念信仰。

一、高校紅色資源對深化黨史學習教育的重要意義

1. 進一步補充黨史這個“營養劑”的力量支撐

習近平指出，在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構筑起了中國共產黨人的精神譜系。在建黨百年的歷史進程中，辦學歷史悠久的高校為民族解放、國家建設培養了一大批優秀人才，他們有的為了民族解放拋頭顱灑熱血，成為視死如歸的革命烈士，有的在工作崗位上頑強奮斗、忘我奉獻，成為英雄人物和先進典范，他們與國家各條戰線上的英雄模范、民族脊梁共同成為中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。由校友中英雄先烈的革命事跡和偉大精神、學校辦學歷程中的奮斗故事、校史館中的革命文物、校園中的紅色遺址所構成的高校紅色資源是深化高校黨史學習教育的寶貴資源，在校園中與這些以精神或物質載體呈現的紅色資源“同時空、零距離”接觸，能給高校師生帶來強大的思想力量和精神力量。

2. 進一步學好黨史這門“必修課”的現實要求

高校紅色資源與革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等一樣都是黨和國家的紅色基因庫，高校的發展奮斗史是中國共產黨領導人民進行革命、建設和發展的一個實踐典型和歷史縮影，高校的紅色文化是中國共產黨人千錘百煉創造出的先進文化的一個組成部分，對青年的教育培養具備特有優勢，能夠塑造青年學生的紅色品質。高校要落實好立德樹人的根本任務，踐行好為黨育人、為國育才的使命，需要深化黨史學習教育，探索紅色文化資源向紅色教育實效的轉化，將黨史學習教育內容與校園紅色內容巧妙銜接、科學融合，提升黨史學習教育的實效性和針對性。學校利用學生身邊的紅色文化資源進行黨史教育，具有天然的認同、聚合和引領功能，能夠有效激發學生的愛校榮校和愛黨愛國之情。同時，以學生身邊耳熟能詳的榜樣力量為激勵，更能提升學習興趣，激發學生認真思考“為誰學”“學什么”“怎么學”的問題，牢記“想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需”的囑托，立大志、明大德、成大才、擔大任，爭做紅色江山的傳承人。

3. 進一步深讀黨史這本“教科書”的實踐嘗試

黨史學習教育是個系統工程，既要重視“輸入端”，也要注重“輸出端”，具有高度的精神性和實踐性。高校要推動黨史學習教育入腦入心、走深走實，通過深入挖掘高校紅色文化資源，搜集整理高校紅色文化資源中的育人元素，將紅色校史與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育相融合，激發師生關注身邊的紅色文化素材，創新黨史教育學習理念，讓高校紅色資源火起來、讓黨史學習教育活起來、讓校園紅色文化亮起來。以沉浸式感受、接地氣表達、深層次理解的方式闡釋百年黨史的歷史、理論和實踐邏輯，引導師生真切體會百年艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，深刻感受紅色政權、新中國、中國特色社會主義來之不易，厚植愛黨、愛國、愛中國特色社會主義的強烈情感。這既是高校傳承大學精神、強化價值引領、發揮道德教化的重要舉措，也是高校探索黨史學習教育方法創新，進一步深讀黨史這本“教科書”的實踐嘗試，更是高校深化“三全育人”改革、強化思想政治教育和落實“立德樹人”教育根本任務的積極探索。

二、高校紅色資源的思想意蘊與內在價值

1. 百年黨史的“鮮活教材”

高校的紅色文化資源作為百年黨史的重要組成部分和歷史縮影，既是珍貴史料，又是師生身邊的紅色“鮮活教材”。高校的校史與黨和國家的發展息息相關，高校紅色資源是大學的文脈傳承，與國家、民族的發展相伴而生，既凝聚著豐富的時代內涵，又有鮮明的實踐特質，是大學重要的育人資源?！疤爝叢蝗缟磉叄览聿蝗绻适隆?，通過深入挖掘在高校陳列館、校史館中的紅色資源，把沉淀在故事中、歷史中、書柜中的紅色記憶結合黨史學習教育的要求進行創造性轉化和創新性發展，找到符合新時代思想觀念和語境的內容，打造富有時代氣息的“紅色文化范本”，讓百年黨史成為高校學生看得見、摸得著、感得到的“身邊的歷史”，讓黨史學習煥發出可近、可親的“青春氣息”。

2. 教育傳承的“紅色基因”

紅色基因是指中國共產黨在領導中國人民進行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗爭與改造、改革與發展的歷史進程中，在主動適應新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設等不同歷史時期的政治、軍事、經濟、文化及社會形態發展的實踐中，特別是在中國共產黨獨立領導的武裝斗爭中孕育并不斷凝練而成的偉大精神成果。它蘊含著博大而深刻的國家觀、社會觀、民族觀和道德觀，是一個不斷豐富和發展著的文化體系，它不僅包含中國共產黨在領導中國人民進行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗爭與改造中形成的優秀文化，同樣也涵蓋了不斷改革和創新的偉大時代精神。紅色基因就是中國共產黨的精神命脈，體現著中國共產黨的性質、宗旨，代表著中國共產黨的生命密碼、精神內核。在高校發展的校史長河中，為黨和國家奉獻青春乃至生命的人物和故事燦若星辰，高校在紅色基因傳承中的作用發揮尤為重要。早在五四運動時期，北大學生發出救亡圖存的愛國口號，愛國、進步、民主、科學的五四精神始終激勵著北大師生同人民一起開拓、同祖國一起奮進；“打起背包就出發”、義無反顧獻青春的西遷精神的核心就是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運。因此，在深化黨史學習教育中，高校要提高站位，從“為誰培養人”“培養什么人”和“怎樣培養人”的政治高度來傳承紅色基因，努力培養能擔當民族復興大任的時代新人。

3. 英模故事的“生動講堂”

在中國高等教育的發展歷程中，涌現出了一大批為中國高等教育事業、為祖國現代化建設作出巨大貢獻的英雄模范人物。譬如中宣部追授“踐行社會主義核心價值觀的優秀知識分子”黃大年“時代楷模”榮譽稱號；授予大連海事大學輔導員曲建武時代楷模稱號；復旦大學的鐘楊教授入選感動中國的十大人物，等等。這些英雄模范人物把論文撰寫在祖國大地和學生心中，他們的生動故事、先進事跡和奉獻精神，給當下的黨史學習教育提供了生動的思想資源。高校要利用好這些紅色資源，講清楚他們身處的時代方位、進行的人生選擇、成就的非凡業績、取得的歷史評價，從學生熟悉的教師故事延展黨史學習教育的深度思考，認識、理解中國共產黨人的精神脊梁，教育學生將個人發展與國家建設相結合，引導其樹立扎根基層、奉獻國家的遠大理 想。

4. 點亮信仰的“榜樣力量”

紅色資源是中華民族精神和時代革命精神的融合，凝結了中華民族精神中最為寶貴的思想文化精髓，其思想淵源來自于自強不息、厚德載物、勤勞勇敢、愛好和平、吃苦耐勞、團結互助等中華民族的優秀文化傳統?！拔覀円獔远ㄖ袊厣鐣髁x道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅持文化自信。”高校校史上的這些英雄模范人物，他們身上閃爍著中華民族優秀的精神品質，同時體現著偉大的時代創新精神，他們忠于黨、忠于祖國、忠于人民的家國情懷，堅毅執著、迎難而上的奮斗姿態，踏實干事、默默耕耘的奉獻精神給當代青年樹立良好的榜樣作用，是中國人骨氣、底氣、硬氣的鮮明體現，是青年學生的“精神坐標”，是強化文化自信、堅定信仰信念的“榜樣力量”。用好這些紅色資源，對于喚醒學生愛校榮校、培樹家國情懷、增強“四個自信”具有深遠歷史意義和重要現實意義。

三、用好高校紅色資源的“三個關鍵點”

1. 深挖校史中蘊含的紅色資源秘鑰

在黨史學習教育活動實踐中，高校要將校史置于黨史的宏大視野中，系統梳理高校校史“小細節”與黨史“大事件”的內在聯系，通過校友和師生中的英雄先進人物事跡、歷史文化建筑、革命老物件挖掘校史中鮮活的黨史故事，尋找校史中蘊含的紅色資源密鑰，讓師生透過“身邊人”“身邊事”窺見中國共產黨過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，銘記奮斗歷史，擔當奮斗使命，增強高校紅色資源的厚重感、榮譽感。同時要結合高校立德樹人的根本任務和黨史學習教育的基本要求，從人才培養的角度把握高校紅色資源的當代價值，讓高校紅色文化中的紅色記憶與學校學科發展、人才培養有機融合，把黨史研究的前沿內容及時充實到教學中，以“紅色文化+學科”的融入教育方式，建立看、聽、思、悟、行的立體式育人課堂，以沉浸式教學方式，提高青年學生對紅色文化的接觸感和感官體驗，倡導家國情懷的融入，滿足青年學生在紅色文化情感釋放方面的硬性需求，激發青年學生對紅色文化的熱情表達。

2. 營造浸潤紅色文化的大環境氛圍

高校紅色文化在教育傳承的過程中會對學生產生潛移默化的影響，這需要高校營造浸潤紅色文化的大環境氛圍。創新紅色文化資源的傳播與宣傳方式，綜合應用先進傳播技術，建立高校紅色文化融媒體平臺，創造出生動形象的紅色文化產品，打造積極向上的紅色文化氛圍。紅色文化內蘊人、物、事、魂，唯有將人、物、事挖掘和展現、串聯好，努力形成與新時代合拍又符合大眾心理訴求的傳播品牌，才能更好地用紅色文化之魂滋養大眾、引領大眾。有的高校創造推出諸如“大師劇”“動畫片”“口述史”“主題展”“檔案文庫”等紅色校史文化產品，創新情景式、互動式、體驗式、案例式、專題式等教育教學方式方法，開辟現場學、體驗學、傳承學、傳講學的“第二課堂”，取得了良好的教育效果。

3. 化思想偉力感悟為實踐提升行動

學史當力行，高校開展黨史學習教育的目標就是要立德樹人，幫助學生扣好人生的第一?？圩?，引導學生樹立正確的黨史觀。一是高校應該建立黨史學習教育長效機制，杜絕“喊口號”“走過場”式學習，系統設計、合理研究把黨史學習教育作為思想政治教育的必修內容。二是加強實踐環節教學設計，將校園紅色文化學習教育與紅色實踐活動有機結合，擴大社會實踐環節的時間與空間，加強與特殊時間節點以及節日之間的相互配合，把社會實踐中的行之有力、行之有效作為檢驗學習教育效果的重要標準。通過高校學生紅色實踐這個紐帶，把校園紅色文化資源的育人影響力擴大至校外，發揮高校紅色文化資源的溢出效應。從實踐中來，到實踐中去，培養學生 “國之大者”的胸懷氣度，引導學生心系民族未來，將血液里的紅色基因與自身專業相結合，將“個人小我”融入“國家大我”中，把論文寫在祖國大地上，把奮斗刻進國家發展中，努力成長為為民服務、為黨盡忠、為國盡力的高素質人才，創造無愧于時代、無愧于人民、無愧于先輩的業績。