充分依托本土資源，因地制宜開展鄉村少年宮活動

張世芳

鄉村少年宮既是青少年的活動場所，也是推進和實施素質教育的重要載體。組織開展好鄉村少年宮活動對于推進教育均衡發展、讓鄉村青少年享受到更公平和有質量的教育具有特殊的意義。但是，在鄉村學校開展少年宮活動也面臨著諸多的難題，例如，資金缺乏、器材有限、專業教師匱乏、活動場地有限等。長期以來，這些因素一直限制著鄉村少年宮活動的更好發展，如何克服客觀存在的困難、突破發展瓶頸、因地制宜開展好鄉村少年宮活動，已成為鄉村學校共同面臨的新時代問題。武定縣九廠小學立足實際，充分依托鄉村固有資源、努力破解鄉村少年宮活動開展受限等難題，積極探索適合本校鄉村少年宮發展的有效方法策略，逐步走出了一條富有特色、效果顯著的鄉村少年宮發展之路，有效滿足了農村未成年人對優質教育資源的渴望、為青少年的健康成長和全面發展創造了良好的條件。

一、依托彝族厚重的文化資源，傳承彝族刺繡技藝

武定縣彝族人口眾多，彝族文化資源豐富，彝族刺繡等技藝具有廣泛的群眾基礎，在中小學開展彝族刺繡技藝傳承活動有著得天獨厚的優勢。武定縣九廠小學充分利用這一優勢，將傳承彝族刺繡技藝和開展鄉村少年宮活動有機結合，摸索出了一條富有特色的發展路子，既豐富了鄉村少年宮活動的內容，又弘揚和傳承了彝族刺繡技藝。同時，還進一步提升了彝族學生的民族自尊心和自豪感。其他民族的學生也通過“彝族刺繡”這扇窗口，更多地了解彝族優秀的傳統文化。在活動中，彝族學生積極大膽地展示已掌握的刺繡技藝，并在縫鞋墊、縫樹葉、繡花草等傳統技藝的基礎上，融入一些時尚元素，極大地創新和豐富了彝族刺繡的形式、內容、表達方式，使刺繡技藝呈現出傳統與現代交織、地域性和民族性融合的多元特點。此外，彝族學生還積極承擔起教授其他民族學生刺繡技藝的任務，以“教”促“學”，以“教”帶“學”，最終達到“教學相長”的目的。同時，活動也激發了其他民族學生主動了解彝族文化、熱愛彝族文化、積極傳承和弘揚彝族文化的責任意識，在潛移默化中增強了學生的民族團結意識。

二、依托鄉村農副產品資源，豐富鄉村少年宮活動的內容和形式

在廣大的農村地區，各種豆類、大米、種子、菜蔬是最常見的農副產品，而且大多價格低廉、便于取材，這為開展鄉村少年宮手工活動提供了最實惠、最實用的原材料。在開展手工制作活動中，學生從自己家中帶來原材料，并在老師的示范和指導下開展手工制作。學生將豆類、大米、種子搭配拼成豐富多彩的圖形圖案，將蘿卜雕刻出各種形狀和造型，將蔬菜制作成時裝，并在匯報演出的時候進行時裝展示。同時，學生在相互配合，共同合作完成作品的過程中，培養和增強了團結合作意識。此舉不僅極大地豐富和拓寬了鄉村少年宮活動的形式，還激發學生充分發揮聯想和想象，培養和提高了學生的思維能力、藝術品位和審美能力。

三、選用竹笛作為主要樂器，凸顯鄉村少年宮活動特色

竹笛做工簡單，取材方便，聲音悠揚婉轉，是一種深受農村學生喜愛的樂器。武定縣九廠小學緊緊抓住竹笛這一特征，在開展鄉村少年宮活動中將竹笛作為主要樂器，培養學生吹奏竹笛的興趣愛好，并在全校范圍內營造吹奏竹笛的良好氛圍，打造品牌活動，凸顯學校特色，以此激發和培養學生熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活的情趣。開展鄉村少年宮活動所用的竹笛由學生或家長自己制作，這也有利于學生動手實踐能力的培養，不僅為學校節省了購買樂器的開支，有效克服學校資金缺乏、器材有限的困難，還豐富了學生的課余活動，減輕了學生的學習壓力，達到“寓教于樂”的目的，此項活動受到了學生的熱烈歡迎和家長的支持好評。

開展好鄉村少年宮活動，是貫徹落實立德樹人根本任務、發展素質教育、切實保障學生平等接受教育權利的必然要求。我們只有充分依托本地資源，因地制宜，突出優勢，找準找實適合本校鄉村少年宮長足發展的機制，創新性地開展鄉村少年宮活動，才能有效破解現行困難，取長補短、變劣勢為優勢，讓鄉村少年宮活動真正變成推進教育均衡發展的利器。