淺談利用信息技術助力研學旅行

古志彬

【摘要】隨著信息技術在全球的快速發展，信息技術已經與人類生活息息相關，密不可分。在2016年，教育部等11個部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，研學旅行正式納入中小學教育教學計劃中。本文淺談把信息技術作為輔助工具，貫穿整個研學旅行中，從而提升研學旅行的實效，讓學生更好地體驗研學旅行的樂趣。

【關鍵詞】小學;研學旅行;信息技術

2016年，教育部等 11 部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，意見指出：“中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑?！蓖ㄟ^在中小學開展研學旅行，學生的學習不再局限在校園內，使“讀萬卷書，行萬里路”不再停留在教育名言上，而是讓學生親身體驗“知行合一”的道理，這是一種培養人才的創新模式，有利于提升學生的綜合素養，引導學生適應社會，促進課本知識和生活經驗相融合。

2018年的國家政府工作報告中提出：加大網絡提速降費力度，實現高速寬帶城鄉全覆蓋，擴大公共場所免費上網范圍，讓廣大群眾切身感受到信息化帶來方便和實惠，同時，隨著科技的不斷發展，移動通信設備越來越普通和易用，這為在信息技術環境下開展研學旅行提供了廣泛的社會基礎。

現在的研學旅行容易出現一些誤區，如“只旅不學”或“重旅輕學”的現象。學生在研學旅行前都是興致勃勃，但對研學地點不了解，又不可能到研學地點現場查看，因此幾乎沒有做任何準備工作，直接影響研學的體驗過程;在研學過程中，由于沒有清晰的研學目標，大部分學生只是游玩觀光一次研學地點，沒有留下屬于個人的研學經歷;研學旅行結束后，沒有研學的成果分享，缺乏對以后的研學旅行的促進作用。如果能合理運用信息技術貫穿于整個研學旅行中，研學旅行的效果將會有很大變化，使學生獲得更豐碩的研學旅行成果。

一、利用信息技術引導學生明確研學旅行的主題

在研學旅行的前期，學生的興趣最強烈，他們會與同學交流旅行地點有什么“玩”，但幾乎不會研究旅行地點有什么“學”，教師要緊抓這一切入點，引導學生利用信息技術圍繞旅行地點開展研學，通過積極運用信息技術的手段，既能拓展研學旅行的時空范圍，又能提升研學旅行的實效，學生在資源豐富的網絡世界中，能獲取很多研學旅行的信息，對研學的主題有充分的理解，使學生成為研學旅行的探究者，如，組織三年級學生參加主題為“不走回頭路，跟隨偉人步伐領會廣東人的創新精神——三鄉羅三妹山研學之旅”，學生已經掌握了基本的上網技術，可以通過網絡技術，找到“游三鄉羅三妹山”攻略，在閱讀文字介紹時，知道羅三妹山與偉人鄧小平之間的歷史故事，瀏覽網上圖片、視頻時，對三鄉羅三妹山有大概的了解，最后，學生通過信息的搜集和辨識，不但增強了學生對研學旅行地點的興趣，而且學生對中山歷史文化有了更進一步的了解。

二、利用信息技術助力學生體驗研學旅行

學生在研學旅行過程中，不但要重視研究學習，而且親身體驗也非常重要。如何讓學生更高效體驗研學旅行呢？過去的研學旅行，一般是用紙筆記錄所看、所想，邊看邊記，學生容易出現看了忘記錄或記錄時錯過其它內容，影響研學的效果。如今已經是信息化時代，可以用數碼相機、數碼攝像機、智能手機等設備記錄研學旅行過程，其中智能手機在研學旅行中是最合適的輔助工具，智能手機已經進入千家萬戶，而且攜帶方便、功能強大，具備拍照、攝像、通信、記錄、做問卷、上網等功能，這是提高學生研學旅行的體驗的有力保障。如，學生到中山咀得園研學旅行，有的學生對咀香園的歷史感興趣，有的學生對杏仁餅的制作方法感興趣，有的學生對產品的生產車間感興趣，但參觀的時間有限，學生要以小組形式開展研學，組員明確研學的任務，然后學生充分運用手中的智能手機，對自己感興趣的知識進行拍照、攝像、錄音等，疑惑的地方通過網絡大數據查找答案，一方面可以培養學生處理信息的能力，另一方面學生通過親身體檢而強化學習。

三、利用信息技術分享大家的研學旅行成果

研學旅行是學生用已有的知識體驗的綜合實踐活動，在研學旅行中，由于每個學生的認識水平都是有差異的，所以大家收集的信息都不一樣，如何才能把大家在研學旅行中的收獲成果生動有趣的表現出來呢？首先，研學成果是以小組為單位完成的，然后，小組成員把各自在研學旅行中收集的資源，利用信息技術處理獲得資源，最后把資源通過信息技術手段展示出來，與其它小組分享。如，三年級的學生可以使用畫圖軟件制作一幅電腦畫，或者用Word文字處理軟件，寫一篇圖文并茂的日記或調查表;四年級的學生可以使用PowerPoint制作電子相冊，介紹研學旅行的準備工作、研學過程、收獲感想等;五年級的學生可以使用FrontPage制作網頁，系統地介紹研學旅行的亮點;六年級的學生可以使用Scratch編程制作研學旅行小游戲，使用Flash軟件制作簡單的研學線路動畫，使用APP制作微信相冊等;除此以外，一些學生對資源進行創新應用，如有的學生把拍攝的自然風光圖片，通過畫圖軟件的任意選擇、復制、粘貼功能，勾畫出各式各樣的服裝，再配上小組成員的頭像，就做成了大自然的服裝秀。最后，把小組制作的作品分享到Q群或者微信群上，讓所有學生得到一次再學習的機會。這不僅提升學生研學旅行的效果，還鍛煉了學生處理信息和應用信息的能力，極大地提高了學生的綜合素質。

將信息技術作為一種輔助工具與研學旅行融為一體，成為研學旅行的一雙有力翅膀，一方面提高了研學旅行的效率，另一方面提升學生的處理信息、應用信息、創新和實踐的能力。為適應21世紀社會可持續發展的需要，培養符合時代要求的高素質人才。

參考文獻：

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[2]王清華.利用信息技術推動綜合實踐活動課程的實施[J].綜合實踐活動研究， 2018（3）：3.