新課程背景下高中歷史教學策略的優化

黃碧玉

摘要：教育改革發展至今，新課程改革所帶來的效果愈加明顯。那么在新課程背景下高中歷史課堂教學就能夠順應新課標的發展，不斷提高課堂教學的有效性。因此高中教師在歷史課堂教學中要結合新課程對課堂教學模式所提出的新要求，對傳統的教學模式進行改革創新，使課堂教學更加符合當前學生的需求，提高學生在課堂上的積極性，加強師生間的互動，從而使課堂教學的有效性得到提升。

關鍵詞：新課程;高中歷史;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中歷史教學改革不斷深入，核心素養理念在教學中的普及也更加深入。目前，高中歷史課程標準體系最大的改變就是更加注重學生自主進行探索和學習的過程，讓學生從探索和學習中樹立正確的三觀。因此，教師需要集中精力進行這一教學改革，科學有效地進行教學，同時闡明歷史教學的目標，以提高學生的核心素養[1]。

一、高中歷史教學中培養核心素養的優勢

高中歷史課程涉及很多重要的時間線以及重大歷史事件，如果教師還是采用傳統的方式依照教材中的內容進行講述，就會讓學生的思維產生混亂，不利于學生提升學習效率，同時還會降低學生的學習積極性。因此，教師在高中歷史教學課堂中增加對學生核心素養的培養，會對歷史課堂的講授增加一些優勢。

首先，學生核心素養的培養能提升學生對歷史內容的理解能力。在教學過程中，教師通過加強對學生的核心素養的培養，能提升學生對這些歷史知識的理解能力，從而讓學生能對這些重大歷史事件進行客觀的評論和思考，培養學生的正確認知，這種認知能力是學生適應未來職業生涯所具備的基本素質。……