銳意進取，實踐創新：開創學生思想政治教育工作新局面

山東省菏澤醫學?？茖W校 康多嬌

高等?？茖W校在自身的內涵式發展過程中，一般會確立成為較好的應用技術型大學的發展目標。而高等?？茖W校要實現這樣的發展目標，則需對現有的大學生思政教育工作進行創新變革，增強大學生思政教育工作的活力，讓大學生在接受良好思政教育的基礎上，樹立起銳意進取的精神，懂得在實踐過程中提高自己的創新素養，發展成為高素質的應用型人才。

一、“銳意進取，實踐創新”思政教育工作主題的提出

近年來的全國思想政治工作會議上，提出了一個中心突出的思想政治教育工作的主題，即“改革創新，銳意進取”，為新時期的思政教育工作指明了新的發展方向。這意味著從事這項教育工作的教師需要堅持三個原則：因事而化、因時而進、因勢而新。在這一背景下，高等專科學校可學習這一新觀點，然后根據自身的思政教育工作實情，確定比較具體的思政教育工作主題，即“銳意進取，實踐創新”。

高等?？茖W校應高舉“銳意進取，實踐創新”的旗幟，促進學校思政教育工作的深化發展。這一舉措可以發揮多方面的思政教育作用，一可增強大學生對中國特色社會主義道路的信心，抱著更大的勇氣前進，讓大學生對社會的發展進步彰顯出更強的責任感；二可引導大學生樹立起正確的價值觀念和擇業觀念，懂得從不同的未來發展方向中尋找到真正適合自己的發展道路；三可幫助大學生消除社會的壞風氣帶來的不良思想和負面心理，如個體主義過強、集體觀念淡薄、過分追求時尚等，讓大學生的主流思想逐漸變得積極向上；四可讓大學生思政教育工作始終緊跟新時代的發展步伐，增強這項教育工作的時代感以及特有的號召力；五可改善思政教育工作過于枯燥乏味，導致大學生缺乏學習興趣的問題，讓思政教育工作內容具有較強的吸引力，有利于培養具有合格的思想道德修養、過硬的政治素養、嚴明的紀律行為的未來社會主義接班人。

二、“銳意進取，實踐創新”思政教育主題下的工作方法

（一）開展多形式的主題活動，推進思政教育實踐創新

主題活動是一種以主題為關鍵線索展開交流活動的集體性活動形式，它在思政教育工作中有比較廣泛的運用。為了凸顯“銳意進取，實踐創新”這一思政教育工作主題，高等?？茖W?？梢攵喾N形式的主題活動，面向大學生開展主題性的思政教育，實現思政教育工作的創新改革。在這方面，高等?？茖W?？勺プ∧撤N特殊的契機來組織主題性的思政教育實踐活動。比如2021年是建黨100周年，高等?？茖W?？勺プ∵@一契機，組織大學生開展符合這一主題的演講活動。大學生可以自己寫詩獻給黨，也可圍繞這一特殊的紀念日，展開“緬懷先烈，不忘初心”“聚焦紅色歷程”“讓青春為祖國綻放”等主題的演講活動，充分展現大學生心中強烈的愛國情懷。在這一特殊紀念日里，高等?？茖W校還可面向大學生征文，將優秀的文章張貼在思政教育工作的宣傳欄里。學校也可組織大學生參與到紅色電影展的主題活動之中。除此之外，學校還可組織黨史知識競賽活動、黨課讀書交流會等各種不同形式的主題活動。

高等?？茖W校在不斷拓展不同形式的主題活動時，還可根據學生的實際需要來開展相應的活動。比如，目前大學生的心理健康發展需求急速上升，學?？梢愿鶕髮W生的這一實際發展需求，合理地設計主題活動內容。例如，學校可設計以“心理危機預警”“心理危機干預”“心理危機應急機制”等為主題的心理健康教育宣傳活動。在活動開展的過程中，學?？山M織若干支隊伍，專門對本校大學生的心理健康問題進行調查，將他們的各種心理問題、現實生活中遇到的困難等諸多新情況、新問題整合起來，并建立大學生心理健康檔案，明確標注出心理危機比較明顯的學生。針對個性化的心理危機問題予以重點宣傳，開展相應的講座活動，對大學生普及心理健康方面的知識，讓大學生自主建立起心理危機應急機制，抵制各種負面心理情緒的繼續侵襲，并在不斷解決真實困難的過程中消除負面心理情緒。

如今各種形式的主題活動在高等?？茖W校中發展得如火如荼，這意味著學校明顯增加了大學生參與思政教育工作實踐活動的機會。每位大學生都應在參與這些思政教育主題活動時發揮“銳意進取”的精神，努力學習更多的思政知識，不斷地提升自己的品位。

（二）打造思政教育特色品牌，實現思政教育實踐創新

在新時期的思政教育工作中，高等?？茖W?？芍铝τ诖蛟焯厣慕逃放?，實現思政教育實踐的創新，讓學生在思政教育實踐工作中獲得個體的發展。一方面，高等專科學校可圍繞“理想信念”這個思政教育核心內容來打造特色品牌。對此，學?？梢搿肮そ尘瘛边@一更具體的理想信念，并圍繞這一理想信念打造“精益求精，追求卓越”的思政教育特色品牌。另一方面，高等?？茖W校可圍繞“雷鋒精神”這一核心，打造創新的思政教育特色品牌。在這個過程中，學校應豐富雷鋒精神的內涵，不再簡單地停留在樂于助人的層面，而是延伸拓展到社會責任擔當這一宏觀層面。學校在提升雷鋒精神內涵的過程中，應加快思政教育工作特色品牌建設速度，讓學生主動學習社會主義核心價值觀的內容，對“社會責任擔當”進行深刻的認知、理解，并將其融入思政教育工作實踐活動中，為大學生成長為奮發有為的青年奠定良好的思想基礎。例如，學校可以組織大學生積極參與“疫情防控”的社會志愿者實踐活動，培養其迎難而上、挺身而出的社會責任擔當與實踐精神，并展現自己的愛心情懷。這一實踐活動與“銳意進取，實踐創新”的思政教育工作主題相呼應，可很好地培養大學生的銳意進取精神、實踐能力和創新能力。

（三）積極組織校園文化活動，打開思政教育的新局面

校園文化建設始終是高等?？茖W校的重要精神文化建設內容，學?？梢越M織的校園文化活動非常多，它們可輔助從事思政教育工作的人員開展更好的思政教育工作。學校可將校園文化活動作為載體，發揮校園文化活動特有的文化育人功能，推進思政教育實踐活動的創新發展。比如，學生社團活動是比較典型的校園文化活動，它以大學生為主體，是大學生參與度極高的校園文化活動。一般包括體育類的社團活動（如劍道社團活動、跆拳道社團活動）、文藝類社團活動（如舞蹈社團、合唱社團、話劇社團）、專業類社團活動（如新聞社的社團活動、外語協會社團活動）。學校依托學生社團活動開展思政教育工作，與思政教育工作的目標本來就相符合。思政教育的工作對象是大學生，與學生社團活動的主體是一致的，所以學校可以抓住這一點，在學生社團活動中推進思政教育的實踐創新。

此外，學校還可以開展校內志愿服務系列活動。在這個過程中生成的校園文化可發展成為學校獨具特色的校園文化，學校應重視這種校園文化活動，培育特色的優秀校園文化，使其成為學校開展優質思政教育工作的重要支撐力量。在以校園文化活動為載體的思政教育工作中，其工作成效是比較理想的。

綜上可知，大學生思想政治教育工作的創新發展活力還不足，高等專業學校應在這一背景下，圍繞“銳意進取，實踐創新”的教育主題，開展各種有效的思政教育工作活動。學校既可開展不同形式的主題活動，也可打造思政教育工作特色品牌，還可積極地組織豐富的校園文化活動，從不同方面打開思政教育工作的全新局面，促進大學生思政教育工作的蓬勃發展。