幼兒園快樂足球游戲的思考與實踐

薛紅艷 顧利華

摘要：足球游戲能促進幼兒走、跑、踢、頂等動作方面的發展;能在活動中逐漸提高幼兒的運動能力;能讓幼兒的體能得到改善。幼兒足球具有活潑性、豐富性、生動性等特征，這些特征可以引導、激發、培養幼兒產生積極的心理傾向，獲得心理滿足。而音樂的快樂與享受就像是足球游戲中的“調味劑”，讓我們的游戲更具“味道”。蓓蕾幼兒園的孩子與老師在實踐中積累了一點的經驗，與大家分享：

關鍵詞：足球;音樂;結合;課程

《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。” 為了讓幼兒在濃郁的氛圍、愉悅的游戲中感受足球活動的魅力，蓓蕾幼兒園積極開展足球課程游戲化的研討，讓音樂與足球游戲巧妙結合，碰撞出不一樣的游戲玩法，讓足球游戲更快樂，更情景化，更生動化。

在進行足球游戲與音樂結合之前，我們通過業務學習，全園的集體力量，收集了大量的音樂，如《小星星》、《老鷹捉小雞》、《小老鼠上登臺》等音樂，但哪些音樂可以和足球游戲相結合，我們做了以下的嘗試：

一、足球游戲與音樂的初次接觸，此呼彼應

選擇《小老鼠和泡泡糖》進行第一次的探索，是因為這個音樂簡單有趣，而且泡泡糖吹出來的時候，就是大大的圓圓的，像一個球。原來的游戲規則是跟著音樂的節奏，老師發出指令“粘小腳”、“粘屁股”……在這種游戲中，隨著音樂玩“碰一碰”的游戲，既培養了幼兒的音樂節奏感，又認識了身體的各個部位。加入足球怎么玩呢？

孩子們暢想著，討論著，利用原有的經驗，他們玩起了角色游戲。他們扮演成“小老鼠”，用身體的各個部位粘住泡泡糖（足球），在兒歌“小小老鼠跑來跑去，跑來跑去，和泡泡糖玩游戲。1、2、3粘小腳，1、2、3粘屁股.....”的指令中與“泡泡糖”玩游戲，熟悉游戲規則下，在音樂的伴奏下繼續游戲互動，這樣既培養幼兒對球的控制力，又能感知音樂的節奏，還體驗游戲的快樂，增加幼兒對足球的喜愛。

二、足球游戲與音樂的再次嘗試，情景交融

本次游戲活動先以謎語的形式導入，讓幼兒猜一猜是哪種小動物。接著唱起了音樂《小青蛙找家》，孩子們在音樂的伴奏中自編自導自演了起來！在問題“加上足球，小青蛙找家的游戲怎么玩？”有了前期的經驗，這次完全讓孩子們自己設計游戲環節，每個人的方法都不一樣，我們還在進行了全班投票，選出了孩子們最喜歡的游戲方式。

按照他們設計的游戲方案，進行了環境創設。孩子們也變身為一只只“小青蛙”，而我們的小足球也變身為“小金球”。他們起初玩夾球跳的游戲，一開始時，還老是夾不住球，滾來滾去，夾不住怎么辦呢？在不斷地嘗試中，孩子們發現只要把球往上挪，挪到小腿處，用力把它加緊，這樣跳的話就不太容易掉落。在游戲中發現問題，又在實踐中解決問題，這就是一種成長。接著他們以呼啦圈作為“荷葉”，每一跳都要跳到“荷葉”上，當跳到最后一片“荷葉”上時，把“金球”停穩，射門，成功。看著孩子們的笑臉，我想這是一種由衷的快樂與滿足。

三：足球游戲與音樂的深入研討，相得益彰

有了一次次的嘗試，一次次的探索，孩子們玩音樂與足球結合的游戲越來越得心應手。在音樂《小螞蟻避雨》的活動開展中，孩子們變身成一只只可愛的“小螞蟻”，隨著音樂即興表演，先是跟著音樂在草地上散步、在高地上爬呀爬……下雨了，“小螞蟻”找個地方躲起來。

隨著游戲的不斷深入，加入足球，我們的游戲怎么玩？孩子們想到了，把足球比作“螞蟻”的“口糧”，以呼啦圈為“蘑菇”，足球為“糧食”，游戲開始，四散在草地用腳內側運球，當聽到下雨了，將球運至圈內，并且一只腳停球來避雨。游戲升級：聽口令找綠色“蘑菇”停球;在圈內貼好1--10的數字，下雨時，分別找單、雙數圈停球。

這樣的游戲開展，不僅培養了幼兒的音樂素養，更有球技的練習，更是把數學的有關知識融于其中，讓我們的游戲變得更加有挑戰，更有競爭性，更能激發幼兒的踢球興趣。

這些耳熟能詳的經典音樂，與足球游戲相結合，既進行了創新，讓老游戲煥發新面貌，又讓經典很好地傳承。在好聽的音樂中，既能讓運動的氛圍更愉悅，又能推動游戲的發展;讓幼兒在身體鍛煉的同時又感受到了音樂的快樂，把足球的練習以寓教于樂的形式開展起來，孩子的音樂素養也在大大地提升。在足球游戲課程化道路上，我們且思且行，相信會有更多的精彩等待著我們……

參考文獻：

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