鉆研學科育人的高中物理教研組建設策略

淮萍萍

摘要：育人是教學活動組織開展的根本目的，也是學科教師的根本職責，學科育人要求在課程教學中教師需重視核心素養的培養，讓學生在知識學習中真正獲得知識與能力的成長和發展。作為教學活動主導設計主體，教師的專業能力水平對學科育人目標的實現起到關鍵作用，為切實強化教師隊伍的水平，本文從學科育人角度探討高中物理教研組的建設策略。

關鍵詞：學科育人;高中物理;教研組;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

教研組是由教師所組成的隊伍，是教師專業成長和發展的關鍵平臺，通過進行綜合性的教學研討，總結教學過程中的問題以及教師在教學實踐中的不足，并提出完善調整意見，促使教師對教學觀念、教學方法等進行優化，進一步提升教學質量的同時，也促使教師本身獲得專業上的成長。在學科育人理念背景下，對高中物理教師提出了更高的要求，要發揮出教研組在教師專業成長中的促進作用，就需要對教研組開展創新建設，做好物理教學的全面管理，為學生的物理學習也提供保障。

一、引導樹立專業發展意識

教研組是學校教學管理中的重要組成部分，沒有教研組的規劃管理各學科教學將會表現出松散無效的問題，因此教研組的建設質量直接對學科教學效果有著直接性的影響，為確保學科育人目標的實現，在高中物理教學中要充分發揮教研組的功能優勢。對此，教研組的教師必須具備專業發展意識，能夠真正認識到教學工作的重要性，并力求通過提升自身的專業能力為人才培養助力，這也是堅守教育初心的體現。……