三教改革背景下，大學體育籃球選項課教學方法改革探究

楊明霞

隨著我國教育體制改革的不斷優化，高校對于公共選修體育課教學模式開展有很多不同的地方，但是籃球項目在大學選修體育課當中是一門非常受歡迎的科目，但是對于教育部新的指導意見要求，體育課要面向全體學生，并且體育課的形式要豐富多彩，可以通過不同于傳統體育課以班級為單位上課的標準，可以通過不同層級、不同系別，重新組織上課團隊，為了滿足不同運動水平的同學，以及不同興趣的學生需要。

對于我國大部分高等學校來說，體育選修課是一門所有高校都會開設的一種課程，在一定程度上滿足了學生的興趣愛好以及健身運動，換句話說，學生對于體育課的興趣逐漸促進了體育教學改革的實施，對于體育課老師的教學水平也有很大程度上的提高，也可以幫助學生培養好的學習習慣，激發學生學習的自主能力，這樣有利于培養學生全面發展，注重個性發展，同時將保持身體健康的觀念滲透到日常的學習、生活當中。

1 大學體育籃球選項課教學帶來的新問題

大學公共選修課設置體育課的目的，實際上是一種教學形式上的改革，體現了以學生為主要根本的原則，體育選修課在一定程度上解決了學生對于興趣愛好方面的問題，但是許多問題同樣浮出了水面。

1.1 學生技術差異大，基礎不均衡

就目前我國高校學生報名選修課的數據來看。籃球課作為比較受學生們歡迎的一種運動，選修籃球課的同學要么是對于籃球有非常濃厚的興趣，要么是對于籃球有一定的運動基礎，但是籃球方面的技術的好壞與學生對于籃球的興趣，和學生的性別有直接的關系。就拿籃球的教學實驗來說，女同學的籃球技術明顯弱于男同學，男同學課堂表現也比女同學表現出來的興趣更濃厚。當老師上課面對班級內籃球基礎不同的同學，導致了傳統的教學方法對于學生們來說毫無幫助，上課傳授基礎的知識或者講授高難度的籃球技術，這都對班級內的一部分學生沒有幫助，這可以說是傳統教學方法出現了“故障”。

造成學生籃球技術出現差異的原因有很多方面，首先，就身體素質來說，男生的身體素質普遍優于女生，并且籃球不光比的是技術，同樣比的是對抗，身體素質的不同會間接性的導致學生的運動能力不同，因此在籃球的教學過程當中會存在較大的差異，籃球比賽在高校中經常舉辦，很多時候上半場各位同學打的熱火朝天，下半場可能像霜打的茄子，造成這一現象是學生的體能不足以支撐正常籃球比賽。其次，學生的愛好以及喜愛程度不同，男生和女生對于籃球的喜愛程度就完全不同，男生和男生之間也會存在不同的現象。再次，學生在進入高校之前收到的體育教育程度不同，有的高中校園非常重視學生的體育教育，并且在校園內體育設施相對比較完善，學生有很大的空間去提升自己的籃球水平。而有的學校因為學校場地受到限制，進而去追求文化課的要求，學生將學習的重點放在了文化課上，對于體育的重視程度就稍弱。

對于學生籃球技能差距較大，基礎不均衡這一問題，進行教學改革時要進行分層教學的方法，通過將學生進行詳細分組，因材施教，合理分組對于學生互相之間有很大的幫助，可以很好的調動學生自主學習的積極性，可以從根本上提高學生籃球的綜合實力水平。

1.2 學生興趣與教學內容部融合

根據調查高校對于體育籃球課的選擇當中，學生80%以上都非常喜愛并且在選擇選修課時都會選擇籃球，按理來說，這種情況下對于籃球的教學應該會更容易，但是事實并非如此，在教學試驗過程當中，學生對于籃球的積極性并不高，學習狀態也比較被動，并且學生的籃球技術普遍非常一般，并且在老師教學的過程當中，學生對于籃球技術的掌握也比較差。例如，在老師的教學過程當中，學生比較擅長也比較喜歡投籃，對于老師教學投籃技巧方面，學習的積極性非常高，但是當老師教授運球方面的技巧時，學生技術較差，對于運球方面的學習也興致寥寥。這就說明，在籃球方面的教學時，要充分的了解學生的興趣愛好，從而靈活的安排課堂上的內容，而不是死板的跟著教學計劃走，老師講什么學生學什么，沒有課堂自主選擇能力，從而導致學生上課時處于一個相對被動的位置，教學過程不積極，老師的講課方式不配合。避免出現老師在上課傳授相關技巧、經驗時，學生自己忙自己的，這對于學生提高基礎技巧沒有任何幫助。

1.3 上課內容多，課程難，課時少

籃球運動是一項非常考驗技術操作的運動，技術較難，內容較多的一種運動形式，因為籃球具有這一特點，導致了在教學過程當中遇到的問題較多，教學質量較差。此外，在高校對于教學課時的分配過程當中，分配給體育選修課的課時相對較少，老師在授課的過程當中受到了傳統思想的限制，一方面，老師對于籃球教學的思想還停留在之前的傳統思想當中，教學方法以及教學內容不能緊跟時代的發展，籃球授課當中的創新性較少，授課往往會采用按部就班的方式進行，這種教學方式很難調動學生學習籃球的積極性，學生作為課堂的旁觀者而不是參與者。另一方面，教師在教學過程當中存在趕進度的現象，忽略了教學中的很多細節，學生對于籃球技術的掌握也是走馬觀花，導致了教學效果普遍較差。針對這一問題，應當將教學方法多元化，對于傳統的教學模式要進行更新，緊跟時代、社會發展的腳步，在教學的過程當中采用新的教學理念，將學生引入到課堂中來，從而培養學生對于籃球的興趣，從而提高學生的運動能力。

2 籃球選修課公共方法改革

2.1 學生要因材施教

通過分層教學的方式對于學生進行教學，從根本上解決學生籃球技術的差異和基礎掌握不均衡的問題，所以在教學實踐過程當中要因材施教，讓每個學生都可以結合自身對于籃球技術的掌握水平，有針對性的提高籃球技術。在教學的過程當中，老師要對于學生籃球的水平有一定的了解，將班級同學通過技術水平進行分班、分組等，在教學環境中創造良性競爭、公平競爭條件，使學生在競技當中取長補短，比如可以舉辦運球比賽等，讓學生體會到運球當中的快樂，感受到比賽當中的樂趣，體會到集體主義精神。

2.2 興趣引導提高籃球的有效性

有句古話常說，興趣是成功的一半，在籃球選修課的教學過程當中一定要重視興趣的教學，要充分利用興趣對于學生進行引導。例如，某位同學非常喜愛打籃球，并且某方面的籃球技術較好，在上課的過程當中可以充分的讓這位同學進行動作示范，讓其他通過技術展示進行動作模仿，提高學生對于籃球的興趣，爭取做下一個動作示范的同學。又或者說，某些同學非常喜歡打籃球，但是籃球的技術非常差，老師這時在上課的過程當中要積極鼓勵這位同學，給學生建立良好的自信心，使其主動的參與籃球教學當中來。總而言之，選修籃球體育課程的學生綜合能力相對較弱，對于專業的籃球比賽的賽制、規則、內容了解的非常少，對于比賽規則認識的也并不全面，學生個體性的籃球技術發展相對存在不平衡的因素。在教學的過程當中老師要針對這一問題進行詳細的解釋，通過對于教學內容的拓展，使學生更好的認識到籃球這項運動當中的知識點，可以在課程教學的過程當中，舉辦籃球比賽，讓學生切身實地的感受到其中的規則和需要注意的地方，讓學生將籃球的比賽知識轉移到實踐當中來。

2.3 改革創新拓展教學第二課堂

要想提高籃球的教學水平，進行教學的創新改革是必不可少的一步，需要從以下幾點進行創新改革。首先，對于教學的方法要多樣化，利用分層式教學，借助相關設備，比如采用多媒體投屏觀看比賽的方式，以及將游戲結合教學內容等，將單一的教學模式擴大化，讓學生對于體育科目轉變傳統的學習思想，使體育改革后的學習更加有趣、生動。例如：通過多媒體投屏的方式讓學生觀看相關籃球比賽，老師在觀看比賽的過程當中為學生講解其中的動作解析、技術技巧、賽況解說等，使教學的方法生動、形象。這樣不僅可以激發學生濃厚的學習興趣，也可以將相關的籃球知識投入到日常的學習實踐當中來，更好的為籃球運動技術的學習提供了有效的幫助，也提高了學生的運動能力。

充分拓展第二課堂，當前學生普遍存在體育課課程少的問題，針對這一問題，要充分利用課余時間組織學生進行籃球運動，解決籃球技巧多，實踐少等問題，使學生可以充分掌握籃球相關技巧。通過形式不同，生動有趣的比賽提高學生對于籃球運動的興趣，可以讓學生來當裁判、當球員，自己組織，自己參與其中，可以讓學生樹立很好的責任意識，可以通過一定的方式將課堂教給學生，讓學生參與授課教學的過程中來，培養學生對于籃球運動的積極性，使學生的籃球運動能力得到有效的提高。

籃球運動是一項比較考驗對抗性的一種運動，在教學的過程當中，籃球教學的過程當中遇到的問題一般分為兩點老師的教和學生的學，教學的過程當中需要結合學生自身的技術水平、興趣愛好等方面合理安排教學內容，將課程實踐靈活進行。這樣才能從根本上提高籃球選項課的教學水平，從而提高了學生的身體素質以及綜合運動能力，使籃球的教學改革更加成功。

（作者單位：廈門城市職業學院體育教研部）