培養(yǎng)小學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

陳宏

摘要：當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，存在學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題，原因主要在于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏科學(xué)的時(shí)間觀念，對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有積極、端正的態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多地重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中拖延、懶散，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性缺乏正確的認(rèn)知。要想擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己一生的重要影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師在平時(shí)教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，形成嚴(yán)格自律的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就要善于營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還要注意引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)還要注意完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，利用有價(jià)值的評(píng)價(jià)內(nèi)容促使學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

語(yǔ)文學(xué)科與日常生活的聯(lián)系十分密切，語(yǔ)文教材涵蓋了大量人文、社科、哲學(xué)以及自然知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)其他學(xué)科有十分重要的促進(jìn)作用，學(xué)生必須要形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，發(fā)掘出語(yǔ)文教材背后蘊(yùn)藏的各種知識(shí)，思考這些知識(shí)間的邏輯聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)自己其他學(xué)科成績(jī)的共同提升。……