“微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

吳敏飛

摘要：在新時(shí)代的信息化背景下，教育改革逐漸進(jìn)入“深水區(qū)”和“攻堅(jiān)區(qū)”，越來越多的教育事業(yè)從事者呼吁對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，“微課”的新型教學(xué)模式伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起悄然步入大眾的視野，并在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中占據(jù)著越來越重要的地位，每一種教學(xué)模式的興起和發(fā)展過程當(dāng)中都要經(jīng)過時(shí)間的重重檢驗(yàn)，然后才能在一次次的問題中逐漸改進(jìn)與完善。在本篇文章當(dāng)中，以微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用為基本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于微課在其過程當(dāng)中出現(xiàn)的不足進(jìn)行探討，并有針對(duì)性提出有效措施。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

微課是由在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中逐漸總結(jié)出來的一種新型教學(xué)模式，是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)。教師以教材內(nèi)容為基本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行中整理和歸納，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將這些歸納出的知識(shí)點(diǎn)利用視頻拍攝的方法在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布并傳播，可以使得課本上難懂的、不易理解的抽象化理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀妆粚W(xué)生所接受的具體化視頻的形式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而顯著提高教學(xué)成果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，構(gòu)建“興趣”課堂

學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到了十分關(guān)鍵的重要，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的內(nèi)在動(dòng)力。由于學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的過程，對(duì)于大多數(shù)人都是一種“痛苦”的體驗(yàn)，所以，要想學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下來，始終保持高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須要讓學(xué)生保持對(duì)于學(xué)習(xí)的高度興趣。……