為什么要推進大中小學德育一體化？

韓震

立德樹人是黨的教育方針的基本規(guī)定和黨中央對教育提出的根本要求。要完成好這項任務(wù)，須把大中小學德育一體化放在更加突出的位置上加以考慮，因為在大中小學循序漸進、螺旋上升地開展德育，強化德育的針對性和實效性，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

推進大中小學德育一體化建設(shè)，與德育的特殊性密切相關(guān)。如果說其他學科致力于特定能力的培養(yǎng)，那么，德育的目的則具有一致性。也就是說，德育是培養(yǎng)人作為特定社會成員、特定國家國民共性的。因此，德育課程，包括義務(wù)教育階段的道德與法治、高中的思想政治（寬泛地說也包含語文和歷史），以及大學的思想政治理論課，與數(shù)學、物理學、經(jīng)濟學、工程學等不同，因為這些學科的目的都是培養(yǎng)和發(fā)展人的某種特殊才能，譬如，經(jīng)濟學讓人對經(jīng)濟規(guī)律有透徹理解從而成為經(jīng)濟學家，工程學是把人培養(yǎng)成為合格的工程師，等等。另外，這些學科的進階比較明確，如數(shù)學，有的年級是講算術(shù)，有的年級是講幾何。而德育完全不同，其目的是要把所有人培養(yǎng)成為在思想意識、文化傳統(tǒng)、政治認同、價值取向、道德行為上具有共性的人，因此，從小學到中學再到大學都是講授道德規(guī)范、思想理論，在新時代則都是強調(diào)用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，只是講的內(nèi)容深淺不一，形式多少有差別，但其精神實質(zhì)是一致的。從小學到大學，德育都致力于培養(yǎng)學生的道德情感、價值取向、政治認同、家國情懷。無論他們未來從事何種職業(yè)，德育希望將他們都塑造成為認同社會主流文化和主流價值觀、能夠為社會發(fā)展和歷史進步作貢獻的人，成為社會主義建設(shè)者和接班人。

推進大中小學德育一體化建設(shè)，與人的德性發(fā)展特點密切相關(guān)。按照哲學的說法，人是生成性存在，人的道德成長是持續(xù)一生的事情。在這個意義上，德育是貫穿人一生的過程。人在思想意識、道德情感和德行方面的成長、成熟不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，人必須根據(jù)社會環(huán)境的變化持續(xù)不斷地讓自己的道德情操得以升華。這就跟人的生理發(fā)育一樣，所以要把大中小學德育的這幾個階段鋪陳好。

綜上所述，德育要按照大中小學一體化的思路，加強整體設(shè)計，一體化地安排教材、課程、教學和實踐活動，以提高德育的針對性，增強德育的實效性，落實好立德樹人這項根本任務(wù)。

【作者系北京師范大學學術(shù)委員會主任、國家教材委委員】

本刊特約評論員：韓? 震