薛紅艷 顧利華
摘要:足球游戲能促進幼兒走、跑、踢、頂等動作方面的發展;能在活動中逐漸提高幼兒的運動能力;能讓幼兒的體能得到改善。幼兒足球具有活潑性、豐富性、生動性等特征,這些特征可以引導、激發、培養幼兒產生積極的心理傾向,獲得心理滿足。而音樂的快樂與享受就像是足球游戲中的“調味劑”,讓我們的游戲更具“味道”。蓓蕾幼兒園的孩子與老師在實踐中積累了一點的經驗,與大家分享:
關鍵詞:足球;音樂;結合;課程
《幼兒園教育指導綱要》指出:“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與。” 為了讓幼兒在濃郁的氛圍、愉悅的游戲中感受足球活動的魅力,蓓蕾幼兒園積極開展足球課程游戲化的研討,讓音樂與足球游戲巧妙結合,碰撞出不一樣的游戲玩法,讓足球游戲更快樂,更情景化,更生動化。
在進行足球游戲與音樂結合之前,我們通過業務學習,全園的集體力量,收集了大量的音樂,如《小星星》、《老鷹捉小雞》、《小老鼠上登臺》等音樂,但哪些音樂可以和足球游戲相結合,我們做了以下的嘗試:
一、足球游戲與音樂的初次接觸,此呼彼應
選擇《小老鼠和泡泡糖》進行第一次的探索,是因為這個音樂簡單有趣,而且泡泡糖吹出來的時候,就是大大的圓圓的,像一個球。原來的游戲規則是跟著音樂的節奏,老師發出指令“粘小腳”、“粘屁股”……在這種游戲中,隨著音樂玩“碰一碰”的游戲,既培養了幼兒的音樂節奏感,又認識了身體的各個部位。加入足球怎么玩呢?
孩子們暢想著,討論著,利用原有的經驗,他們玩起了角色游戲。他們扮演成“小老鼠”,用身體的各個部位粘住泡泡糖(足球),在兒歌“小小老鼠跑來跑去,跑來跑去,和泡泡糖玩游戲。1、2、3粘小腳,1、2、3粘屁股.....”的指令中與“泡泡糖”玩游戲,熟悉游戲規則下,在音樂的伴奏下繼續游戲互動,這樣既培養幼兒對球的控制力,又能感知音樂的節奏,還體驗游戲的快樂,增加幼兒對足球的喜愛。
二、足球游戲與音樂的再次嘗試,情景交融
本次游戲活動先以謎語的形式導入,讓幼兒猜一猜是哪種小動物。接著唱起了音樂《小青蛙找家》,孩子們在音樂的伴奏中自編自導自演了起來!在問題“加上足球,小青蛙找家的游戲怎么玩?”有了前期的經驗,這次完全讓孩子們自己設計游戲環節,每個人的方法都不一樣,我們還在進行了全班投票,選出了孩子們最喜歡的游戲方式。
按照他們設計的游戲方案,進行了環境創設。孩子們也變身為一只只“小青蛙”,而我們的小足球也變身為“小金球”。他們起初玩夾球跳的游戲,一開始時,還老是夾不住球,滾來滾去,夾不住怎么辦呢?在不斷地嘗試中,孩子們發現只要把球往上挪,挪到小腿處,用力把它加緊,這樣跳的話就不太容易掉落。在游戲中發現問題,又在實踐中解決問題,這就是一種成長。接著他們以呼啦圈作為“荷葉”,每一跳都要跳到“荷葉”上,當跳到最后一片“荷葉”上時,把“金球”停穩,射門,成功。看著孩子們的笑臉,我想這是一種由衷的快樂與滿足。
三:足球游戲與音樂的深入研討,相得益彰
有了一次次的嘗試,一次次的探索,孩子們玩音樂與足球結合的游戲越來越得心應手。在音樂《小螞蟻避雨》的活動開展中,孩子們變身成一只只可愛的“小螞蟻”,隨著音樂即興表演,先是跟著音樂在草地上散步、在高地上爬呀爬……下雨了,“小螞蟻”找個地方躲起來。
隨著游戲的不斷深入,加入足球,我們的游戲怎么玩?孩子們想到了,把足球比作“螞蟻”的“口糧”,以呼啦圈為“蘑菇”,足球為“糧食”,游戲開始,四散在草地用腳內側運球,當聽到下雨了,將球運至圈內,并且一只腳停球來避雨。游戲升級:聽口令找綠色“蘑菇”停球;在圈內貼好1--10的數字,下雨時,分別找單、雙數圈停球。
這樣的游戲開展,不僅培養了幼兒的音樂素養,更有球技的練習,更是把數學的有關知識融于其中,讓我們的游戲變得更加有挑戰,更有競爭性,更能激發幼兒的踢球興趣。
這些耳熟能詳的經典音樂,與足球游戲相結合,既進行了創新,讓老游戲煥發新面貌,又讓經典很好地傳承。在好聽的音樂中,既能讓運動的氛圍更愉悅,又能推動游戲的發展;讓幼兒在身體鍛煉的同時又感受到了音樂的快樂,把足球的練習以寓教于樂的形式開展起來,孩子的音樂素養也在大大地提升。在足球游戲課程化道路上,我們且思且行,相信會有更多的精彩等待著我們……
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