對運動人體科學實驗課程實驗教學改革的研究

楊子錚

中圖分類號：G804 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-128-01

摘 ?要 ?本文對運動人體科學實驗技術課程的教學改革方法作出了有益探索與研究。研究表明，通過實驗教學方式的改革不僅提高了學生對本科目的學習興趣，加深了其對理論知識的理解，更顯著提高了教學質量。

關鍵詞 ?運動人體科學 ?教學改革 ?實驗教學 ?實施方法

在運動人體科學實驗技術的教學過程中，實驗教學占其主要的組成部分，是培養學生專業目標的關鍵所在。當前的運動人體實驗教學雖說取得了一定的成果，但隨著教育體制的不斷完善與改革，傳統的教學方式已顯露出多方面的不足，運動人體科學實驗技術課程進行實驗教學改革勢在必行。

體育科學課程中，運動人體科學實驗技術課程屬于二級學科，其目的在于培養學生是實際動手能力、發現問題、分析問題、解決問題的能力。當前，各體育類院校都在進行各種科目實驗教學改革，在不斷嘗試的過程中有些取得了初步的教學成果。本文通過總結各種實驗教學改革方式，為相關科目的老師提供參考和借鑒。

一、運動人體科學實驗技術課程的現狀

運動人體科學課程自從設置以來，一直延續重視課本理論，忽視實踐應用的教學觀念。各門實驗課程之間相互獨立，缺乏綜合性、設計性和連通性。隨著時代的發展，學生學習需求的不斷增加，傳統的教學模式日趨落后。教師一味地根據以自我意識為主選取實驗課程，根據實驗教材中標明的實驗步驟、實驗原理和實驗目的進行單調的講解，學生則按照老師的操作要求或參考實驗指導書的具體步驟進行機械性實驗，提前將設置好的數據填入實驗表格中。這種被動性的實驗操作過程限制了學生的思維與想象能力，消耗了學生的學習興趣，降低了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，使學生缺少參與運動實驗的主動性和積極性，影響教學質量和教學效率，如此難以達到新課改關于培養全面發展的適應新時代的高質量人才的標準[1]。

二、運動人體科學實驗技術課程實驗教學改革的實施途徑

（一）充分利用互聯網信息資源的豐富性，拓展實驗教學的空間

隨著近年來我國各體育院校的發展，報考的學生人數不斷增加，各院校內的教學經費和實驗設備日趨緊張。因此，大力開展多媒體輔助方式教學，將需要采用的實驗內容制作成多媒體課件，不僅可以緩解師資矛盾，還可以滿足實驗教學的基本要求。教師合理利用多媒體教學手段不僅能夠將抽象枯燥的課本知識以圖文并茂的形式展現出來，還能通過動畫方式展現人體機能動態的變化過程，在提高學生學習興趣的同時更能使其充分理解課本知識，從而達到教學目的，提高教學質量。與此同時，教師還可以根據實際情況，通過互聯網進行網絡教學，在完成既定實驗教學課程任務的同時有效地拓展教學空間，鼓勵引導學生主動、積極、全方面、多角度、深層次地了解與本學科相關的知識。

（二）建立完善的考核系統

在實際學校教學活動中，實驗教學占有很大的比重。實驗教學不但和理論教學相輔相成，還有著自己獨立自主的教學體系。為了給學生提供科學的鍛煉及學習機會，保障實驗教學的質量，完備的實驗教學考核系統必不可少。結合考核內容和考核標準，在學生操作能力和綜合運用能力的基礎之上，將實驗操作、實驗設計、實驗報告和理論考試有機結合起來對學生進行考核，可以提前將相關考核標準下發到學生手中，讓其在日常練習中有側重點，從而在進行考核時有備無患，達到提升學習成績的目的。

（三）精心選擇實驗項目，不斷更新實驗內容，建立完整的實驗課程體系

在當前的運動生理學總課時中，實驗教學占比很低。因此，精心選擇實驗項目，突出教學重點，在培養學生科學素養和綜合動手能力的前提下可加深學生對理論知識的理解[2]。

（四）建立“開放式”實驗教學體系

“開放式”實驗教學分為對外開放和對內開放。對外開放是指與學校內外進行各個形式的實驗資源共享和實驗人員交流，達到取長補短的教學效果。對內開放指引導學生有紀律有組織地利用課余時間，根據自己的興趣愛好進行實驗操作。通過“開放式”實驗教學方式的培養，提高學生實際動手能力和解決問題的能力。

三、結語

運動人體科學專業進行實驗教學改革是一個漫長復雜的工程，涉及教學方法、教學內容等多個方面。通過對實驗教學方法改革的探索，可提升學生的求知欲和教學質量，同時使教學體系更加完善。

參考文獻：

[1]孫強，孫國友.對運動人體科學實驗技術課程實驗教學改革的探索[J].教育教學論壇，2020（45）：391-392.

[2]張曉英.運動人體科學實驗教學改革研究——基于社會中心課程模式視野下的探討[J].搏擊（體育論壇），2012，4（11）：83-85.