如何讓小學數學課堂趣味化

邰勝英

摘要：小學生的性格活潑、好奇心旺盛，所以他們在面對抽象的數學概念時就會產生無聊和枯燥的感覺，這就體現出傳統的小學數學教學模式已不適應學生的發展需求的弊病。因此，教師應該深入理解新課改的教育理念，正視當前趣味化教學中存在的問題，通過科學合理的教學策略，提升小學數學課堂的趣味性，從而為建設高效課堂做準備。

關鍵詞：小學數學課堂;趣味化;教學方法;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

數學是學生在小學階段必須學習并學好的一項學科知識，但數學本身具有一定的枯燥特征，對于思維尚不成熟、知識儲備尚不足夠的小學生來說，在面對數學內容時，往往是難以提起學習興趣的，這在無形中阻礙了他們的可持續發展。因此，小學教師在組織課堂教學活動時，有必要走出數學理論層面，結合多種手段構建趣味教學模式，從激發學生學習興趣入手、逐步實現高效教學。

一、運用故事教學，增強課堂的趣味性

小學生的年齡特征和個性特點決定了他們對于故事有一種天然的熱愛，幽默風趣的故事能夠激發他們對知識的探究欲望，從而提升他們在課堂中的積極性，將他們的注意力吸引到數學學習中。然而，目前的大部分小學數學教師都對講故事有偏見，他們認為講故事是語文、道德與法治等人文科目需要做的事情，而數學課堂是完全的自然科目，不需要在教學中講故事。這是一種非常錯誤的觀念，正是因為數學學科要求學生具備理性思維，而小學生的認知能力還不足以支撐他們完全掌握數學知識，所以才要求小學數學的課堂要充滿趣味性。……