新課改下高中體育教學思路與方法創新思考研究

張建平

從當前的高中教育發展情況來看，呈現出過于注重主科課程，卻嚴重忽視了音樂、美術、體育等其他教學課程，由此使得體育教學工作的效果難以獲得保障，不利于高中學生的身心健康成長，久而久之，容易使學生的精神狀態過于緊張，難以達到既定的教學工作目標。與此同時，很多學生會在此過程當中發生畏難心理，無法集中精力進行學習。結合新課程改革的有關要求，需要有效落實體育教學工作，一方面，應該明確具體的開展思路與方向;另一方面，則應該引入多樣化的教學方式，為學生設計出豐富的學習內容，帶給學生全新的學習體驗，能夠從中有所收獲。

1 新課程改革在高中體育教學工作方面的規定

受到新課程改革的影響，使得高中不同課程教學工作均產生了很大的改變，無論是教學方法、任務以及內容，均不例外。究其原因，目的在于滿足當前教育發展的需要，做到與時俱進，避免出現嚴重滯后的現象，使相關教學資源的利用率也得以有效提升。在新課程改革的推動之下，讓高中體育教學工作也產生了一定的變化，形成了諸多方面的規定。開展高中體育教學工作的過程當中，需要體現出一定的規范性、科學性。在課程的時間安排、內容設計方面，確保一定的合理性，并且應該運用多種不同的教學方法，讓學生在進行體育知識學習的過程當中，能夠感受到更多的樂趣，增強了最終的學習成效，使學生們的身體素質也獲得了增強。當教師具體進行體育教學工作的時候，需要重點為學生示范一些標準動作，避免因為動作不夠標準，降低最后的訓練效率，造成學生們的信心也隨之下降，在此過程當中，實現了教師和學生之間的深入溝通、互動，借助此種方式，能夠幫助學生深入掌握所學習的知識，對后續教學方案的優化與完善也是非常有益的，其重要性是毋庸置疑的。

2 高中體育教學方法創新的必要性說明

面對現階段的教育發展情況，讓我國高中體育教學工作得到了很大的關注。在積極開展高中體育教學工作的過程當中，能夠不斷增強學生的綜合能力，并且訓練了學生的身體素質，提升了其體能。與此同時，幫助學生形成了正確的三觀。通過開展高中體育教學工作的時候，在幫助學生深入學習到更多體育知識的基礎上，有助于幫助科學利用自己的時間，不僅鍛煉了學生自己的身體，而且使其意識到經常進行體育鍛煉的作用和益處。實際上，當前的高中學生需要接受高考的挑戰，面臨著很大的學習壓力，借助體育教學的方式，可以讓學生的身心得到全面放松，減小其在學習方面的壓力，顯然更加有益身心。與此同時，當學生完成體育鍛煉以后，可以讓自己的身體素質得以提升，增強了整體的學習成效，收獲了更多的體育知識，并且也有助于發散學生的思維，真正達到了減負的效果，有助于充分發揮出良好的功效與作用。

3 當前國內高中體育教學開展的情況

從當前國內高中體育教學工作開展的情況來看，呈現出很多的缺陷與不足，其一，一些高中體育教師采用的教育思想存在一定的滯后性，沒有和學生的具體狀況緊密聯系，由此造成體育教學工作的內容十分單一化，無法提升學生的學習熱情。根據相關新課程改革的要求，目前高中體育課程屬于考試的必考科目之一，讓體育課程得到了很大的關注與重視。其二，教師為學生所設計出來的教學內容沒有聯系學生的實際生活，并且和考試內容也關聯不夠緊密。久而久之，讓學生降低了針對體育課程學習的熱情與積極性。學生面對此種情況，難以獲得鍛煉身體的機會和時間，必然難以掌握相關體育知識與技能。其三，當前很多高中生正處于成長的階段，身心均不夠成熟，假如采用的教學方式過于老舊，顯然會讓更多的學生產生厭煩的情緒，降低了最終的學習成效。既不能夠達到增強學生身體素質的教學目的，又不利于學生學習到更多的體育知識，需要引起教師的注意。

4 基于新課改下高中體育教學工作開展的思路分析

參考新課程改革的相關規定，從中可以獲悉，體育課程教學工作的改革與創新對高中學生的身心健康成長是非常有益的，有關教師人員需要積極落實相關政策，為了滿足當前教育事業發展的要求，緊密結合現階段高中生的身體素質、學習情況等因素，明確教學工作具體開展的思路，實現理論知識與實踐應用之間的緊密結合。基于做到與時俱進的目的，實際進行高中體育教學工作的時候，有關教師人員應該為學生們設計出多樣化的教學內容，開發學生的思維，有助于進一步增強學生的綜合能力。受到教育制度不斷改革的影響，要求相關體育教師人員緊密結合不同學生的思想與學習狀況，激發學生對知識的探索欲望。與此同時，應該積極開展對體育文化的建設工作，為學生們營造出一個良好的學習氛圍。從體育教師人員的角度來說，也需要不斷提高自身的教學能力，引入全新的教育思想，實現理論知識和實踐之間的有效融合。并且應該體現出體育課程的趣味性與競爭優勢，開闊自己的視野，引導學生能夠主動進行學習，讓學生在熟練掌握各種體育知識的同時，使個人的道德素質也隨之提高，以便充分發揮出體育教學工作的作用。

5 基于新課改下高中體育教學方法創新的有效途徑

5.1 實現理論知識與實踐應用之間的緊密結合，提升學生實踐應用能力

針對高中體育課程而言，開展教學工作的宗旨在于幫助學生做到學以致用，增強對相關知識的實際運用能力。一直以來，高中體育教學工作的開展的時候，一些教師人員過于注重為學生講解相關理論知識，卻嚴重忽視了對學生實踐應用能力的訓練，由此帶給學生不良的影響。實際上，在高中體育課程當中，所包括的內容非常多，比如，無論是體育精神與心理，運動和保健均屬于其中不可或缺的構成內容，當學生學習上述內容的時候，應該注重提升自身在體育運動方面的思想認知，掌握體育運動的價值和作用，靈活運用各種專業的體育知識，同時也增強了學生分析與思考能力。比如：教師為學生講解人教版高中體育《跑》課程的時候，涉及到短跑訓練方面的知識，具體實施的過程當中，教師首先要求學生站到起跑線的上面，保持左、右腳放置位置的合理性，在聽到預備聲之時，便需要對動作進行改進，在哨聲過后開始跑，大家都懂了嗎？然后引導學生自行進行訓練。在此環節當中，有關教師人員需要適時為學生講解一些基本的動作知識，讓其掌握更多的技巧，深入了解短跑起步的借力、呼吸調整等方式。之前，學生因為不了解，造成進行訓練的過程當中，沒有掌握短跑得要領，容易出現運動損傷的問題。鑒于此，要求相關教師人員為學生加以示范相應的標準動作，讓學生能夠予以重視，做到熟練掌握，有利于確保體育教學工作的質量達到相關規定。由此可見，經過上文的論述與分析之后，從中可以獲悉，實現理論知識與實踐應用之間的緊密結合，提升學生實踐應用能力可謂十分關鍵，具有很大的研究意義和實施價值。

5.2 訓練學生自主學習的能力，發揮出體育教育的作用

對于現階段的高中體育教學工作情況來說，實際上，體育課程的占比并不多，很多體育教師人員不以為然，由此，雖然學生會正常上體育課，不過僅僅點個名，便開始讓學生們自由活動，呈現出太過形式化的無題。在很多體育課堂當中，學生會聚到一塊進行聊天，或許緩解了自己的壓力，不過后續將不利于學生的全面發展，無法培養出更多的人才。鑒于此，從高中體育教師人員的角度而言，應該不斷提升個人的專業能力，編制出科學、可行的教學策略。比如：教師為學生講解人教版高中體育《球類運動》課程的時候，涉及到排球方面的知識，有關教師人員安排學生開始排球練習的過程中，要求學生事先了解關于排球方面的知識，如此便于學生進行正式學習排球知識之時，可以訓練掌握學習的重點與難點，一方面，訓練了學生的排球運動能力;另一方面，也增加了學生的知識儲備量，開闊了其視野。根據新課程改革的相關規定，從中可以獲悉。應該注重對學生的體質進行增強。相關教師人員需要再加以關注與重視的基礎上，充分運用一些課余時間，與其他科目的教師加以深入協商與探討，使其能夠掌握體育課程的作用與功效，以便使得體育教學工作的順利進行。鑒于此，針對學生的思維能力、綜合素質的提升十分必要，有助于培養出更多的復合型人才。

5.3 合理運用游戲與情境教學方式

為了提升高中體育教學工作的效率，要求教師不斷創新教學方式，引入更加多樣化的教學方法，才能激發學生學習體育知識的積極性。具體進行教學的過程當中，體育教師可以采用游戲教學方法，為學生設計出有趣的游戲活動，引導學生主動參與到其中，達到寓教于樂的學習成效。例如：教師為學生講解人教版高中體育《球類運動》課程的時候，涉及到籃球方面的知識，其中經常運用到的一項技能為三步上籃，涵蓋了跳躍、投籃兩個不同方面的內容。為此，教師為學生們設計出游戲活動，對于投籃姿勢準確并且成功的學生能夠加1分，滿2分便能夠晉級，隨后晉級的學生能夠進到下一級別的比賽活動，滿5分便為精英。在開展精英比賽的過程當中，經過激烈的競爭之后，最終會出現一名分數最高的學生，此時，教師需要對其加以表揚和鼓勵。通過運用此種教學方式，能夠激發學生的學習熱情，為學生創設出一個有趣的學習環境。與此同時，教師還能夠合理運用情境教學方式，借助先進的網絡信息技術，能夠帶給學生全新的學習體驗，使其收獲更多的體育知識。比如：教師為學生講解人教版高中體育《跑》課程的時候，涉及到800m長跑訓練方面的知識，在此過程當中，教師需要對學生進行適時指導與幫助，并且依靠多媒體教學設備，為學生播放一首《奔跑》的歌曲，對學生進行激勵，激發學生的好勝心，使其能夠克服膽怯，提高自信心。為此，合理運用游戲與情境教學方式非常關鍵。

6 結束語

綜上所述，根據新課程改革的相關規定，培養更多的復合型人才變成了高中教育工作的重點內容之一。受到此方面的影響，讓高中體育課程教學工作得以有序進行，為了實現一定的創新，增強教學工作的成效，要求有關教師人員不斷增強學生的體質，提供給學生更多的體育鍛煉時間。在此過程當中，應該加大對多樣化教學方法的運用力度，明確教學工作的思路，訓練了學生的思維能力。同時，實際開展體育教學工作的時候，需要深入了解其中存在的缺陷和問題，以便及時加以處理，進而確保體育教學工作的質量達到相關規定。

本文系：甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度，一般課題《中考體育后效應下高中生體質健康現狀歸因及干預措施研究》課題編號：GS[2020]GHB3240研究成果。

（作者單位：甘肅天水市第五中學）