健康教育敘事護理在慢性便秘患者中的應用效果分析

方佳麗，甘靜娣，涂艷梅（通訊作者）

（廣州醫科大學附屬第二醫院消化內科 廣東 廣州 511447）

便秘會導致患者腹部壓力增大，以及減弱腸胃功能，同時也加大了患者的心臟壓力，因此需要對患者實施有效的治療干預以及護理干預，來緩解便秘癥狀，以及改善患者的生活質量和不良情緒的產生[1]。敘事護理干預，在提升患者生活質量的同時，還減少了患者不良情緒問題，有較好的臨床應用價值[2]。本文選取2019 年10 月—2020 年12 月因慢性便秘疾病而在本院接受治療的94 例患者，探究敘事護理在慢性便秘患者健康教育中的應用，報道如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取2019 年10 月—2020 年12 月因慢性便秘疾病而在本院接受治療的94 例患者，隨機分為試驗組和對照組，各47 例。對照組男23 例，女24 例，年齡33 ～75 歲，平均年齡（54.00±0.32）歲；試驗組男22 例，女25 例，年齡31 ～75 歲，平均年齡（53.00±0.45）歲。兩組一般資料比較差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。納入標準：①患者均符合慢性便秘判定標準；②患者均對本次研究內容知情并自愿參與研究；③無語言交流障礙患者。排除標準：①嚴重精神疾病；②認識障礙患者。

1.2 方法

對照組患者實施常規健康教育干預：對患者進行便秘健康知識教育，包括健康手冊、口頭宣教、飲食結構調整等[3]。試驗組患者實施健康教育敘事護理干預：（1）以患者為中心，耐心仔細地對患者的敘事進行傾聽，對患者的生活習慣、飲食結構等進行全面了解。（2）成立便秘敘事護理小組，對護理人員進行培訓，增強護理人員的敘事護理知識，以小組討論、實際案例等措施來提升護理人員的敘事能力[4]。（3）當患者入院后，小組人員依據醫生的治療措施，制定適宜的訪談計劃。自患者入院到出院，至少有3 次訪談經歷，每次訪談時間均不低于10 min，第1 次應當在患者入院時，及時對患者進行便秘的相關知識宣教，對患者的飲食結構、生活習慣全面掌握[5]。第2 次訪談應當是患者出院時，觀察住院期間健康教育的實際作用[6]。第3 次應當是患者出院1 個月以內，詢問患者的便秘改善狀況，分析健康教育的作用，以及對患者制定出院后的飲食結構，保證患者飲食營養均衡。訪談期間應當注重訪談環境的安靜，以及保護患者的隱私，對患者的敘述耐心傾聽，必要時可對患者進行肢體護理干預[7]。（4）護理人員應當及時糾正患者不良的飲食習慣，包括過量飲酒及過量攝入辛辣食物，指導患者適量飲水，同時告知患者自身飲食習慣與便秘有密切關系。（5）糾正患者的不良生活習慣，包括久坐以及缺乏運動等。部分患者由于工作以及學生活學習等而推遲排便時間，因此造成患者出現便秘癥狀，還容易導致患者出現痔瘡，部分患者還會由于痔瘡而加重便秘風險。（6）及時了解患者使用藥物：鈣劑、鐵劑、嗎啡類藥物均會造成患者腸道水分缺失，以及直腸黏膜充血，導致患者出現便秘癥狀。

1.3 觀察指標

（1）健康知識評分（便秘知識掌握評分，采用本院自制評分表進行評測）。（2）組間抑郁、焦慮評分對比（采用SAS、SDS 評分表進行評測）。（3）組間PAC-QOL 評分對比（便秘評分）。

1.4 統計學方法

應用SPSS 22.0 統計學軟件，計量資料以均數±標準差（± s）表示，兩組間比較采用t檢驗；計數資料以率[n（%）]表示，兩組間比較采用χ2檢驗。P＜0.05為差異有統計學意義。

2.結果

2.1 兩組患者健康知識評分對比

護理前，兩組患者便秘知識掌握評分基本一致，差異無統計學意義（P＞0.05），護理后，試驗組便秘知識掌握評分高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者健康知識評分對比（± s，分）

表1 兩組患者健康知識評分對比（± s，分）

組別例數便秘知識掌握評分護理前護理后試驗組對照組85.06±6.43 66.32±6.25 t 0.249614.3275 P 0.80340.0000 47 47 53.41±0.19 53.36±1.36

2.2 兩組患者抑郁、焦慮評分對比

護理前，兩組患者抑郁、焦慮評分比較差異無統計學意義（P＞0.05），護理后，試驗組患者抑郁、焦慮評分低于對照組，差異均有統計學意義（P＜0.05），見表2。

表2 兩組患者抑郁、焦慮情緒評分對比（± s，分）

表2 兩組患者抑郁、焦慮情緒評分對比（± s，分）

護理后焦慮評分抑郁評分焦慮評分抑郁評分試驗組對照組組別 例數護理前30.83±1.52 50.96±0.39 t 0.18360.232169.731186.7641 P 0.85470.81700.00000.0000 47 47 53.41±0.91 53.36±1.63 66.06±5.34 66.32±5.52 30.21±0.33 46.13±1.53

2.3 兩組患者PAC-QOL 評分對比（便秘評分）

護理前，兩組患者便秘評分比較差異無統計學意義（P＞0.05），護理后，試驗組患者的便秘評分低于對照組，差異均有統計學意義（P＜0.05），見表3。

表3 兩組患者PAC-QOL 評分對比（± s，分）

表3 兩組患者PAC-QOL 評分對比（± s，分）

組別例數護理前護理后試驗組對照組41.87±2.76 48.35±4.54 t 0.18798.3613 P 0.85130.0000 47 47 57.61±5.87 57.41±4.33

3.討論

慢性便秘是常見的臨床消化疾病之一，有較高的發病率，依據相關研究表明，在我國大約有3%～17%的人群有便秘困擾，這與社會快速發展下，人們的生活習慣、飲食結構等密切相關，加大了便秘疾病的發生概率[8]。慢性便秘會逐漸對患者的身體機能造成嚴重影響，嚴重時還會誘發患者出現肛門系統疾病[9]。對此，就需要對患者實施有效的健康教育，提升患者對便秘的相關知識，以及改變自身飲食結構，來降低慢性便秘的發生概率[10]。敘述護理指通過患者進行敘述，來宣泄自身的困擾以及不良情緒，將敘事護理與便秘患者的健康教育進行融合，能夠有效提升患者的健康知識掌握度，利于患者的預后水平。

本文結果顯示，在對慢性便秘患者健康教育中實施敘事護理干預后，試驗組便秘知識掌握評分高于對照組，抑郁、焦慮評分低于對照組，便秘評分低于對照組，差異均有統計學意義（P＜0.05）。

綜上所述，對慢性便秘患者實施健康教育敘事護理干預后，能夠全面提升患者的PAC-QOL 評分以及健康知識掌握度，緩解了患者出現不良情緒以及便秘狀況，因此，值得應用。