信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用探析

黃麗嬌

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)水平不斷提高，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。作為個(gè)人教育的初始階段，信息技術(shù)在幼兒早期教育中的應(yīng)用是不可避免的。隨著信息時(shí)代的到來，幼兒教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和智力發(fā)展產(chǎn)生直接影響。信息技術(shù)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的有效應(yīng)用，將二者融合在一起，豐富了幼兒教育的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮了家庭教育在幼兒教育中的作用，促進(jìn)了幼兒心理的健康發(fā)展，使幼兒形成更健康的人格。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息技術(shù);應(yīng)用探析

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-252

如今，隨著Internet智能設(shè)備的不斷普及和發(fā)展，接觸數(shù)字技術(shù)的人們已經(jīng)改變了獲取信息的方式和生活習(xí)慣。鑒于我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，教育部已經(jīng)發(fā)布了一些政策文件，指導(dǎo)學(xué)前教育中信息技術(shù)的發(fā)展。許多研究人員還就信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的討論。這不僅關(guān)系到信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)前教育的協(xié)調(diào)，還關(guān)系到研究方法以及如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，基礎(chǔ)學(xué)前信息發(fā)展的內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)的幼兒學(xué)前教育模式和信息技術(shù)集成以整合教學(xué)資源以及提高教學(xué)質(zhì)量的研究有著重要作用。

一、信息技術(shù)與學(xué)前教育相結(jié)合的積極意義

1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。將信息技術(shù)集成到學(xué)前教育過程中的教師可以集成信息技術(shù)，為幼兒提供豐富的教育材料，幫助幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)前教育和培訓(xùn)的影響力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師選擇的教材通常是將不同內(nèi)容組合成圖畫書和其它教材的教具。盡管幼兒的思維能力和學(xué)習(xí)材料得到發(fā)展，但教學(xué)方法通常是口頭解釋。教師可以利用信息技術(shù)從Internet上收集大量的學(xué)習(xí)資料，向幼兒展示3D內(nèi)容，例如動(dòng)畫、視頻和音樂，充分滿足幼兒的好奇心，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。傳統(tǒng)的學(xué)前教育方法主要是基于教師的解釋，而忽略了幼兒在學(xué)習(xí)中的基本地位。在信息技術(shù)的幫助下，幼兒可以從被動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)知識(shí)研究，這大大改善了學(xué)前教育的影響。

2.提高教師的教學(xué)能力，提高教師信息化教學(xué)水平

教師只有在教學(xué)過程中不斷提高教學(xué)技巧，才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，為幼兒帶來豐富的學(xué)習(xí)材料，提高幼兒學(xué)習(xí)技能，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方法是相同的，所使用的教材非常有限。在漫長(zhǎng)而乏味的教學(xué)模式下，教師喪失了教學(xué)的熱情。信息技術(shù)與學(xué)前教育的結(jié)合是傳統(tǒng)學(xué)前教育模式的一項(xiàng)大膽突破。它對(duì)學(xué)前教師的教學(xué)技能提出了新的要求，對(duì)于提高教師的IT培訓(xùn)水平非常有用。從教師的個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃的角度來看，教學(xué)技能越高，未來晉升和發(fā)展的機(jī)會(huì)就越廣，積極學(xué)習(xí)信息教學(xué)技能對(duì)提高學(xué)前教師的競(jìng)爭(zhēng)力非常有幫助。

二、信息技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

1.教學(xué)方式新穎，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒對(duì)直接觀察新事物印象深刻，幼兒會(huì)對(duì)新事物非常感興趣，信息技術(shù)的應(yīng)用符合幼兒的這些特征。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教學(xué)軟件可以選擇適合的圖片或具有清晰圖像的視頻。視頻教學(xué)可以使幼兒對(duì)這些事情感到新奇，給幼兒留下深刻的印象，并幫助幼兒理解和記憶。通過運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方法，幼兒可以觀察到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，開闊視野和知識(shí)。這種教學(xué)形式新穎、豐富多彩、充滿了聲音和情感，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，師生之間、幼兒與幼兒還可以在教學(xué)過程中進(jìn)行各種形式的討論與交流，這也提高了課堂教學(xué)技能，增加了師生之間的交流互動(dòng)，使教學(xué)氣氛輕松和諧。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)大量知識(shí)，使幼兒感受到它。興趣是最好的老師。只要幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就可以無限激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，達(dá)到事半功倍的效果。

2.充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力

在當(dāng)今時(shí)代，世界經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，社會(huì)正在迅速發(fā)展和改善，人們的生活越來越快，社會(huì)上對(duì)人才的需求也在增長(zhǎng)。如今，對(duì)人才的要求不再是自稱和紀(jì)律嚴(yán)明的專業(yè)人才，而是具有創(chuàng)新和突破性精神的新型人才。因此，在學(xué)前階段，教師需要發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，而思維是一切行動(dòng)的源泉。教師可以利用信息技術(shù)的多樣性和豐富的教材，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大想象力，提高幼兒的創(chuàng)新思維能力，為幼兒提供想象和培養(yǎng)幼兒想象力的時(shí)間和空間。

3.通過多媒體課程解決關(guān)鍵和復(fù)雜的問題

在幼兒教育中教授新知識(shí)的實(shí)踐中，幼兒的思維特征不同于成年人，因此幼兒經(jīng)常面臨一些重要而又困難的學(xué)習(xí)問題，幼兒很難正確的理解它們。對(duì)此，教師不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)。教師可以使用多媒體將事物分解為三維圖像，以便幼兒正確理解和掌握事物起源和發(fā)展的規(guī)律。將困難的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的知識(shí)，幫助幼兒正確的學(xué)習(xí)過程并加深記憶，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立？？學(xué)習(xí)和思考。

總而言之，信息技術(shù)與學(xué)前教育的融合是發(fā)展學(xué)前教育和確保教師整體素質(zhì)的關(guān)鍵。要了解信息技術(shù)和學(xué)前教育的有機(jī)結(jié)合，需要注意幼兒園信息技術(shù)軟件和硬件的配置，配備計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備。鑒于幼兒園五個(gè)主要領(lǐng)域的教學(xué)要求，教師需要掌握應(yīng)用信息技術(shù)的技能，并使教學(xué)方法適應(yīng)不同地區(qū)的教學(xué)特點(diǎn)。只有這樣，信息技術(shù)才能發(fā)揮輔助作用，學(xué)前教育的質(zhì)量才可以不斷提高。

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